五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案人教版五年級(jí)下冊(cè)_2008

1、第一課 形的魅力課 時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解形狀是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形狀來(lái)組成藝術(shù)畫面。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)造型元素-形的魅力，嘗試自己動(dòng)手， 運(yùn)用構(gòu)成原理創(chuàng)造各種畫面。并從中體會(huì)到樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)形狀的概念和形式教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用各種造型組成畫面教學(xué)過(guò)程：一 導(dǎo)入階段：1 欣賞各種平面形狀師問(wèn)：看了這些形狀，你們能給他們歸類嗎？為什么？生答：略2導(dǎo)入課題：形的魅力二 發(fā)展階段：1形的魅力的特點(diǎn)（學(xué)生討論找規(guī)律）展示各種形狀。師問(wèn)：請(qǐng)找一找它們有什么規(guī)律（學(xué)生討論）生答：略師小結(jié)：形是構(gòu)成 美術(shù)作品的基本元素

2、之一。（點(diǎn)、線、形狀、色彩等）2形的分類（知識(shí)窗內(nèi)容）幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨手畫的形狀）3形的特點(diǎn)（外形和骨式的變化）： 有規(guī)則- 無(wú)規(guī)則三 拓展階段：1 怎樣運(yùn)用各種形狀組成畫面（小組討論）。師小結(jié)：首先要?jiǎng)?chuàng)造出各種形狀（剪出形狀）2制作步驟（教師 示范）四 學(xué)生作業(yè)：1 作業(yè)要求：設(shè)計(jì)、制作一幅畫。2 學(xué)生練習(xí)，3 教師巡回輔導(dǎo)。五 作品展示：1 小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。2 學(xué)生代表向全班同3 學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。六 收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。教學(xué)反思：第二課 形體的組合 課 時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了形體是具有

3、三維空間的立體實(shí)物。掌握形體的基本知識(shí)，并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形體來(lái)組成藝術(shù)作品。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)形體的魅力，嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂(lè)趣。3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)形體的基本特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用各種形體進(jìn)行雕塑創(chuàng)作教學(xué)過(guò)程：一 導(dǎo)入階段：1 欣賞幾何石膏形體師問(wèn)：看了這些形體，有什么特點(diǎn)嗎？為什么？生答：是立體的2導(dǎo)入課題：形體的組合二 發(fā)展階段：1形體的特點(diǎn)：是指具有長(zhǎng)、寬、高三度空間的立體實(shí)物。它可分為“自然形體”“幾何形體”。2、形體的組合的特點(diǎn)（學(xué)生討論找規(guī)律）展示各種建筑、雕塑形體等。師問(wèn)：請(qǐng)欣賞找一找它們

4、有什么特點(diǎn)（學(xué)生討論）生答：略師小結(jié)：形體是建筑、雕塑基本結(jié)構(gòu)形的分類（知識(shí)窗內(nèi)容）幾何形體（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等）自由形體（自然界存在的）三 拓展階段：1 怎樣運(yùn)用各種形體組成立體雕塑作品（小組討論）。2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物-立體形的實(shí)物，展示并思考再創(chuàng)作。3制作步驟（教師 示范）四 學(xué)生作業(yè)：1 作業(yè)要求：設(shè)計(jì)、制作一件立體作品。學(xué)生練習(xí)，2。 教師巡回輔導(dǎo)。五 作品展示：1 小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。2 學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。六 收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。教學(xué)反思：第三課 抽象雕塑課 時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生

5、了解無(wú)論各種材料，經(jīng)過(guò)巧妙的構(gòu)思，能創(chuàng)造書抽象的雕塑。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用組合原理，進(jìn)行構(gòu)思、創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂(lè)趣。3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)抽象的基本特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料進(jìn)行抽象雕塑創(chuàng)作教學(xué)過(guò)程：一 導(dǎo)入階段：1 欣賞抽象雕塑師問(wèn)：看了這些形體，有什么特點(diǎn)嗎？為什么？生答：略2導(dǎo)入課題：抽象雕塑二 發(fā)展階段：1抽象的特點(diǎn)：幾何形體2、抽象雕塑的特點(diǎn)（學(xué)生討論找規(guī)律）欣賞雕塑作品等。師問(wèn)：請(qǐng)欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)，藝術(shù)家是如何設(shè)計(jì)、構(gòu)思抽象雕塑的？（學(xué)生討論）生答：略師小結(jié)：想象空

6、間很大抽象雕塑基本結(jié)構(gòu)。由幾何形體構(gòu)成（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等）三 拓展階段：1 怎樣運(yùn)用各種幾何形體組成立體雕塑作品（小組討論）。2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物-立體形的實(shí)物，展示并思考再創(chuàng)作。3制作步驟（教師 示范）四 學(xué)生作業(yè)：1 作業(yè)要求：設(shè)計(jì)、制作一件抽象雕塑作品。2 學(xué)生練習(xí)，3 教師巡回輔導(dǎo)。五 作品展示：1 小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。2 學(xué)生代表向全班同學(xué)展示作品3 展示并評(píng)述自己的作品。六 收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。教學(xué)反思：第四課 學(xué)構(gòu)圖課 時(shí)：2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解構(gòu)圖的基本知識(shí)。了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。并利用多樣與

7、統(tǒng)一的規(guī)律，畫一組靜物。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)多樣與統(tǒng)一在繪畫構(gòu)圖中的作用，嘗試自己動(dòng)手做一個(gè)取景框，進(jìn)行構(gòu)圖訓(xùn)練。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂(lè)趣。3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。利用視覺感受事物的不同和變化。第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫生 第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)： 運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫生教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)不同靜物的觀察教學(xué)過(guò)程：一 導(dǎo)入階段：1 欣賞一組靜物的變化師問(wèn)：看了這些變化，有什么想法嗎？為什么？生答：2導(dǎo)入課題：學(xué)構(gòu)圖二 發(fā)展階段：1學(xué)習(xí)知識(shí)窗內(nèi)容： 三個(gè)蘋果的例子2、學(xué)生活動(dòng)：把自己準(zhǔn)備的實(shí)物進(jìn)行組合（以小組

8、為單位）討論：怎樣才比較好看3、欣賞范畫實(shí)例畫家是怎樣運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律三 拓展階段：1 怎樣運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律完成一幅靜物寫生2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的取景框，把要寫生的對(duì)象觀察下來(lái)。3繪畫步驟（教師 示范）（1）、擺好靜物（2）、用取景框觀察靜物（3）、找出最高點(diǎn)、最底點(diǎn)、左右兩側(cè)的界線形成一個(gè)三角形（4）、用水筆從前至后逐個(gè)描畫四 學(xué)生作業(yè)：1 作業(yè)要求：完成一組靜物寫生2 學(xué)生練習(xí)，3 教師巡回輔導(dǎo)。五 作品展示：1 小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。2 學(xué)生代表向全班同3 學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。六 收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。教學(xué)反思：第五課 靜物寫生課時(shí)：2課時(shí)

9、教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解寫生的意義，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣及重 要性。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步掌握寫生的方法，在學(xué)習(xí)中不斷提高觀察事物的能力。體會(huì)寫生的樂(lè)趣。第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：寫生的基本方法 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用線描的方法表現(xiàn)靜物第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：寫生的構(gòu)圖知識(shí) 教學(xué)難點(diǎn)：用線描的表現(xiàn)方法教學(xué)過(guò)程：一 導(dǎo)入階段：1欣賞一組照片（感受照相取景）師問(wèn)：哪一張好看的，為什么？生答：略2導(dǎo)入課題：靜物寫生二 發(fā)展階段：1什么是靜物畫 靜物畫是西方繪畫中的一個(gè)門類。 它指以日常生活中無(wú)生命的物體為主要描 繪對(duì)象.也就是說(shuō)從概念的意義上, 西方的靜物畫與動(dòng)物畫只在極小的范圍內(nèi)有一定的重合現(xiàn)象。2

