修改病句搭配不當(dāng)

1、 相信自己，我能 行！ 修改病句修改病句 （一）搭配不當(dāng)（一）搭配不當(dāng) 學(xué)習(xí)目標： 了解了解“搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)”這種病句的幾種這種病句的幾種 常見的情形，并能正確地修改這類常見的情形，并能正確地修改這類 病句。病句。 概念： 所謂搭配不當(dāng)，是指 幾個詞在用作句中相關(guān)成 分時，意義上不能互相搭 配。 1、主謂搭配不當(dāng)、主謂搭配不當(dāng) 例：臨近中考，同學(xué)們的例：臨近中考，同學(xué)們的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí) 態(tài)度態(tài)度和學(xué)習(xí)成績都有所和學(xué)習(xí)成績都有所提高提高。 （分析：句中主語（分析：句中主語“學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)態(tài)度”與謂語與謂語 “提高提高”不能搭配。應(yīng)該為不能搭配。應(yīng)該為“學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)態(tài)度 端正了，學(xué)習(xí)成績有所提高端正了，

2、學(xué)習(xí)成績有所提高”。） 練習(xí)： 1、晚會之后，她那優(yōu)美的舞姿、晚會之后，她那優(yōu)美的舞姿、 動聽的歌聲還回響在我的耳邊。動聽的歌聲還回響在我的耳邊。 2、該基地每年的無公害蔬菜的生該基地每年的無公害蔬菜的生 產(chǎn)量，除供應(yīng)本省主要市場外，產(chǎn)量，除供應(yīng)本省主要市場外， 還銷往河南、河北等省。還銷往河南、河北等省。 2、動賓搭配不當(dāng)、動賓搭配不當(dāng) 例：中國撤離在利比亞的公民行動，例：中國撤離在利比亞的公民行動， 表達表達了黨和政府堅持了黨和政府堅持“立黨為公，執(zhí)政立黨為公，執(zhí)政 為民為民”和和“外交為民外交為民”的的理念理念。 （分析：句中動詞（分析：句中動詞“表達表達”與賓語與賓語“理念理念” 動賓

3、搭配不當(dāng)，應(yīng)把表達改為動賓搭配不當(dāng)，應(yīng)把表達改為“體體 現(xiàn)現(xiàn)”。）。） 練習(xí)：練習(xí)： 1、李校長工作很忙，常常要接待李校長工作很忙，常常要接待 許多學(xué)生家長的來訪和來信。許多學(xué)生家長的來訪和來信。 2、同學(xué)們用心地注視和傾聽著這、同學(xué)們用心地注視和傾聽著這 位老山英雄的報告。位老山英雄的報告。 3、主賓搭配不當(dāng)、主賓搭配不當(dāng) 例：這最后一天的例：這最后一天的勞動勞動，是是同學(xué)同學(xué) 們最緊張、最愉快、最有意義的們最緊張、最愉快、最有意義的 一天一天。 （分析：此句的主干是（分析：此句的主干是“勞動是勞動是 一天一天”，很明顯，主語，很明顯，主語“勞動勞動” 與賓語與賓語“一天一天”搭配不當(dāng)，應(yīng)刪

4、搭配不當(dāng)，應(yīng)刪 去去“的勞動的勞動”。）。） 練習(xí)：練習(xí)： 1、我們堅信，有那么一天，中國我們堅信，有那么一天，中國 的農(nóng)業(yè)會成為發(fā)達的國家。的農(nóng)業(yè)會成為發(fā)達的國家。 2、今年，我校參加高考的人數(shù)是今年，我校參加高考的人數(shù)是 歷史上最多的一年。歷史上最多的一年。 4、修飾語與中心詞與搭配不當(dāng) 例例1：他打量著闖王帶著謙遜微笑的：他打量著闖王帶著謙遜微笑的 英俊面孔英俊面孔。 （分析：定語與中心詞搭配不當(dāng)。（分析：定語與中心詞搭配不當(dāng)。 “英俊英俊”不能修飾不能修飾“面孔面孔”。應(yīng)刪去。應(yīng)刪去 “英俊英俊”） 例例2：在他旁邊，：在他旁邊，橫眉立目橫眉立目地地站站著兩著兩 個持槍士兵。個持槍士兵

5、。 （分析：狀語與中心詞搭配不當(dāng)。（分析：狀語與中心詞搭配不當(dāng)。 “橫眉立目橫眉立目”不能修飾不能修飾“站站”?？筛??？筛?為為“站著兩個持槍的橫眉立目的士站著兩個持槍的橫眉立目的士 兵兵”。）。） 練習(xí)：練習(xí)： 1、同學(xué)們對學(xué)校的教育課程改革、同學(xué)們對學(xué)校的教育課程改革 交換了廣泛的意見。交換了廣泛的意見。 2、在我遇到困難的時候，他伸出、在我遇到困難的時候，他伸出 了友愛之手，認真地幫助了我。了友愛之手，認真地幫助了我。 5、關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng) 例：我們例：我們只要只要不斷提高文明意識，從不斷提高文明意識，從 小事做起，小事做起，才才能真正養(yǎng)成文明的好習(xí)能真正養(yǎng)成文明的好習(xí) 慣

