怎樣做一名合格的人民教師

1、怎樣做一名合格的人民教師 教育是通過師生教學(xué)互動方式來促進(jìn)個體實現(xiàn)社會化目標(biāo)的實踐活動，教師作為這一活動的的餞行者，要通過教育，把一個個未成年人培養(yǎng)成能傳承和創(chuàng)新文化，弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神，推動社會進(jìn)步的人。教師的特殊角色及其職業(yè)特征，要求其人格和行為必須具有榜樣示范作用，必須對未成年人的成長負(fù)有積極影響、正確引導(dǎo)的責(zé)任。這就要求教師要具有較高的綜合素質(zhì)，那么，如何提高教師自身的綜合素質(zhì)，成為一名合格的人民教師呢？以下是本人通過這次培訓(xùn)以及多年從事教育教學(xué)工作的一些拙見：一、愛崗敬業(yè)是教師最基本的職業(yè)要求。愛，首先要表現(xiàn)為愛學(xué)生。愛，充滿著人性、人情和人道。教師從事的事業(yè)是培養(yǎng)生命的事業(yè),世上最

2、寶貴的就是人,就是人的生命.有了愛,就不會體罰和變相體罰學(xué)生.用愛心培育愛心,用生命培育生命。用愛心回報社會,用生命鑄就未來,是教師的天職。用自己的愛使學(xué)生學(xué)會愛父母 ,愛老師,愛同學(xué),愛身邊的一草一木,否則愛社會、愛人民、愛人類就只能是一句空話。愛,其次表現(xiàn)為對黨的教育事業(yè)的忠誠和執(zhí)著。有了對事業(yè)的愛,就有了無窮的工作動力,就不會覺得教師工作的清苦。我曾聽學(xué)生說:“我們發(fā)現(xiàn)老師是起得最早而睡得最晚的人?！笨梢娊處煿ぷ鞯姆敝亍Ｈ欢谑袌鼋?jīng)濟(jì)的條件下,各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡,加之競爭機(jī)制,分配體制的不健全,使社會收入分配差距拉大,教師收入明顯偏低，特別是不發(fā)達(dá)地區(qū),教師連最基本的工資也難以保證。于是

3、,有的教師就不熱心本職工作彌補(bǔ)盡心盡責(zé),把主要精力用于校外創(chuàng)收或第二職業(yè)上,有的甚至以職謀私。在這種現(xiàn)實情況下,教師應(yīng)調(diào)整自己的心態(tài),要有一種“知足常樂安于清貧”的心態(tài)。看著廣大的農(nóng)民家庭中,有一些家庭連學(xué)生的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)都成問題,相比之下,我們“比上不足,比下有余”,我們教師就應(yīng)知足。有些教師在受到不公正的待遇,特別是當(dāng)工資被拖欠數(shù)月之久時,雖然嘴里發(fā)牢騷說:“真不想再管學(xué)生”,但事后仍兢兢業(yè)業(yè),嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。當(dāng)有人問他們?yōu)槭裁磿r,他們卻答道:“良心使然,我們不能為了錢而毀掉一代人?！边@樣的精神,真是令人欽佩。這才是中國教育的脊梁，他們想到的不是一己私利,而是為人，為師之道。盡管受到不公正的待遇

4、,他們?nèi)阅鼙３譃閹熣叩母唢L(fēng)亮節(jié)。二、以人為本，誠信待人,是教書育人的首要原則。我們的學(xué)校不是培養(yǎng)少數(shù)人的搖籃,教育要面向全體學(xué)校,要為全面育人服務(wù)。因此,教師在教學(xué)過程中要奉行“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的原則。人的智力、品質(zhì)、能力是千差萬別的,我們要樹立正確的人才觀,重視對每一個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng),不要用學(xué)習(xí)成績作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生,要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點。世上本沒有十全十美的人和事,我們也不能苛求他人全面發(fā)展,我們不僅要加強(qiáng)對好學(xué)生的培養(yǎng),更加加強(qiáng)對“差生”的鼓勵和關(guān)愛。身處困難和逆流中的人們,最渴求的是理解,最期盼的是鼓勵,最需要的是援手,不聞不問

5、。聽之任之,無異于見死不救;冷嘲熱諷、幸災(zāi)樂禍,無異于落井下石。這都是違背教師職業(yè)道德的,不利于他們健全的人格的形成。在這種條件下，他們就會形成敵視,自卑,報復(fù)心理。所以對待差生,我們要用全面發(fā)展的觀點看問題。在商品經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的社會里,人們越來越講究誠信。言而無信,行而無信,不知其可也?？梢娬\信對于一個人來說是多么的重要。我們教師應(yīng)做講究誠信的楷模。事事講信用,誠實不欺,遵守諾言,言行一致,表里如一。一個具備這樣品質(zhì)的教師,往往會尊重學(xué)生的人格、情感、意見,尊重他人的獨立意識和創(chuàng)新精神。要建立師生之間的民主,平等關(guān)系,師生在人格上更是絕對平等的。教師對待學(xué)生的愛不應(yīng)是居高臨下的,動輒對學(xué)生進(jìn)