10、欣賞一組靜物寫生畫 師問(wèn)：哪一幅好看，為什么？生答：略3、學(xué)生實(shí)踐：派學(xué)生代表（小組組長(zhǎng)）選擇靜物4、觀察靜物的組成結(jié)構(gòu)：高、低、大、小 前、后、左、右等（學(xué)生討論）三 拓展階段：1 寫生要注意什么？（學(xué)生討論）師小結(jié)：寫生對(duì)象的真實(shí)性2、如何用線條表現(xiàn)靜物？（學(xué)生討論）師小結(jié)：利用線條的長(zhǎng)、短、粗、細(xì)、曲、直等特點(diǎn)，來(lái)描繪寫生對(duì)象（師示范）3制作步驟：（1）用取景框構(gòu)圖 （2）在畫紙上定好寫生對(duì)象位置（高和寬）（3）按從前到后的順序描繪 （4）仔細(xì)描繪，做到統(tǒng)一有序四學(xué)生作業(yè)：1作業(yè)要求：完成一幅線描靜物寫生 。 2 學(xué)生練習(xí) 3 教師巡回輔導(dǎo)。五作品展示：學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的

11、作品。六收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。用色彩來(lái)寫生靜物，教學(xué)反思： 第六課 喜怒哀樂(lè)教學(xué)理念：本課屬于“造型表現(xiàn)”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域，對(duì)于本課的設(shè)計(jì)，我是由以下幾個(gè)方面來(lái)想的： “兩個(gè)改變”既：一改變傳統(tǒng)的“教教材”為“用教材”，成為課程教材的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者。二改變傳統(tǒng)表情教學(xué)，只是“就表情”“畫表情”為由心情體驗(yàn)到表情感受，更強(qiáng)調(diào)心理的重要作用，從而挖掘更深層次的情感內(nèi)涵。“三個(gè)喚醒”既：一喚醒學(xué)生的色彩情感性元體驗(yàn)。兒童用色彩對(duì)喜怒哀樂(lè)的獨(dú)特的理解和運(yùn)用表現(xiàn)是最本真、最天才、最富有個(gè)性的，教師要診視和保護(hù)并喚醒。二喚醒學(xué)生對(duì)表情的認(rèn)識(shí)由無(wú)意的感受到有意的觀察再到富有創(chuàng)意的表現(xiàn)創(chuàng)作。

12、三喚醒學(xué)生只是對(duì)造型的技術(shù)關(guān)注到對(duì)人文精神的追求。在本課的學(xué)習(xí)中除了學(xué)習(xí)表情的刻畫還要延伸到對(duì)萬(wàn)千世界喜怒哀樂(lè)的關(guān)注懂得和諧共存人文關(guān)懷的重要性教學(xué)目的：知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會(huì)喜、怒、哀、樂(lè)不同表情的特征及美術(shù)表現(xiàn)方法。過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生能夠理解心情與表情的關(guān)系，并掌握美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的人文關(guān)懷之情，提高想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握喜、怒、哀、樂(lè)表情的特征。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用已有的知識(shí)結(jié)合喜、怒、哀、樂(lè)表情特征進(jìn)行大膽想象表現(xiàn)。教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)準(zhǔn)備：師：教具、影象資料、電腦多媒體設(shè)備。生：顏色、油畫棒、橡皮泥。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入,體

13、驗(yàn)色彩創(chuàng)設(shè)情景。（教師以談話的形式與同學(xué)交流上課時(shí)的心情感受。）體驗(yàn)色彩情感性。請(qǐng)學(xué)生在色卡中選出分別能體現(xiàn)出自己喜悅、憤怒、悲傷、歡樂(lè)心情的色彩。請(qǐng)學(xué)生把選出的色卡按類分別粘貼到黑板上。（很多同學(xué)早已按捺不住，爭(zhēng)先恐后地把自己所選的色卡展示在黑板前。）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所選擇色卡的理由。出示課題。（喜怒哀樂(lè)）二、觀察表情，感受特征做游戲，展示不同的表情。請(qǐng)四個(gè)小組的同學(xué)分別到黑板前根據(jù)對(duì)應(yīng)的表情色卡用不同的形狀在上面擺放出不同的表情，并對(duì)特征加以說(shuō)明。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)不同的表情進(jìn)行成語(yǔ)交流。設(shè)計(jì)意圖：用直觀教具能更符合低中年級(jí)學(xué)生的欣賞興趣、更易于觀察形象特點(diǎn)、更易于形成情趣性記憶。描述表情的成語(yǔ)交

14、流能使語(yǔ)文與美術(shù)學(xué)科進(jìn)行有機(jī)溶合、既擴(kuò)展學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，又強(qiáng)化了對(duì)表情特征的掌握。三、引導(dǎo)延伸，豐富內(nèi)涵提示大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物和人一樣都有心情和表情。（出示課件：人類亂砍亂伐之后大自然電閃雷鳴、水土流失、進(jìn)而山洪爆發(fā)，揭示大自然的表情。從而引申表情的豐富內(nèi)涵。討論人類與大自然的人文關(guān)系。設(shè)計(jì)意圖：從單純的人物表情延伸到大自然的表情，拓寬學(xué)生的想象空間，培養(yǎng)人文關(guān)懷精神。四、學(xué)生操作，教師輔導(dǎo)作業(yè)要求：可以用繪畫或泥塑的形式創(chuàng)作。展開豐富想象，根據(jù)作品創(chuàng)意表現(xiàn)不同的表情，并配以相應(yīng)的色彩。題目自擬。教師引領(lǐng)：時(shí)刻用輕松的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生，用鮮明的個(gè)性，豐富的想象力進(jìn)行創(chuàng)作。五、作品展評(píng)，體會(huì)成功作業(yè)

15、展評(píng)：互評(píng)自評(píng)（說(shuō)明創(chuàng)意或講述自編故事）教學(xué)反思：第七課 夸張的臉教材分析：本課教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，學(xué)生屬于中年級(jí)階段。隨著年齡增長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的深入，要求學(xué)生能初步認(rèn)識(shí)形、色、肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材，從各種不同種類的材料進(jìn)行聯(lián)想，根據(jù)材料的特征動(dòng)腦筋進(jìn)行各種不同的組合，學(xué)生憑感覺、聯(lián)想和想象來(lái)進(jìn)行造型，根據(jù)材料特征創(chuàng)設(shè)主題。學(xué)生能夠在體驗(yàn)造型愉悅的同時(shí)，創(chuàng)造出豐富多彩的作品，然后表達(dá)自己對(duì)造型活動(dòng)較深切的體驗(yàn)和感受。在這一階段，通過(guò)造型游戲的活動(dòng)能讓學(xué)生逐步樹立起用身邊的材料創(chuàng)造出富有生命活力的藝術(shù)品的意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容分析：1、本課的教學(xué)指導(dǎo)思想是：怎樣發(fā)散學(xué)生的思維讓