6、。慣。 （分析：關(guān)聯(lián)詞（分析：關(guān)聯(lián)詞“只要只要”與與“才才”搭搭 配不當(dāng)。把配不當(dāng)。把“只要只要”改為改為“只有只有”或或 把把“才才”改為改為“就就”。）。） 練習(xí)： 1、不管天氣如何變化多端，天池不管天氣如何變化多端，天池 仍是一片沉靜，渺渺湖水，清澈仍是一片沉靜，渺渺湖水，清澈 如鏡。如鏡。 2、只要充分發(fā)動群眾，才能解、只要充分發(fā)動群眾，才能解 決問題。決問題。 6、一面與兩面搭配不當(dāng) 例：一個人例：一個人能否能否成為真正的讀者，關(guān)成為真正的讀者，關(guān) 鍵在于他在青少年時期養(yǎng)成良好的習(xí)鍵在于他在青少年時期養(yǎng)成良好的習(xí) 慣。慣。 （分析：前半句說的是（分析：前半句說的是肯定肯定和和否定否定

7、兩兩 個方面，后半句只說個方面，后半句只說肯定肯定方面，屬于方面，屬于 一面與兩面搭配不當(dāng)。應(yīng)在一面與兩面搭配不當(dāng)。應(yīng)在“養(yǎng)成養(yǎng)成” 前添加前添加“能否能否”；或?qū)ⅲ换驅(qū)ⅰ澳芊衲芊瘛眲h去）刪去） 練習(xí)練習(xí)： 1、做好安全防火工作，取決于領(lǐng)、做好安全防火工作，取決于領(lǐng) 導(dǎo)是否重視。導(dǎo)是否重視。 2、電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣 泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在 于要加速訓(xùn)練并造就一批專業(yè)技于要加速訓(xùn)練并造就一批專業(yè)技 術(shù)人才。術(shù)人才。 想一想：通過以上的學(xué)習(xí)，你有什么收 獲？在修改搭配不當(dāng)?shù)牟【鋾r，我們可 采用哪些方法技巧，應(yīng)注意些什么？ 小結(jié)小結(jié)

8、： 1、語感審讀法：答題時，從語言的感性認、語感審讀法：答題時，從語言的感性認 識上覺察語句是否有毛病，如果讀起來覺識上覺察語句是否有毛病，如果讀起來覺 得句子別扭，就再作分析比較，進而找到得句子別扭，就再作分析比較，進而找到 語病所在。語病所在。 2、劃分句子成分法：先理出句子成分的主、劃分句子成分法：先理出句子成分的主 干語（主語、謂語、賓語），審查句子主干語（主語、謂語、賓語），審查句子主 干是否存在搭配不當(dāng)錯誤；再理清句子的干是否存在搭配不當(dāng)錯誤；再理清句子的 枝葉（定語、狀語、補語）仔細審查成分枝葉（定語、狀語、補語）仔細審查成分 內(nèi)部是否有毛病以及與中心語的搭配是否內(nèi)部是否有毛病以

9、及與中心語的搭配是否 得當(dāng)。得當(dāng)。 注意： 1、注意句中的兩面詞。（若句中出、注意句中的兩面詞。（若句中出 現(xiàn)現(xiàn)“能否能否”“”“是否是否”“”“成敗成敗”等兩面等兩面 詞，往往出現(xiàn)一面與兩面不能對應(yīng)的詞，往往出現(xiàn)一面與兩面不能對應(yīng)的 錯誤）錯誤） 2、注意句中的關(guān)聯(lián)詞。（若句中有、注意句中的關(guān)聯(lián)詞。（若句中有 關(guān)聯(lián)詞，一定要注意關(guān)聯(lián)詞是否搭配關(guān)聯(lián)詞，一定要注意關(guān)聯(lián)詞是否搭配 得當(dāng)）得當(dāng)） 當(dāng)堂訓(xùn)練： 1、下列句子中正確的一項是（、下列句子中正確的一項是（ ） A、李太白一生創(chuàng)造了許多舉世傳誦的浪李太白一生創(chuàng)造了許多舉世傳誦的浪 漫主義詩篇。漫主義詩篇。 B、這家工廠曾兩次榮獲省科學(xué)大會獎，這家工廠曾兩次榮獲省科學(xué)大會獎， 三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號。三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號。 C、李教授的報告打動了在場的每一個聽、李教授的報告打動了在場的每一個聽 眾，悄無聲息的會場里立刻響起了激烈的眾，悄無聲息的會場里立刻響起了激烈的 掌聲。掌聲。 D、自信是中考成功的重要保障。、自信是中考成功的重要保障。 2、修改下面病句 1、青年學(xué)生是長身體，長知識，形成世界觀、青年學(xué)生是長身體，長知識，形成世界觀、 人生觀的關(guān)鍵時期。人生觀的關(guān)鍵時期。 2、像這樣的人，必須深刻的看待自己，正確像這樣的人，必須深刻的看待自己，正確 的反省自己。的反省自己。 3、是否重視課外閱讀