6、行斥責(zé),諷刺,挖苦,甚至體罰,是與誠信背道而馳的，更不利于構(gòu)建一個和諧的育人環(huán)境。三、不斷鉆研、精通業(yè)務(wù)，緊跟時代發(fā)展潮流。俗話說“要給學(xué)生一碗水老師就必須要有一桶水”這充分說明老師應(yīng)該博學(xué)，應(yīng)具有好的業(yè)務(wù)素質(zhì)、寬厚的知識、熟練的教育教學(xué)技能及鮮明的人格影響力。“學(xué)高為師，身正是范”，老師的一言一行都會直接影響到學(xué)生，成為其效仿的對象。老師只有具備了高水平的素質(zhì)，才有當(dāng)一名合格教師的能力?，F(xiàn)在的孩子頭腦里的東西比我們想象得要豐富得多，經(jīng)常會提出很多我從來都沒有想過的問題?，F(xiàn)在的社會是知識的時代，不進(jìn)則退，不學(xué)習(xí)則遺忘。技術(shù)的發(fā)展日新月異，知識的變革轉(zhuǎn)瞬即逝，從一開始的全部手工操作，到現(xiàn)在的辦公

7、自動化；從一開始的三尺講臺，到現(xiàn)在的多媒體教室；從一開始的井底之蛙，到現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)平臺，應(yīng)有盡有。有些電腦技術(shù)，現(xiàn)在的學(xué)生比老師懂得都要多，居安思危，“三人行必有我?guī)煛保覀儽仨氁訌?qiáng)學(xué)習(xí)，制定學(xué)習(xí)計劃，向同事學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)，向多收集資料，擴(kuò)大知識范圍，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n才能與時俱進(jìn)。四、廉潔從教，防腐拒變，是為師立教之根本。廉潔與貪污相對,是中國傳統(tǒng)道德一個基本規(guī)范。作為培養(yǎng)人的特殊工作者,教師的品德有著巨大的社會影響,對學(xué)生有很強(qiáng)的感染性,教師除了寬愛、真誠,還應(yīng)包括公正廉潔。對學(xué)生無處不在,消息無所不同,教師言行上的任何不檢點,人格上的任何不完善,都會影響到學(xué)生,并會影響到教學(xué)

8、效果。曾聽說某校某班發(fā)生了這樣一件事情:班上一位家長為了使自己的孩子有所進(jìn)步,并得到老師的特別照顧,就給老師送了禮。以后上課時,這位學(xué)生被提問的次數(shù)便多了起來,這位學(xué)生的座位也被排到了最好的地方。同學(xué)們感到很吃驚,當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)緣由后,對老師很失望,覺的自己得到了不公平的待遇,是因為自己沒有送禮,后來他們就根本不聽這位老師的課了。在學(xué)生心目中,教師是偶像的代名詞，他們不容自己的偶像有任何瑕疵。當(dāng)知道自己喜歡的老師原來是這樣時,學(xué)生心目中的偶像的高大形象就會崩塌,就會覺的失望,繼而產(chǎn)生逆反和厭煩的心理,不喜歡他的一切。五、嚴(yán)于律己、師品高尚,是教書育人的基石。學(xué)生的成長和高尚品德的形成,不是一朝一夕

9、的事情,需要教師自身以高尚的人格通過長時間來感染和教化學(xué)生?！坝衅涓副赜衅渥印边@句話直截了當(dāng)?shù)仃U明了教師在學(xué)生成長過程中起著至高無上的作用。要有好的學(xué)生必須有好的老師,只有老師的言行正直高尚，才能用自己的道德思想逐步感化和支配學(xué)生的思想感情。在市場經(jīng)濟(jì)條件下,有少數(shù)教師拜金主義,享樂主義極其嚴(yán)重,利用給學(xué)生訂資料拿回扣,私吞學(xué)生多余經(jīng)費(fèi)，甚至暗示學(xué)生家長進(jìn)行“感情投資”。為了名次和獎勵,不僅乘分科之際,把差生逐出門外,而且教學(xué)生如何作弊.這些老師忘掉了自己的職責(zé),玷污了人類靈魂工程師的光榮稱號,讓物質(zhì)和名利蒙住了雙眼。這樣的老師始終影響著學(xué)生人格的發(fā)展,使學(xué)生過早的,直接的看到了社會陰暗面,導(dǎo)

10、致學(xué)生走上了自私自利,以權(quán)謀私,道德敗壞的不歸路,在一定程度上埋下了罪惡的根源。六、與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，是教師成就事業(yè)的不竭動力。開拓是將原有的事業(yè)拓展到新的領(lǐng)域或提高到一個新的水平，以開創(chuàng)新的局面。開拓精神關(guān)系到教育事業(yè)的發(fā)展。“十年樹木，百年樹人”，對于教師而言卻是“十年樹智，百年樹新”?？梢婇_拓是一個漫長的過程，需教師在為師行道上不斷探索，在教學(xué)方法上不斷突破，在授課講解上不斷翻新；更要求循循善誘，水到渠成。開拓進(jìn)去是教師應(yīng)具的天德。創(chuàng)新，就是不滿現(xiàn)狀，始終心儀一個，向新的領(lǐng)域開進(jìn)。身為教師，始終心儀于下一個更優(yōu)秀的講課，下一個更成功的教學(xué)設(shè)計，下一種更滿意的教學(xué)經(jīng)驗，這才是創(chuàng)新精神的完美表現(xiàn)，也是教師自我完善的潛在動力。最后，做一名合格的人民教師，在對待學(xué)習(xí)與工作，工作與休息，休息與娛樂，娛樂與勤奮等等的關(guān)系的處理上，都有個超越自我的問題，如何協(xié)調(diào)，怎樣適度，都需要理智的去把握，任何缺乏理智的放縱，后果都是難以想象的。很多人都有過類似的經(jīng)歷與體驗，在青少年時代，曾下過多少次決心，發(fā)過多少次誓言，抄錄過多少條格言警句，意在鞭策自己，立志成才，然而缺乏的恰恰是自己的自制力，不能始終如一，許多寶貴的時間被無謂