16、學(xué)生能夠大膽地變出千變?nèi)f化的人物臉部的形象。培養(yǎng)學(xué)生的夸張變形的能力。我從幾個(gè)方面作了引導(dǎo)：改變?nèi)宋锬槻康脑煨?。?）通過(guò)一個(gè)小游戲讓學(xué)生感受到臉的組成部分（頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型）形狀的變化可以變出變幻無(wú)窮的臉。（2）欣賞作品用替代的方法來(lái)變?nèi)四樀膱D片。人替代了鼻子，人替代了眼睛，用溫度計(jì)作成人的鼻子等。不同的材料表現(xiàn)出來(lái)的人物也是不一樣的。用實(shí)物（房間里的擺設(shè)）拼貼成人的臉。用蔬菜拼擺的人臉。讓學(xué)生上來(lái)用提供的材料拼擺有新意的的人物形象。學(xué)生說(shuō)自己的想法，了解形象可以千變?nèi)f化。再一次地發(fā)散學(xué)生的思維，這些物品還可以是什么，像什么。（3）教師引入臉譜，了解臉譜的表現(xiàn)方法，當(dāng)場(chǎng)模仿臉譜的表

17、現(xiàn)特點(diǎn)演示用添加的方法又一次地改變形象。在眼睛、鼻子、嘴的四周添加線條組成塊面夸張臉部。2、改變臉的色彩。京劇臉譜的黑白稿到彩色稿的變臉讓學(xué)生自主探究出變的方法-色彩變。3、畢加索的作品欣賞讓學(xué)生感受一種更自由的夸張正面和側(cè)面結(jié)合。通過(guò)這樣幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)教給學(xué)生一種變的方法，發(fā)散學(xué)生的思維讓學(xué)生能夠創(chuàng)造出新穎、生動(dòng)、色彩別致的人物形象。教學(xué)中教師為學(xué)生搭建了一個(gè)學(xué)生獨(dú)立思考，共同探討，觀察嘗試、自主學(xué)習(xí)、探究的空間。教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞畢加索等大師的作品特點(diǎn)，同時(shí)觀察中國(guó)京劇臉譜中人物臉譜的變化特點(diǎn)。2、讓學(xué)生收集各種身邊的物品，運(yùn)用于人物表現(xiàn)之中。3、指導(dǎo)根據(jù)學(xué)生自己的想象，同時(shí)模仿運(yùn)用

18、大師的表現(xiàn)方法和臉譜表現(xiàn)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出有新意的人物形象。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生模仿大師作品表現(xiàn)方法，設(shè)計(jì)有特點(diǎn)的作品。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生大膽想象，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意和夸張的形象。教學(xué)準(zhǔn)備：教師搜集畢加索大師的作品，和相關(guān)的京劇臉譜的資料，制作課件供學(xué)生欣賞。學(xué)生準(zhǔn)備1、收集身邊各種現(xiàn)成品用于人物的表現(xiàn)之中，并帶好相關(guān)的繪畫工具。教學(xué)目標(biāo)一、 導(dǎo)入游戲；（形狀的改變）1、 大家已經(jīng)看到老師給同學(xué)們帶來(lái)了一位小朋友，她呀還會(huì)變了?。娔X多媒體課件）如果你在這些（頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型）小按紐上面點(diǎn)擊一下，她就會(huì)變成另外一幅模樣，你想玩一玩嗎？看她是怎么變的？2、 學(xué)生玩游戲，分別點(diǎn)頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型

19、，感受造型的變化。（兩個(gè)同學(xué)玩）3、 她什么變了？（頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型）她是怎么變的？（五官的造型變了）揭題：變（貼）二、新授（一）造型變（替代）1、看陳老師又給同學(xué)們變了（欣賞）（1）你喜歡這張作品中的什么地方？（鼻子有趣，用人物來(lái)替代的）（2）這張作品你喜歡它的哪兒啊？（眼睛是用人來(lái)表示的，鼻子是用溫度計(jì)來(lái)表示的，頭上還有云彩呢）（3） 這張人物有什么不一樣的地方嗎？仔細(xì)觀察它的嘴是什么？他的頭發(fā)？他的眼睛？這是什么地方？（用房間的擺設(shè)巧妙地構(gòu)成了一張人臉，作者的想法可真大膽，有創(chuàng)意。（4）這張作者用什么來(lái)拼擺人物的。（用蔬菜來(lái)拼擺表示的）可真是一些有趣的變了形的人物臉部形象。2、

20、陳老師這兒也有兩張變了形的臉型，（貼在黑板上）并為同學(xué)們提供了一些材料，有誰(shuí)愿意上來(lái)也給大家來(lái)拼擺不一樣的人物頭像嗎？學(xué)生拼擺。（你可以選擇你認(rèn)為合適的材料來(lái)拼貼，如果沒有你想要的物品或形狀，你也可以畫一畫。）（1）看，他們創(chuàng)作的人物多有新意，真棒?。í?jiǎng)勵(lì)）（2）如果是你，你會(huì)跟他的想法一樣嗎？你會(huì)把它貼在哪兒呢？（同學(xué)說(shuō)自己的想法）每位小朋友都有自己的想法。原來(lái)人物形象可以變幻無(wú)窮。揭題：變幻無(wú)窮3、引申：（實(shí)物投影儀）衣夾子，a.它還可以聯(lián)想到什么，像什么？b.變化角度呢？c.通過(guò)添加還可以是什么？d.與其它物品組合？變化他們的位置，方向？它還可以是什么？不同的組合，不一樣的添加，不一樣的

21、想象，除了人物頭像，他們還可以變出變幻無(wú)窮的形象。（了解臉譜，添加）1、這是什么呀？京劇臉譜是我們中國(guó)的國(guó)粹，它的面部造型夸張，仔細(xì)觀察一下，這與我們拼貼的人物除了在五官上不一樣之外，還有什么不一樣的地方。（臉部線條很多，曲線，弧線，各式各樣的線條組成一些塊面來(lái)裝飾臉部。板書：線條-塊面2、看，老師也來(lái)模仿臉譜來(lái)給我們?nèi)蝿?wù)的臉部添加線條，形成塊面，使它更有變化又想給它變一變了?。ㄋ使P示范）在眼睛、鼻子、嘴的四周添加線條組成塊面。3、我再給它加個(gè)發(fā)型就更有趣了。（二）色彩變：1、（臉譜）這兩張臉譜有什么不同吧？與剛才那一張有什么不同？（多了色彩）京劇臉譜的色彩大都鮮艷、明快。有了色彩，臉部更加

22、漂亮，可見色彩的作用不可忽略。2、看我們同學(xué)加上了顏色，作品多么漂亮呀！（欣賞學(xué)生作品）（三）正面?zhèn)让娼Y(jié)合變1、同學(xué)們還想不想看一些形象更加奇特的人，趕快做好思想準(zhǔn)備，屏住呼吸（欣賞照片）a) 奇特在哪兒？學(xué)生說(shuō)b) 真有點(diǎn)兒像個(gè)連體嬰兒，一只腦袋下長(zhǎng)出兩張臉，一個(gè)正面，一個(gè)側(cè)面。2、我們有一位大畫家，他筆下的人物也很神奇（課件展示、作品欣賞）3、學(xué)生討論，交流，想象，評(píng)價(jià)夸張的臉。臉有側(cè)面的，眼睛是正面的。臉正面?zhèn)让嫦嘟Y(jié)合。4、他的作品不僅頭像變了，連身體也變形了（怎么變的呢？）（四）表現(xiàn)形式變1、老師這兒也有一張變了形的人物。（展示，乒乓球做頭，鉛絲扭的身體的人物）它的頭（生說(shuō)）是用乒乓球

