小學(xué)四年級上冊生命與健康教案

1、生命與健康教案小學(xué)四年級上冊小學(xué)四年級上冊生命與健康教案1、科學(xué)飲食每一天教學(xué)目的1、通過對每天食物的統(tǒng)計與討論，讓學(xué)生了解食物中有6種營養(yǎng)素。2、通過學(xué)習(xí)安全食物的選擇，了解良好的飲食習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的飲食習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1、了解食物中有6種營養(yǎng)素。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的飲食習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備1、課件。2、統(tǒng)計卡片。課時兩課時教學(xué)過程過 程設(shè)計教案自評第 一 課 時一、故事導(dǎo)入：1、營養(yǎng)小故事胖乎乎的文西2、提問： （1）文西為什么容易生?。浚?）從故事中，你知道了什么？二、認(rèn)識六種營養(yǎng)素1、提問：平時你最喜歡吃什么？1、從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，采用統(tǒng)計的方式讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)自己每天吃的食物中存在的

2、問題。2、學(xué)生活動表格統(tǒng)計（1）四人小組，進(jìn)行分工（記錄員、組長、觀察員）（2）發(fā)放表格統(tǒng)計本組最喜歡的食物（3）討論：從表格中，大家找到了什么秘密？3、匯報：教學(xué)過程過 程 設(shè) 計教案自評（1）你們小組是怎么統(tǒng)計的？2、連續(xù)三個問題激發(fā)學(xué)生去思考、去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的活動能力。（2）你們組發(fā)現(xiàn)了什么？（3）你認(rèn)為哪組的統(tǒng)計方法最好？為什么？4、質(zhì)疑：你有什么問題嗎？5、講述：為什么我們每天吃的食物不是自己最喜歡吃的實(shí)物呢？ 6、出示課件六種營養(yǎng)素3、采用課件出示六種營養(yǎng)素，利用小博士讓學(xué)生主動去感受六種營養(yǎng)素。（出示小博士的話）蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉、維生素、礦物質(zhì)和食物纖維。7、提問：從小博士的

3、話中，你知道了什么？8、小結(jié)三、作業(yè)布置4、讓學(xué)生課件收集生活中的食物搭配，有利于課堂學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行?；丶液?，了解家里每天的食物搭配。板書設(shè)計 一、科學(xué)飲食每一天 蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉、 營養(yǎng)素 維生素、礦物質(zhì)、實(shí)物纖維2、選擇安全的食物過 程 設(shè) 計教案自評一、提問：（1）食物中有哪些營養(yǎng)素？教學(xué)過程過 程 設(shè) 計教案自評（2）家里每天的食物是怎樣搭配的？為什么要這樣搭配呢？（3）你在觀察的時候，還發(fā)現(xiàn)了什么？二、搭配食物：1、通過自行搭配食物，提供學(xué)生發(fā)現(xiàn)秘密的平臺。通過兩次食物的搭配，加深學(xué)生對實(shí)物的了解。1、學(xué)生活動為自己搭配一天的實(shí)物2、匯報：你們小組是怎么搭配的？3、學(xué)生評價：哪一組

4、搭配的實(shí)物最好，為什么？4、學(xué)生第二次搭配實(shí)物三、學(xué)會選擇安全的食物1、提問：（1）出示一個發(fā)霉的蘋果，問：你看到了什么？2、從生活出發(fā)，用典型事例刺激學(xué)生思考，激勵學(xué)生參與到活動中（2）你敢吃嗎？為什么？（3）這時，你想到了什么問題？（安全飲食）2、課件出示各種植物、動物（1）學(xué)生觀看農(nóng)民達(dá)農(nóng)藥（2）問：蔬菜上會殘留什么？（3）你家里是怎么處理的？（用鹽水浸泡）（用淘米水來洗）3、出示課件小博士一天的飲食建議四、了解良好的飲食習(xí)慣3、采用故事的形式，了解正確的飲食習(xí)慣。1、提問：這節(jié)課，你了解到什么？2、聽故事偏食的小量（1）問：故事中講了什么？教學(xué)過程過 程 設(shè) 計教案自評（2）學(xué)生討論：

