小學語文教案模板兩篇 (2)

1、 此教案適合備考小學語文教師資格證的同學，這兩個教案只是給出一個教案的大致寫法并不是絕對正確的，僅供大家參考。小學語文教師資格證考試教案不需要寫得太長太詳細，只要寫出大致脈絡就可以了，因為考試時間有限。教學方案課程名稱那片綠綠的爬山虎課型新授課課時1課時教學目標知識與技能目標1.掌握本課的生字新詞，能聯系上下文理解生字新詞的意思2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分3.能結合上下文理解含義深刻的句子的意思4.從葉圣陶先生對一幅畫像的修改中學習修改作文的方法過程與方法目標1.通過一幅畫像修改前后的對比，來體會作文的修改方法，提高學生的寫作水平2.通過對文章多種形式的讀和小組討論，體

2、會文章作者對葉圣陶先生的尊敬和感恩之情以及體會葉圣陶先生對學問的一絲不茍和對人的平易近人的人格魅力情感態(tài)度與價值目標1.感受葉圣陶先生對“文”一絲不茍，對“人”平易近人的人格魅力2.學會作文先做人的道理教學重點1. 學習作文的修改方法2. 通過對本課的學習感受葉老對文一絲不茍，對人平易近人堪稱楷模的文品和人品教學難點理解課文中“綠綠的爬山虎”所蘊含的意義教具多媒體教學方法情景教學法，講授法，討論法教學過程導入同學們一定還記得我們前面學過的一篇文章爬山虎的腳，從那篇課文中我們得知作者葉圣陶先生很喜歡爬山虎，今天，我們就再來學習一篇和葉老先生、爬山虎都有關的文章那片綠綠的爬山虎。講授新課1. 初讀

3、課文，整體感知自由讀課文，自學本課的生字新詞提問：課文寫了葉圣陶先生的那幾件事？讓學生帶著問題去閱讀課文2. 細讀課文細讀葉圣陶先生幫我修改作文的段落，體會出作者的驚訝和感激之情，點名學生朗讀找出葉圣陶先生是怎樣給“我”修改作文的？翻到我的那篇作文時，我為什么一下子愣住了？先讓學生獨立思考，再小組討論，最后教師點名回答葉圣陶先生幫我修改作文這件事中我們讀出了什么？說說你的感悟。鞏固練習比較修改前后的一幅畫像，總結修改作文的技巧課堂小結通過葉圣陶先生幫我修改作文這件事，體會葉老一絲不茍的治學精神和真誠待人的人格魅力，讓學生理解作文先做人的道理。同時學會修改作文的一些技巧。作業(yè)布置在我們成長的道路

4、上總有一些給予我們幫助，讓我們心懷感激的人，請以此寫一篇作文。組內互改作文。板書設計 替我修改作文 對學問一絲不茍綠綠的爬山虎-葉圣陶先生 請我到他家做客 對人平易近人教學方案課程名稱尊嚴課型新授課課時1課時教學目標知識與技能目標1. 掌握本課的生字詞2. 正確、流利、有感情地朗讀課文3. 掌握本課語言、外貌、動作描寫對刻畫人物性格的作用過程與方法目標通過多種形式地讀，感受人物的性格情感態(tài)度與價值目標通過對本文的學習明白尊嚴對于做人的重要性，學會自尊自愛教學重點通過語言、外貌和動作的描寫學會刻畫人物形象教學難點從杰克遜大叔和年輕人的語言、外貌和動作描寫中歸納出人物的性格教具多媒體教學方法講授法、情景教學法、討論法、表演法教學過程導入 同學們，假如你是一個饑腸轆轆的逃難人，有人將食物送到你面前，你會怎么做？請學生回答可是有一個年輕人他沒有這么做，這究竟是為什么呢？讀完尊嚴這篇課文，你就知道了講授新課1.初讀課文，整體感知讓學生們自由誦讀課文，然后分角色朗誦，讀出感情2.精讀課文，升華形象找出對年輕人的外貌和動作描寫，說說你能叢中體會到什么，小組討論，再點名回答。分別概括年輕人和杰克遜大叔的人物性格鞏固練習思考感悟：如果你是年輕人，你會怎么做？ 你覺得哈默成功的秘訣是什么？給了你什么啟示？課堂小結通過對哈默和杰克遜大叔的語言、外貌、動作描