23、做的；身體很瘦很夸張，用鉛絲扭的。2、看這位同學(xué)用什么表現(xiàn)的？3、你們能不能也用身邊的物品來(lái)表現(xiàn)一幅有新意的人物形象。 三、作業(yè)：1、布置作業(yè)：（1）表現(xiàn)一幅奇特的形象。表現(xiàn)形式可以畫，可以拼貼（小組合作），可以拼貼和畫相結(jié)合。（課件展示作業(yè)要求）（2）學(xué)生作業(yè)。四、作業(yè)展評(píng)：1、作品展示2、評(píng)價(jià)。（1）送星星。（2） 評(píng)出最有創(chuàng)意的作品。教學(xué)反思：第八課 神奇的肥皂粉教材分析：神奇的肥皂粉這一課，是讓學(xué)生在興趣的帶領(lǐng)下積極主動(dòng)參與教學(xué)，并通過(guò)操作練習(xí)，使學(xué)生在體驗(yàn)和感悟的過(guò)程中，從而掌握特殊的色彩技法，體會(huì)不同色彩技法能產(chǎn)生的不同的色彩感覺，感受獨(dú)特的畫面效果。是讓學(xué)生在“玩”的過(guò)程中開闊視

24、野，提高審美能力，體會(huì)創(chuàng)作過(guò)程帶來(lái)的樂(lè)趣和美感，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，感受美和表現(xiàn)美的能力。這樣，不僅能便于學(xué)生更好的了解小技法的運(yùn)用所產(chǎn)生的獨(dú)特畫面效果，也能拓寬學(xué)生的對(duì)于繪畫領(lǐng)域的認(rèn)知。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生狀況分析神奇的肥皂粉這一課，制作難度較低，有一定的趣味性，符合五年級(jí)學(xué)生愛自主探究，愛動(dòng)手操作的心理特點(diǎn)。小技法的探究，開闊了七年級(jí)學(xué)生的繪畫領(lǐng)域的視野，拓展想象的空間，激發(fā)學(xué)生探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗(yàn)探究的愉悅與成就感。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、 知道使用特殊的工具材料和小技法，可以造成特殊的畫面效果。過(guò)程與方法1、學(xué)生嘗試在未干的上色畫紙上撒上肥皂粉，體驗(yàn)運(yùn)用小技法所產(chǎn)生的特殊畫面效果。2

25、、 能根據(jù)制作好的彩色底版所產(chǎn)生效果進(jìn)行取舍，設(shè)計(jì)制作一幅裝飾畫。情感態(tài)度與價(jià)值觀神奇的畫面給學(xué)生以神秘和新鮮感，學(xué)生通過(guò)嘗試運(yùn)用小技法，體驗(yàn)小技法帶給畫面的美感，提高想象力與創(chuàng)造力，并自由大膽的表達(dá)自己的思想和情感。教學(xué)重點(diǎn)：如何在未干的上色畫紙上撒肥皂粉，造成特殊的畫面效果。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)彩色底版所產(chǎn)生的畫面特殊效果進(jìn)行剪裁和創(chuàng)意想象，設(shè)計(jì)制作一幅有個(gè)性的裝飾畫。教學(xué)資源：學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備顏料、調(diào)色盤等涂色工具。教師準(zhǔn)備：教師用演示軟件，示范用具、肥皂粉、鹽等材料教學(xué)過(guò)程：一、 設(shè)置懸念說(shuō)明：懸念，是觸發(fā)學(xué)生激情與熱情的情境之一。懸念設(shè)置在課頭，目的在于快速集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的

26、求知欲，使之產(chǎn)生非知不可的感覺。在老師故弄玄虛的表演下，學(xué)生會(huì)迫不及待地期望找到答案，成了主動(dòng)的探索者。1、 教師快速用水彩顏料涂抹在紙上，然后在盒子中故作神秘地拿出一些白色粉末，撒在未干的彩色紙上。2、 向?qū)W生展示產(chǎn)生特殊效果的彩色底版，請(qǐng)學(xué)生猜猜這種白色粉末是什么？3、 學(xué)生興奮猜測(cè)，回答：鹽、蘇打粉、味精、面粉、洗衣粉4、 出示課題小技法神奇的肥皂粉。二、欣賞啟思：說(shuō)明：通過(guò)欣賞運(yùn)用各種小技法創(chuàng)作的繪畫作品，使學(xué)生了解運(yùn)用小技法在畫面中所產(chǎn)生自然美狀態(tài)，自然似無(wú)修飾，變化萬(wàn)千，層次豐富。體驗(yàn)小技法運(yùn)用所產(chǎn)生的美感，激發(fā)對(duì)美的追求欲望。1、 展示用鹽、肥皂粉等材料制作出特殊效果的水彩畫作品

27、。2、 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察：畫面所產(chǎn)生的特殊效果。三、制作底版：說(shuō)明：教師展示漂亮的彩色底版，可以先復(fù)習(xí)一些配色知識(shí)，幫助學(xué)生更好的把握畫面的色彩效果。教師還可組織學(xué)生談?wù)勚谱鞑噬装娴淖⒁恻c(diǎn)，讓學(xué)生自主提出運(yùn)用肥皂粉制作特殊效果時(shí)所產(chǎn)生的一些問(wèn)題和解決這些問(wèn)題的方法。1、教師展示制作好的彩色底版，復(fù)習(xí)一些配色知識(shí)。l 復(fù)習(xí)同種色、類似色、對(duì)比色、調(diào)和色等配色方法。2、回憶老師之前的演示步驟,說(shuō)說(shuō)制作彩色底版的步驟l 選擇你喜歡的色彩和配色方法，將水彩涂抹在紙上。l 在未干時(shí)用手指細(xì)撒肥皂粉3、教師組織學(xué)生談?wù)勚谱髯⒁恻c(diǎn)，幫助學(xué)生解決制作過(guò)程中所產(chǎn)生的一些問(wèn)題。l 水分控制l 色彩濃度的把握l(shuí)

28、肥皂粉的撒法4、學(xué)生嘗試制作彩色底版四、創(chuàng)意制作說(shuō)明：可以運(yùn)用裁剪和添加的方法，請(qǐng)學(xué)生在自己制作的彩色底版上發(fā)揮想象，可以根據(jù)畫面進(jìn)行取舍，剪裁出各種想象的形狀?；蛱砑油ぷ印⒎课?、車輛、人物等，增加畫面意境和透視空間，制作成一幅裝飾畫。并為自己的作品添加題目。在創(chuàng)作交流的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力及享受創(chuàng)造的樂(lè)趣，激發(fā)對(duì)美的追求欲望。1、 教師展示兩幅用彩色底版制作的圖案和裝飾畫。2、 學(xué)生根據(jù)自己制作的彩色底版的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)意制作。五、交流評(píng)價(jià)說(shuō)明：在學(xué)生自評(píng)與互評(píng)基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)總評(píng)。展示評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中要善于挖掘每幅作品的閃光點(diǎn)，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。評(píng)價(jià)作品時(shí)，可以從創(chuàng)意設(shè)計(jì)、肥皂粉的運(yùn)用、色彩

29、搭配，畫面整體效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。1、學(xué)生展示作品，講述創(chuàng)意。2、交流互評(píng)、自評(píng)3、教師點(diǎn)評(píng)六、課后拓展請(qǐng)學(xué)生課后了解一下，小技法的運(yùn)用，除了肥皂粉外還有那些材料和方法？l 蠟筆法l 撒鹽法l 噴水法l 刀刮法l 對(duì)印法l 油漬法l 吸洗法教學(xué)反思：第九課 寫意蔬果教學(xué)目標(biāo)：掌握蔬菜題材的花鳥畫在構(gòu)圖、用筆、用墨、用色等方面的初步知識(shí)與技能。教學(xué)重點(diǎn)：用寫意技法表現(xiàn)蔬菜瓜果的練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：造型的準(zhǔn)確、下筆的肯定。教學(xué)過(guò)程：1、 活動(dòng)一：欣賞齊白石的荔枝、白菜蜻蜓和徐家昌的葫蘆，感受作品在選材、構(gòu)圖、用筆、用墨等方面的特點(diǎn)，體會(huì)畫家崇尚自然、熱愛生活和追求真、善、美的思想感情。教師可以補(bǔ)充其他