5、他做得對嗎？為什么？（3）學(xué)生思考：我們應(yīng)該怎么做？3、匯報4、出示課件科學(xué)飲食習(xí)慣均衡營養(yǎng)）五、總結(jié)、反饋1、提問：這節(jié)課，你又了解到什么？4、采用質(zhì)疑的方式讓學(xué)生反復(fù)咀嚼、思索，有成效。2、質(zhì)疑：關(guān)于科學(xué)飲食每一天，你還有什么問題嗎？3、作業(yè)：回家后，找一找生活中的綠色食品。板書設(shè)計1、 科學(xué)飲食每一天科學(xué)的餓搭配飲食養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣 選擇安全的食物3、腸胃 你好嗎教學(xué)目的1、通過食物在體內(nèi)的運(yùn)動，了解腸胃的功能。2、通過生活中常見現(xiàn)象的分析，知道保護(hù)胃的方法。3、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生飲食習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1、了解腸胃的功能，知道保護(hù)胃的方法。2、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生飲食習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備1、課件。2、人體

6、模型。課時兩課時教學(xué)過程過 程設(shè)計教案自評第 一 課 時一、質(zhì)疑導(dǎo)入：1、通過學(xué)習(xí)科學(xué)的飲食每一天，你還有什么問題嗎？2、揭示課題： 這節(jié)課，我們來了解關(guān)于腸胃的秘密。二、新授：1、認(rèn)識腸胃及消化器官（1）你知道你的腸胃在哪里嗎？1、通過對人體模型的認(rèn)識，有助于學(xué)生較好地了解人體的相應(yīng)的器官。（2）出示人體模型，問：你認(rèn)識哪些器官？ （3）學(xué)生活動找出自己認(rèn)識的部位，每一個部位有什么特點(diǎn)？（4）借助介紹：食道胃十二指腸小腸大腸教學(xué)過程過 程 設(shè) 計教案自評直腸肛門（5）學(xué)生活動兩人一組，了解腸和胃2、了解胃等消化器官的作用（1）出示課件一粒豌豆的旅行（2）提問：從故事中，你知道了什么？3、采用

7、課件演示，讓學(xué)生了解消化系統(tǒng)的知識，生動、形象。（3）學(xué)生活動：四人一組講豌豆的旅行3、質(zhì)疑：關(guān)于腸胃，你還有什么問題嗎？三、作業(yè)布置4、讓收集生活中的關(guān)于胃的知識，有利于課堂學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行?；丶液?，了解關(guān)于胃秘密。板書設(shè)計 3、腸胃 你好嗎 胃小腸大腸直腸第 二 課 時教學(xué)過程過 程 設(shè) 計教案自評一、提問： （1）你了解了哪些關(guān)于胃的秘密？（2）你是怎么知道的？教學(xué)過程過 程 設(shè) 計教案自評二、新授：1、了解吃出來的胃?。?）出示課件，學(xué)生觀察3、采用課件演示，讓學(xué)生了胃病的根源，從生活入手了解自己的活動。（2）提問：圖中的小朋友做得對嗎？為什么？（3）講述：生活中的胃病，有很多是人吃出來

8、的，可見，胃病跟人的飲食有非常密切的關(guān)系。（4）知識測驗(yàn)：1）你的胃部反酸嗎？4、通過小測驗(yàn)知道胃病的前兆。2）你的上腹部或下腹部疼痛嗎？3）你飯后打嗝，口臭嗎？2、知道護(hù)胃的方法（1）提問：你打算怎么保護(hù)你的胃？（2）出示課件，學(xué)生觀察（3）討論：怎么保護(hù)胃1）飯后“五不宜”2）打響保胃戰(zhàn)3）做做健胃操4）遠(yuǎn)離“臟手病”三、鞏固、反饋1、總結(jié)本課內(nèi)容。2、提問：通過學(xué)習(xí)這節(jié)課，你知道了什么？4、你打預(yù)防針了嗎教學(xué)目的1、通過上網(wǎng)查找，了解有關(guān)保護(hù)身體的方法。2、通過自己學(xué)習(xí)、小組交流的形式，知道關(guān)于預(yù)防針的知識。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的健康習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備1、課件。2、機(jī)房。課時兩課時教學(xué)過程過 程