30、欣賞作品。2、 活動(dòng)二：演示和體驗(yàn)毛筆的用筆方法，包括中鋒、側(cè)鋒、逆鋒等的具體運(yùn)用：“墨分五色”的方法與效果。教師在課堂上演示。學(xué)生作相應(yīng)練習(xí)。3、 活動(dòng)三：分析具體作品的作畫步驟，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行臨摹練習(xí)。教材中是以葫蘆的畫法為例，分三個(gè)步驟進(jìn)行，教師應(yīng)通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)演示讓學(xué)生理解。當(dāng)然，教師也可以選用其他蔬果畫法作例子。4、 活動(dòng)四：學(xué)生在課堂上在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行臨摹練習(xí)。5、 活動(dòng)五：展示有代表性的學(xué)生作品，并加以點(diǎn)評(píng)。6、 活動(dòng)六：布置適量的課外作業(yè)。課后反思：第十課 寫意動(dòng)物1.認(rèn)知目標(biāo)： 了解動(dòng)物的生活習(xí)性和樣貌特征,感受動(dòng)物的美和可愛;感受各種水墨特性,探討巧妙運(yùn)用各種技能,手法表現(xiàn)有創(chuàng)意

31、的可愛的動(dòng)物的方法。2.技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)用水墨表現(xiàn)自己喜愛的動(dòng)物，在造型中體會(huì)墨色的變化，提高觀察、表現(xiàn)能力。3.情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞、表現(xiàn)水墨畫動(dòng)物，,通過(guò)探索用水墨自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法,培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造精神.激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的情感。.二. 重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：感受水墨畫的魅力，學(xué)習(xí)水墨畫動(dòng)物的技法。難點(diǎn)：巧妙運(yùn)用各種水墨畫技法表現(xiàn)有創(chuàng)意的可愛的動(dòng)物畫出有一定意境。教學(xué)準(zhǔn)備：（學(xué)生）收集有關(guān)水墨畫技法的資料，毛筆、墨汁、筆洗、調(diào)色盤、畫氈等工具材料。（教師）課件，常規(guī)的國(guó)畫示范工具等。三，教學(xué)過(guò)程1欣賞感受導(dǎo)入新課。（1）教師課件展示水墨畫動(dòng)畫片，（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生欣賞，激發(fā)情趣）

32、（2）學(xué)生談?wù)勑蕾p體會(huì)，與平時(shí)所看的動(dòng)畫片有什么區(qū)別？設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)國(guó)畫的特點(diǎn)。作為新課的課前預(yù)習(xí)工作）(3) 導(dǎo)入新課水墨畫動(dòng)物2.學(xué)習(xí)探究。（1） 小組討論，復(fù)習(xí)水墨畫的基本繪畫技法：結(jié)合原來(lái)學(xué)過(guò)的國(guó)畫技法，進(jìn)行練習(xí)（用筆的基本方式：側(cè)鋒，中鋒；墨的干。濕。濃。淡及染色的基本方法）（2） 課件展示各種繪畫技法的作品請(qǐng)學(xué)生欣賞比較并分析。體會(huì)水墨畫和其他畫法有什么不同？這種差別表現(xiàn)在哪些地方？（水墨寫意為主，體現(xiàn)中國(guó)畫特色，形神兼?zhèn)?，惟妙惟肖，韻味十足，）?） 課件展示各種水墨畫與彩墨畫混雜的動(dòng)物作品，學(xué)生觀察，自學(xué)書本后回答問(wèn)題：以上畫作能否分類，分別是哪兩類，水墨畫是否等同于彩墨畫？?jī)?/p>

33、者有何區(qū)別？（4） 課件展示水墨畫和彩墨畫之間的異同，學(xué)生體會(huì)其不同的特色和技法。（5） 學(xué)生練習(xí)彩墨畫的兩種畫法3.演示啟發(fā)。（1）思考：怎樣利用水墨來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物呢？（2）教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的演示，學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。畫螃蟹。（教師示范）a.用大羊毫筆調(diào)淡墨，筆尖蘸濃墨，側(cè)鋒三筆畫出螃蟹的身子。b.用淡墨中鋒，畫出螃蟹身體左右的各四條腿。c.接著用濃墨兩筆畫出螃蟹大螯。d.用小狼毫蘸濃墨畫出螃蟹的爪子和眼睛。（3）小組討論：你能分析教科書中的其他水墨動(dòng)物是怎樣用筆用墨的嗎？（如熊貓，蝦的畫法等）4.創(chuàng)作練習(xí)。（1）作業(yè)要求：用水墨畫表現(xiàn)自己喜愛的小動(dòng)物。（2）學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。輔導(dǎo)重點(diǎn)是筆墨的使用方

34、法。5.展示交流。（1）學(xué)生交流自己的創(chuàng)作體會(huì)。（2）教師點(diǎn)評(píng)并進(jìn)行小結(jié)。6課外延伸課后請(qǐng)學(xué)生搜集國(guó)畫大師的相關(guān)資料及各種水墨畫作品，體會(huì)技法要點(diǎn)。課后反思：第十一課 學(xué)畫松樹課型：造型 表現(xiàn)課時(shí)：1-2課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】 1通過(guò)了解松樹的畫法的學(xué)習(xí)和筆墨的表現(xiàn)形式，進(jìn)一步體會(huì)山水畫的意境； 2通過(guò)對(duì)松樹的練習(xí)，讓學(xué)生基本掌握樹的畫法，使學(xué)生感受中國(guó)畫的獨(dú)特魅力； 3激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)松樹古樸蒼勁而又不畏艱險(xiǎn)挺拔向上的風(fēng)格，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)祖國(guó)大好河山的情感，增強(qiáng)民族自豪感。 【教學(xué)重點(diǎn)】 學(xué)習(xí)松樹的畫法，初步掌握簡(jiǎn)單的筆墨運(yùn)用。 【教學(xué)難點(diǎn)】 學(xué)生通過(guò)松樹的畫法的學(xué)習(xí)，提升熱愛祖國(guó)山河的情感。 【

35、教學(xué)準(zhǔn)備】 教具：松樹的圖片及課件等 學(xué)具：中國(guó)畫的工具 【教學(xué)過(guò)程】 一、導(dǎo)入新課 1京劇沙家浜選段導(dǎo)入，提問(wèn)引出松的象征意義。 2欣賞贊美松樹的詩(shī)句。 3欣賞松樹的攝影作品。 4欣賞國(guó)畫大師的松樹作品。 揭題：怎樣畫松樹 二、講授新課 1學(xué)習(xí)基礎(chǔ)用筆：蘸墨畫線觀察墨的干濕濃淡 2畫松樹的基本步驟和松樹的特征：(教師邊講要點(diǎn)邊示范，重點(diǎn)是用筆) 畫主干：畫什么？為什么畫松？（體現(xiàn)蒼勁） 畫樹枝：怎么畫？主干粗，枝干細(xì)，枝干越分越細(xì) 畫樹皮：如魚鱗狀（筆倒下來(lái)，畫半圓，不要太濕） 畫松針：注意姿勢(shì)、角度的調(diào)整（體現(xiàn)剛勁） 師生同步練習(xí) 三、深入教學(xué) 1展示不同形態(tài)、不同表現(xiàn)形式的松樹作品，提醒

36、注意姿勢(shì)和疏密變化 2課堂練習(xí)：畫一棵形態(tài)生動(dòng)的樹，或可適當(dāng)加襯托的景物。 四、作業(yè)展示（小畫家作品展），師小結(jié)：中國(guó)畫要注意用筆、用墨 五、拓展： 1欣賞其他樹的中國(guó)畫作品，引導(dǎo)學(xué)生要善于觀察生活中的樹，課后創(chuàng)作山水畫作品（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生去感受畫家們的心靈和大自然賦予我們的美，培養(yǎng)學(xué)生愛傳統(tǒng)藝術(shù)，增加民族自豪感。） 教學(xué)反思：第十二課 十二生肖一、教學(xué)目標(biāo)：1 了解十二生肖的人文知識(shí),激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛2 能抓住十二生肖的外形特征,運(yùn)用剪紙的方法完成作品3培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：自悟生肖動(dòng)物外形的重要性教學(xué)難點(diǎn)：抓住生肖動(dòng)物的外形特征,剪紙作品生動(dòng)

37、美觀三、教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等、彩色、紙剪、刀膠棒范作、生肖樂(lè)園的背景圖四、教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入: 聽十二生肖的歌曲，十二生肖,作為中國(guó)特有的民俗文化,在民間世代相傳。（學(xué)生交流收集的各種有關(guān)物品）這十二種動(dòng)物你更喜歡那一個(gè)，說(shuō)說(shuō)理由吧?。▽W(xué)生討論）（二）、自悟生肖動(dòng)物外形特征的重要性1試著畫一畫：選幾位學(xué)生在黑板上繪畫,其他學(xué)生在作業(yè)上試畫2講評(píng)：你認(rèn)識(shí)他們畫的生肖動(dòng)物嗎，他們畫的怎樣？3教師修改：擦去內(nèi)輪廓線，如五官，身上的花紋，再觀察還像嗎？為什么有的動(dòng)物仍然能看出而有的卻面目全非了呢？（學(xué)生討論）4總結(jié)：剪紙生肖動(dòng)物的繪畫要領(lǐng)：畫動(dòng)物關(guān)鍵不是五

38、官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長(zhǎng)的更長(zhǎng)，才能使動(dòng)物的形象栩栩如生（不需要老師再歸納和提醒，他們一下子就理解了本節(jié)課的繪畫要領(lǐng)。）5修改作品，威風(fēng)的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴你的生肖圖案能與總不同嗎？運(yùn)用寫實(shí)、夸張、擬人等方法將生肖動(dòng)物畫在彩紙的背面，特別注意動(dòng)物的外形。（三）、剪紙?jiān)煨?喜歡剪紙的法國(guó)畫家馬蒂斯說(shuō)：剪刀比鉛筆更敏捷，一剪刀在手就可輕松隨意地表現(xiàn)自己心中的想法2用剪刀剪下外形，內(nèi)輪廓可稍做變化，如團(tuán)花的剪法3學(xué)生實(shí)踐、體會(huì)（四）、評(píng)價(jià)展示布置生肖樂(lè)園將學(xué)生的剪紙作品張貼展示（五）、拓展延伸欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民

39、間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學(xué)生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯(lián)系在一起，學(xué)生就能獲得中國(guó)傳統(tǒng)文化的浸染，激發(fā)愛國(guó)主義情感。課后記：剪紙十二生肖教學(xué)隨筆剪紙因其材料（紙）和所用工具（剪刀、和刻刀）決定了它自己的藝術(shù)特色，它的造型全憑淳樸的感情與直覺的印象基礎(chǔ)，因此形成單純、簡(jiǎn)潔、明快的特殊風(fēng)格，表現(xiàn)出人們的審美愛好，并含蘊(yùn)著民族的社會(huì)深層心理，成為中國(guó)最具特色的民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一，其造型特點(diǎn)尤其值得研究。然而，多數(shù)的教師、家長(zhǎng)鼓勵(lì)學(xué)生追求現(xiàn)代、時(shí)尚、新穎的藝術(shù)表現(xiàn)形式，如兒童油彩、漫畫、卡通畫、電腦繪畫等，對(duì)于這承載中國(guó)優(yōu)秀文化，突顯地方民俗特色的傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)，我們的孩子知之

40、甚少，更很少運(yùn)用這種表現(xiàn)方法去進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的。出于對(duì)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的熱愛，筆者利用美術(shù)教學(xué)的契機(jī)，對(duì)剪紙藝術(shù)的課程及教學(xué)進(jìn)行了一些嘗試。建議及做法：1、走進(jìn)生活大課堂，我先學(xué)后教2、課堂上我怎樣教，使學(xué)生被動(dòng)接受 變成主動(dòng)探究剪紙藝術(shù)的要領(lǐng)探索過(guò)程：預(yù)備課我先向生活學(xué)隨著世界知識(shí)的交融和共通,人們都在追尋運(yùn)用高科技表現(xiàn)的現(xiàn)代藝術(shù)形式,另類,前衛(wèi)充斥著我們的眼球,傳統(tǒng)的民間的工藝似乎成了落后、庸俗的象征，嗤之以鼻。現(xiàn)代和傳統(tǒng)真的成了對(duì)立的嗎？然而究竟何種藝術(shù)更具生命力呢？我個(gè)人認(rèn)為,中國(guó)作為歷史悠久,文化底蘊(yùn)豐厚的文明古國(guó),為何要舍棄自身的優(yōu)勢(shì)?俗話說(shuō),民族的才是世界的,只有具備自身的特色的藝術(shù)才

41、能煥發(fā)生機(jī)和活力。 我喜歡傳統(tǒng)藝術(shù)，大學(xué)時(shí)就選修了國(guó)畫、書法、篆刻、版畫、民間工藝等學(xué)科，總覺得那些獨(dú)具東方魅力，民間特色的藝術(shù)形式傳承著中國(guó)千年的文化底蘊(yùn),那樣珍貴,值得繼承發(fā)展。對(duì)于教學(xué)中有關(guān)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的篇幅更是情有獨(dú)鐘,如十二生肖（剪紙）、戲劇臉譜、彩燈、風(fēng)箏等等我都渴望盡可能多的了解他們的淵源，藝術(shù)風(fēng)格，并在生活中不斷學(xué)習(xí)加深對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，記得一次外出旅游，我看到當(dāng)?shù)乩先速u剪紙作品，那些形象生動(dòng)、單純、稚拙的剪紙一下吸引了我，買些回去可做教具呀，老人家看我買了不少，很高興，并愿意現(xiàn)場(chǎng)表演一下，我求之不得，她那粗躁又滿皺紋的手看不出任何特別之處，我心里甚至有些懷疑，她能剪嗎？只見她

42、一把剪刀在手，取來(lái)一張紅紙，不需要什么構(gòu)圖，轉(zhuǎn)眼一直啼鳴的公雞就應(yīng)運(yùn)而生，真是神了，我好奇的問(wèn)，“你學(xué)過(guò)繪畫嗎？”老人搖搖頭，“那你怎么剪得這么像呢？”老人指著那只公雞說(shuō)，“雞在心里，你看影子像就行！“影子”哦，我才醒悟過(guò)來(lái)原來(lái)老人說(shuō)的是外形，她早已把雞的外形熟記于心了。的確，看看周圍的剪紙作品大多是些動(dòng)物和花卉，它們的外形都很生動(dòng)，甚至夸張，在外輪廓形象的基礎(chǔ)上，內(nèi)部又進(jìn)行了裝飾和美化，雖然這些剪紙作品算不上高深有創(chuàng)意，但很適合小學(xué)生的*作和表現(xiàn)?？?，花錢既買到了剪紙作品，又得到了些剪紙的竅門真是值得呀！第一堂課將剪紙藝術(shù)帶進(jìn)課堂剪紙?zhí)y了運(yùn)用剪紙方法表現(xiàn)生肖動(dòng)物是本節(jié)課的要求，首先要讓孩子