9、設(shè)計教案自評第 一 課 時一、學(xué)生活動：1、閱讀P19-242、小組交流我知道了什么？我還了解了什么？ 3、匯報：我知道了哪些預(yù)防針的秘密？二、新授：1、了解yu苗（1）出示課件，學(xué)生觀察1、通過觀察課件，讓學(xué)生初步感受yu苗的知識，然后再通過老師的講解，加深學(xué)生對yu苗的概念。（2）問：yu苗有什么用？你知道哪些yu苗？ （3）講解：yu苗，有的用注射的方法，有的用口服的方法接種到人體內(nèi)，幫助人們抵抗傳染病的侵犯。（4）借助介紹：2、知道預(yù)防針很重要教學(xué)過程過 程設(shè)計教案自評（1）提問：你知道怎么預(yù)防嗎？（2）講述：不去人多的地方，堅持鍛煉身體，接種預(yù)苗是預(yù)防的方法。（3）出示課件P20的信

10、息連接通過課件的出示，讓學(xué)生觀察、討論、匯報，讓學(xué)生很好的把握預(yù)防針的知識。3、勇敢地打預(yù)防針（1）出示課件計劃免yu卡（2）提問：從卡中，你又了解了什么？（3）討論：怎樣才是勇敢的打好預(yù)防針？（4）學(xué)生匯報（5）小結(jié)。第 二 課 時過 程 設(shè) 計一、提問：你還想知道哪些關(guān)于預(yù)防針的秘密？（學(xué)生匯報，老師記錄）通過學(xué)生自主提出問題，確定要研究的主題。二、學(xué)生討論、分組1、確定本組研究的主題。2、小組分工合作三、學(xué)生活動1、上網(wǎng)查找通過上網(wǎng)的形式讓學(xué)生學(xué)會合作與交流。（1）學(xué)生自由組合，分好工，明確主題教案自評（2）學(xué)生活動查找。過 程設(shè)計教學(xué)過程2、將自己查找的東西制作成可展示的物品小組內(nèi)分工

11、與合作完成3、展示自己或本組的作品，學(xué)生評價通過展示自己的作品，提高學(xué)生表現(xiàn)自我、評價同學(xué)的興趣和能力。（1）各組派代表戰(zhàn)時（2）學(xué)生評價4、總結(jié)反饋板書設(shè)計你打預(yù)防針了嗎預(yù)防很重要：不去人多的地方 堅持體育鍛煉打預(yù)防針須知：一人一針，一管一消毒 預(yù)防接踵禁忌癥 打完預(yù)防針后板書的設(shè)計在于集中課文的重點(diǎn)，突出難點(diǎn)，有效的板書有利于學(xué)生很好地掌握本課的知識。5、我是小小包扎員教學(xué)目的1、了解磕磕碰碰是在所難免的。2、學(xué)會受傷后怎么處理，了解一些生活小常識。3、培養(yǎng)學(xué)生健康的保護(hù)自己的意識。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會受傷后怎么處理，了解一些生活小常識。2、培養(yǎng)學(xué)生健康的保護(hù)自己的意識。教學(xué)準(zhǔn)備1、課件。2、