43、們喜歡這種方式，也就是感興趣，我生動(dòng)的描訴剪紙的歷史淵源，告訴學(xué)生這是咱們中國(guó)傳統(tǒng)的藝術(shù)，別的國(guó)家可沒有我們剪紙藝術(shù)這樣高明哦，并讓孩子們收集各式剪紙圖案，從中激發(fā)他們的參與熱情，我將自己的剪紙作品作為獎(jiǎng)勵(lì)贈(zèng)送給學(xué)生，孩子們看到老師這樣喜愛剪紙，親其師信其道，對(duì)剪紙也更多了一份興趣。民間的剪紙藝術(shù)家?guī)缀醪挥卯嫺?，只憑心中的記憶就能剪成作品，喜歡剪紙的法國(guó)畫家馬蒂斯說(shuō)：剪刀比鉛筆更敏捷，一把剪刀在手就可輕松隨意地表現(xiàn)自己心中的想法于是我放手讓學(xué)生設(shè)計(jì)，孩子們多數(shù)喜歡造型復(fù)雜，*真的形象，有的還特意運(yùn)用了擬人的方法，看身穿美麗衣服的小兔多美呀，老牛的眼睛多么有神呀，看起來(lái)真不錯(cuò)，可是運(yùn)用剪紙的方法

44、表現(xiàn)就成了問(wèn)題，再生動(dòng)的五官，再美觀內(nèi)部花紋，對(duì)于初學(xué)剪紙的孩子來(lái)說(shuō)都是難以把握的，滿心歡喜的設(shè)計(jì)出生肖形象，可剪刀只能在外形上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，那細(xì)致的內(nèi)輪廓只能望而興嘆了，忙碌了半天，效果不佳，“剪紙?zhí)y了” 孩子們都有些唉聲嘆氣第二堂課：改變教法剪紙真有趣看著學(xué)生交上來(lái)的一張張不成樣的剪紙作業(yè)，我陷入沉思，問(wèn)題出在哪？剪紙的要領(lǐng)對(duì)于初學(xué)的兒童來(lái)說(shuō)先把握好造型這一關(guān)，民間藝術(shù)家門已有了深厚的形象積累，所以他們隨心所欲，而學(xué)生在現(xiàn)有階段還做不到，用剪紙的方法，有主題的來(lái)表現(xiàn)十二生肖，設(shè)計(jì)時(shí)必須先畫后剪，畫很重要，畫時(shí)更要抓住生肖動(dòng)物的外形特征, 我忽然想到了那位剪紙老藝人的話“影子像”，對(duì)!類似剪影的

45、效果，可是如何將這一要領(lǐng)傳給孩子們呢，是直白的講述，還是于是我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：先讓學(xué)生自由的畫出動(dòng)物的外形，請(qǐng)幾位學(xué)生在黑板上繪畫，接著我來(lái)進(jìn)行修改，我輕輕擦去所有生肖動(dòng)物的五官、身上的花紋，只剩下外輪廓，有點(diǎn)象影子的效果，我再請(qǐng)學(xué)生觀察黑板上的生肖動(dòng)物還象嗎？有的還象，有的卻面目全非了，我趁勢(shì)發(fā)問(wèn)：“為什么擦去一部分后，有的生肖動(dòng)物還能那么明顯，而有的卻看不出來(lái)了呢？”學(xué)生開始思考起來(lái)，經(jīng)過(guò)激烈的討論，達(dá)成了共識(shí)：剪紙生肖動(dòng)物繪制的關(guān)鍵是五官、花紋，而是外形，要想剪出的動(dòng)物更生動(dòng)有趣，更要突出、夸張的表現(xiàn)動(dòng)物的外形特征如，大的更大，長(zhǎng)的更長(zhǎng)，才能使動(dòng)物的形象栩栩如生不需要教師將答案直接呈現(xiàn)

46、給學(xué)生，而是給他們自主探究的空間，通過(guò)思考和討論，他們自己就能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并找到答案,在接下來(lái)的教學(xué)中，學(xué)生也就格外注意得之不易的剪紙要領(lǐng)，掌握的更迅速準(zhǔn)確,當(dāng)孩子們看到親手做出的美麗的剪紙作品時(shí)，都不由得說(shuō)：“剪紙真有趣”！那種快樂(lè)感、成就感將鼓舞孩子們更加熱愛剪紙藝術(shù)，熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)。教學(xué)反思：教學(xué)相長(zhǎng)，剪紙十二生肖這節(jié)課收獲大的不僅僅是學(xué)生，還有我這個(gè)老師，我深深的體會(huì)到：首先，作為教師自己應(yīng)該學(xué)而不厭，利用各種機(jī)會(huì)、途徑深入生活，走進(jìn)了解傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，要以高度的熱忱擔(dān)負(fù)起傳承我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的使命，用自身的熱情激發(fā)孩子們對(duì)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的關(guān)注，并在學(xué)習(xí)中感受她的魅力，逐漸提升對(duì)傳統(tǒng)民間藝術(shù)

47、的興趣。其次，教學(xué)中教師要將博大精深的傳統(tǒng)藝術(shù)深入淺出的呈現(xiàn)給學(xué)生，就要在教學(xué)方法上靈活多變，積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究學(xué)習(xí)的情境，就應(yīng)該讓學(xué)生多些思考,自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵,這個(gè)過(guò)程遠(yuǎn)比結(jié)果更有意義。挖掘古老的民間藝術(shù)時(shí)，還要結(jié)合當(dāng)今孩子們的特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新，才能有所發(fā)展，如今，剪紙的天地更為廣闊了，它早已走出了莊戶人的小院，走入現(xiàn)代設(shè)計(jì)的廣闊天地，在產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)、商標(biāo)廣告、室內(nèi)裝演、服裝設(shè)計(jì)、書籍裝幀、郵票設(shè)計(jì)、報(bào)刊題花、連環(huán)畫、舞臺(tái)美術(shù)、動(dòng)畫、影視等各個(gè)方面都有她的清影；讓我們的下一代能傳承這一優(yōu)秀的民族藝術(shù)，愿剪紙這棵古老的藝術(shù)之樹常綠常新。第十三課風(fēng)箏的魅力一、教學(xué)目標(biāo)：1 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)

48、風(fēng)能。2 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成風(fēng)力玩具。3 通過(guò)制作培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和動(dòng)手能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：1 了解風(fēng)能在人們生活中的作用。2 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，利用手中的材料制作一個(gè)與眾不同的風(fēng)能玩具（或簡(jiǎn)易的風(fēng)箏）。三、教學(xué)難點(diǎn)：玩具的構(gòu)思（風(fēng)箏的做法）四、教學(xué)準(zhǔn)備：風(fēng)箏欣賞圖片數(shù)張，風(fēng)箏的簡(jiǎn)史介紹，風(fēng)箏的簡(jiǎn)單玩法。五、學(xué)具準(zhǔn)備：查找風(fēng)能在我們生活中的應(yīng)用。風(fēng)箏的圖片，制作風(fēng)箏的各種紙張和材料。六、教學(xué)過(guò)程：（一）組織教學(xué)：檢查學(xué)用品的準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生的情緒。（二）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是風(fēng)？什么是風(fēng)能？舉例說(shuō)明。（三）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)風(fēng)給人類帶來(lái)的好處以及給人類帶來(lái)的災(zāi)難。（風(fēng)能發(fā)電，風(fēng)車的