12、紗布、膠帶、人體模型。課時一課時教學(xué)過程過 程設(shè)計教案自評一、導(dǎo)入 用課件演示包扎的過程，讓孩子初步了解情況。1、出示課件，學(xué)生觀察2、講述：這節(jié)課我們來當(dāng)小小包扎員。（板書課題）二、新授：1、了解磕磕碰碰是常見（1）老師自我介紹小時侯不小心摔交（2）提問：你們也摔過嗎？是怎么摔的？現(xiàn)在獨(dú)生子女的出現(xiàn)，讓家長過分擔(dān)心學(xué)生的安全。這個環(huán)節(jié)在于解決這個問題。（3）討論：從剛才大家的交流中，你想到了什么？（4）講述：生活中磕磕碰碰是常見的。2、學(xué)習(xí)受傷后的處理（1）聽故事傷疤的故事，提問：你知道了什么？（2）學(xué)生觀察課件小傷口和大傷口教學(xué)過程過 程設(shè)計教案自評3）小結(jié)。 把包扎傷口的技巧作為一個重點(diǎn)

13、來學(xué)習(xí)，讓孩子真正學(xué)會保護(hù)自己的方法。3、學(xué)習(xí)包扎傷口（1）教師示范（2）學(xué)生小組活動包扎傷口（3）各組派代表上臺表演（4）學(xué)生互相評價4、了解傷口處理的秘密讓學(xué)生學(xué)會辨析生活中的對與不對。（1）聽故事受傷的小明（2）提問：小明錯在哪里？如果是你，該怎么做呢？（2）討論：故事告訴我們什么？三、鞏固、反饋1）閱讀課文2）關(guān)于這一課，你還有什么問題嗎？3）這課的學(xué)習(xí)，你明白了什么？板書設(shè)計我是小小包扎員1、磕磕碰碰是常見的事2、學(xué)會護(hù)理（1）小傷（2）包扎（快、準(zhǔn)、緊、牢）6、植物朋友告訴你教學(xué)目的1、了解植物的作用以及給人類帶來的許多益處。2、知道植物能給我們?nèi)祟悗砗锰帲瑫r也會帶來麻煩。3、

14、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)植物的思想。教學(xué)重點(diǎn)1、知道植物能給我們?nèi)祟悗砗锰?，同時也會帶來麻煩。2、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)植物的思想。教學(xué)準(zhǔn)備1、課件。2、自己上網(wǎng)查詢的資料。課時一課時教學(xué)過程過 程設(shè)計教案自評一、導(dǎo)入：1、提問：（1）你知道生活當(dāng)中有哪些植物？從學(xué)生的生活實(shí)際入手，了解學(xué)生對植物的知曉情況，便于學(xué)習(xí)。（2）從植物那兒你知道了些什么？2、講述：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)植物朋友告訴你（板書課題）二、新授：1、了解各種各樣的植物（1）出示課件植物從分類入手，讓學(xué)習(xí)在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中了解植物。（2）提問：你知道這是什么植物？它有什么作用？（3）討論：（植物的分類）（4）匯報：1）你們組是怎么分的？為什么這樣

15、分？2）你同意他們組的分法嗎？為什么？教學(xué)過程過 程設(shè)計教案自評（5）講述：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們把植物分成不同的類別。2、知道植物給我們?nèi)祟悗淼膫Σ捎脤W(xué)生最喜歡的故事導(dǎo)入，讓孩子們的注意力一下子集中過來。（1）故事植物的述說（2）提問：從故事中你知道了什么？（3）討論：我們應(yīng)該怎么做？（4）小結(jié)。3、學(xué)生活動閱讀課文（1）學(xué)生閱讀課文（2）小組交流植物朋友告訴你什么？（3）匯報三、鞏固、反饋：質(zhì)疑的使用有利于孩子們更好的反饋所學(xué)的知識。1、這節(jié)課，你知道了什么？2、質(zhì)疑：你還有什么問題嗎？板書設(shè)計7、植物朋友告訴你植物是我們的朋友。植物告訴我們：1、幫助我們。2、 不要被漂亮的外表吸引。7