49、利用-）（四）師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)風(fēng)箏的簡(jiǎn)史：風(fēng)箏簡(jiǎn)史中國(guó)風(fēng)箏有悠久的歷史，據(jù)說(shuō)漢朝大將韓信曾利用風(fēng)箏進(jìn)行測(cè)量。梁武帝時(shí)曾利用風(fēng)箏傳信，但未成功。南北朝有人背著風(fēng)箏從高處跳下而沒有跌死。唐朝的張丕被圍困時(shí)曾利用風(fēng)箏傳信求救兵，取得了成功。這些說(shuō)明，中國(guó)風(fēng)箏的歷史至少有2000多年了。從唐朝開始，風(fēng)箏逐漸變成玩具。到了晚唐，風(fēng)箏上已有用絲條或竹笛作成的響器，風(fēng)吹聲鳴，因而有了“風(fēng)箏”的名字。也有人說(shuō)“風(fēng)箏”這名字起源于五代，從李鄴用紙糊風(fēng)箏，并在它上面裝竹笛開始。到了宋朝，風(fēng)箏已有很大發(fā)展，品種增加，性能提高與人民生活發(fā)生了密切的聯(lián)系。如“武林；日事”中記有少年郎競(jìng)放紙鴦，以相勾引，相牽剪截，以線絕者

50、為負(fù)北宋張擇端的“清明上河圖”和蘇漢臣的“百子圖”中也都有放風(fēng)箏的場(chǎng)面。明朝畫家徐渭寫過(guò)很多與風(fēng)箏有關(guān)的詩(shī)，如“柳條搓線絮搓棉，搓夠千尋放紙鴦。消得春風(fēng)多少力，帶將兒輩上春天?！庇秩纾骸拔乙嘣?jīng)放鷂喜，今年不道老如斯，那能更駐游春馬，閑看兒童斷線時(shí)?！钡搅饲宄?，玩風(fēng)箏之風(fēng)更盛。傳說(shuō)慈禧叫大監(jiān)跑到天津找“風(fēng)箏魏”給他扎過(guò)一個(gè)“壽星老騎仙鶴”風(fēng)箏玩?，F(xiàn)在故宮里還藏著三只傅儀玩過(guò)的大風(fēng)箏。（五）欣賞風(fēng)箏的圖片：引導(dǎo)學(xué)生欣賞風(fēng)箏的圖片，從風(fēng)箏的造型，色彩等方面進(jìn)行描述。（六）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)人類是怎樣利用風(fēng)能及其原理為人類造福。（風(fēng)能發(fā)電機(jī)、滑翔機(jī)、降落傘（七）引導(dǎo)學(xué)生在了解生活中風(fēng)能運(yùn)用的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想

51、象力，交流自己對(duì)風(fēng)能紙玩具的設(shè)想（紙蜻蜓、風(fēng)車、飛機(jī)）（八）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本中的技法點(diǎn)擊：a. 先將竹條綁扎成“十”字形。b. 然后用兩根竹條做斜桿，用薄紙蒙在骨架上。c. 用一根線在橫桿與豎桿的交點(diǎn)上，另一根栓在下端。（九）學(xué)生動(dòng)手制作風(fēng)能玩具或風(fēng)箏，師巡視指導(dǎo)。要求在制作完作品后，通過(guò)材料顏色的搭配、涂色等方法進(jìn)行美化和裝飾。（十）評(píng)價(jià)、交流、展示：引導(dǎo)學(xué)生展示交流他們的作品，從構(gòu)思、設(shè)計(jì)、美化的某個(gè)亮點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流。課后延伸：利用放學(xué)或活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行風(fēng)箏、玩具的放飛和比賽。教學(xué)反思：第十四課 微 觀 世 界教學(xué)目的：1、通過(guò)對(duì)微觀世界的認(rèn)識(shí)、了解,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來(lái)省視、探究事物的另

52、一構(gòu)造世界，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣2、讓學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式，自由表達(dá)自己領(lǐng)略到的微觀世界畫面，體驗(yàn)觀察與繪畫的樂(lè)趣3、提高學(xué)生對(duì)抽象美的認(rèn)識(shí)和熏陶教學(xué)重點(diǎn)：微觀事物的細(xì)致觀察與表現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)：微觀世界的表現(xiàn)教學(xué)準(zhǔn)備 ：顯微鏡、放大鏡、CAI微觀動(dòng)植物活動(dòng)課件教學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)階段1. 多媒體欣賞幾種海洋與陸地的動(dòng)、植物（如：海星、海螺、多種植物的根、莖及昆蟲等）在不同生存環(huán)境中的生活情境，觀察它們外在的形狀、顏色和質(zhì)感2.欣賞與比較的幾種方法由遠(yuǎn)到近的觀察對(duì)比方法：A、海星外在的整體形狀是多角形刺狀B、局部觀察時(shí)面部凹凸有所晰。C、在顯微鏡下表面呈各式星狀且形態(tài)各異，還參差著無(wú)規(guī)則的小圓

53、點(diǎn)。剖面觀察法：A、兩種不同植物的根、莖橫切，雖都以圓為元素，但由于它們的軌跡不同，形成兩種截然同的圖象B、螺是一種貝類海洋動(dòng)物，其質(zhì)的堅(jiān)實(shí)外表由外往里是旋狀紋樣。橫剖切后，是發(fā)射式漸變狀，色彩也從藍(lán)灰逐漸變成黃灰色。二、發(fā)展、表現(xiàn)階段A、通過(guò)線條的粗細(xì)、蔬密、曲直組織，能表達(dá)出微觀物體的運(yùn)動(dòng)態(tài)勢(shì)。B、以點(diǎn)的大小為排列基數(shù)，通過(guò)運(yùn)動(dòng)軌跡來(lái)體現(xiàn)形象的節(jié)奏感。C、運(yùn)用色彩要素體現(xiàn)各種不同的色彩傾向或冷暖變化，使學(xué)生懂得色彩能傳遞人們的思想感情。D、注入自身的情感，更能創(chuàng)造出美麗豐富的微觀世界，并從美的角度進(jìn)行塑造，使其更具藝術(shù)性。三、布置課堂作業(yè)根據(jù)所觀察的對(duì)象，用筆把見到的微觀世界描繪下來(lái)。四、

54、作品展示與評(píng)價(jià)1、作品讓學(xué)生通過(guò)教學(xué)多媒體開展自評(píng)、互評(píng)與師評(píng)活動(dòng)2、談運(yùn)用哪些奇思妙想與作畫方式來(lái)完成作業(yè)？3、通過(guò)微觀世界的觀察與描繪你們有何收獲？五、教學(xué)廷伸與拓展教學(xué)反思：第十五課 會(huì)亮的玩具領(lǐng)域：設(shè)計(jì).應(yīng)用課時(shí)：3教學(xué)目標(biāo)1、 引導(dǎo)學(xué)生了解用電發(fā)光的原理。2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成會(huì)亮的玩具。3、通過(guò)制作會(huì)亮的玩具，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行燈泡發(fā)光原理的解說(shuō)，并引導(dǎo)學(xué)生利用生活中的廢棄材料結(jié)合燈泡發(fā)光原理的電路知識(shí)制作“會(huì)亮的玩具”的設(shè)計(jì)圖和實(shí)物模型。教學(xué)難點(diǎn)如何根據(jù)燈泡發(fā)光原理及各種發(fā)光源，合理運(yùn)用各種材料制作出會(huì)亮的玩具。1.課前準(zhǔn)備（1）學(xué)生通過(guò)看書、上網(wǎng)、向家長(zhǎng)或科學(xué)老師等請(qǐng)教，了解交流燈泡發(fā)光的電路原理。（2）師生共同收集各種用來(lái)制