16、、魔法兔子的網(wǎng)絡(luò)日記教學(xué)目的1、了解網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢和不足。2、學(xué)會正確的上網(wǎng)，了解上網(wǎng)的必備知識。、培養(yǎng)學(xué)生健康上網(wǎng)的意識。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會正確的上網(wǎng)，了解上網(wǎng)的必備知識。2、培養(yǎng)學(xué)生健康上網(wǎng)的意識。教學(xué)準(zhǔn)備1、課件2、學(xué)生記錄卡課時安排一課時教學(xué)過程過 程設(shè)計教案自評一、提問： 1、你知道什么是網(wǎng)絡(luò)嗎？ 2、你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)是什么？3、你喜歡上網(wǎng)嗎？為什么？二、聽故事比爾.蓋茨的故事1、學(xué)生聽故事2、提問：從故事中，你明白了什么？3、講述：希望我們班有比爾.蓋茨一樣優(yōu)秀的少年。三、認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)1、討論：網(wǎng)絡(luò)好嗎？為什么？2、學(xué)生匯報3、出示課件小明媽媽的話（1）講述：一個小網(wǎng)蟲的媽媽的話，多傷感呀！.教學(xué)

17、過程過 程設(shè)計教案自評大家一起讀一讀吧？（2）提問：讀了以后，你有什么感受？（3）你想對小明說什么？特意把重點(diǎn)放在小明媽媽和小明同學(xué)的書信中，讓學(xué)生在讀中去感悟其中的親情和深情。4、出示課件小明同學(xué)的話（1）自由閱讀（2）讀中又了解到什么？四、了解正確的上網(wǎng)1、提問：我們應(yīng)該如何正確上網(wǎng)呢？2、學(xué)生齊讀P53的上網(wǎng)詩3、質(zhì)疑：詩中有什么不明白的地方嗎？4、討論：上網(wǎng)詩告訴了我們什么？5、提問：我們應(yīng)該如何正確上網(wǎng)呢？健康上網(wǎng)詩朗朗上口，希望對孩子們的學(xué)習(xí)、明白道理有幫助。6、學(xué)生閱讀P53健康上網(wǎng)須知五、總結(jié)、反饋：1、概述本課內(nèi)容。2、思考：如果你的身邊有網(wǎng)蟲，你會怎么做呢？板書設(shè)計7、魔法

18、兔子的網(wǎng)絡(luò)日記網(wǎng)絡(luò)知識知多少 健康上網(wǎng)好市民8、做善良的人真好教學(xué)目的1、讓學(xué)生了解要做一個健康的人，首先要有健康的人格。2、通過故事讓學(xué)生在辨析中去了解人性。3、培養(yǎng)學(xué)生健康的人格和品格教學(xué)重點(diǎn)1、讓學(xué)生了解要做一個健康的人，首先要有健康的人格。2、通過故事讓學(xué)生在辨析中去了解人性。教學(xué)準(zhǔn)備1、課件2、故事課時二課時教學(xué)過程7過 程設(shè)計教案自評第一課時一、課件出示道德兩難故事一個研究者研究了一種新藥，因?yàn)榭梢跃纫环N怪病，所以，他提高了藥的價格，一個窮人，為了就他的妻子，去偷研究者研究的新藥。采用道德兩難故事讓學(xué)生去思考、去內(nèi)化道德、情感方面的知識。形式新穎、方法靈活。二、提問：你認(rèn)為他該去偷嗎？ 三、分組討論：為什么？四、學(xué)生辯論： 你認(rèn)為他該去偷嗎？說說你的理由。五、學(xué)生評價第二課時一、導(dǎo)入：教學(xué)過程過 程設(shè)計教案自評1、聽三字經(jīng)，學(xué)生跟讀從傳統(tǒng)的文化中去感受人的善良美德。2、討論：從三字經(jīng)中，你知道了什么？3、講述：人之初，性本善。二、新授：1、知道“我是善良的，也是快樂的”（1）聽故事洪戰(zhàn)輝的故事（2）提問：洪戰(zhàn)輝是個怎樣的人？他遇到了怎樣的困難？他是怎么解決的？通過對洪戰(zhàn)輝的討論，了解人性的美德，知道學(xué)習(xí)的方向。（3）質(zhì)疑：關(guān)于洪戰(zhàn)輝，你有什么問題想問他