2021年中學教師教育心得體會優(yōu)選例文

1、青，取之于藍而青于藍；冰，水為之而寒于水2021年中學教師教育心得體會優(yōu)選例文對于學困生可以任其一職，負有責任感，信任并幫忙他能做好。當你的眼光投擲與一同學時，可能你的焦點就已鎖住，也可能成為他生命中的點燈人，或許他也會推進你的成長和思索。下面是我為大家整理的2021年中學老師訓練心得體會優(yōu)選例文，以供大家參考借鑒！2021年中學老師訓練心得體會優(yōu)選例文【一】目前，我又一次學習了老師十不準。通過這次的學習，通過這次學習，我的思想有收到了一次洗禮、凈化和升華，使我對老師的言行舉止又加深了熟悉和理解，使我又上了一堂師德訓練課。老師十不準中的核心問題為師德問題，為人師表，注意身教重于言教。老師的思想

2、感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給同學留下深刻的印象，對同學有著熏陶誘導和潛移默化的作用。老師的人格作用，不僅對同學在校同作用，甚至以后在社會上還會長時間同作用。所以，老師需求到處為人師表，要同學刻苦學習，自己就必需學而不厭，手不釋卷；要同學仔細勞動，自己必需喜愛勞動；要講文明禮貌?？鬃釉疲浩渖碚?，毋令則行，其身不正，雖令毋從。作為老師，榜樣的力氣是無窮的，其身教必定重于言教。為人師表是老師最崇高的榮譽，也是老師的神圣天職。要求同學文明禮貌，老師自己言談舉止切切不行粗魯；要求同學遵守行為規(guī)章，老師應自覺遵守老師守則。老師一肯定要時時到處為同學做出榜樣，凡是

3、老師要求同學要做到的，自己首先做到；凡是要求同學不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓同學心服口服，把你當成良師益友。一個老師只有喜愛同學，才會無微不至地關懷同學的健康成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，全力以赴地去訓練同學；才會自覺自愿地約束自己，要求（規(guī)范）自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。老師只有以自己言行統(tǒng)一、表里一全都的美妙品德為載體，才能在同學身上產(chǎn)生隨風潛入夜，潤物細無聲的良好訓練效果，使他們在對真理的信奉中也對老師產(chǎn)生仰慕之情。有名訓練家陶行知先生也曾說過：老師個人一舉一動，一言一行，都要修養(yǎng)到不愧人師的地步。老師只有完善自身素養(yǎng)，才能讓同學從高尚的人格魅力中吸取

4、有益的養(yǎng)分。通過這次學習、通過行風建設，我們要不斷加強師德修養(yǎng)，才能在自己神圣的工作崗位上不斷進取，促使自己朝著優(yōu)秀老師的方向不斷盡力。我們老師應當立足現(xiàn)今，著眼將來，以苦為樂，甘于孤獨，勤勤懇懇。老師是*勤的園丁，老師是燃燒的蠟燭，老師是人梯老師的工作就是奉獻，讓我們牢記學無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們站在新的歷史高度，在訓練、教學的工作實踐中，用高規(guī)范的師德觀念，要求（規(guī)范）自身的行為，提高自身的素養(yǎng)，讓我們在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力氣。在十多年的從教生活中，我深刻地感受到老師這一職業(yè)是神圣，我的思想熟悉也在不斷地學習中提高、成熟，對訓練事業(yè)的感

5、情也漸漸深厚。近期縣訓練局開展暑期老師集訓活動。在這次學習活動中，我仔細學習了新時期老師職業(yè)道德、中學校老師職業(yè)道德要求（規(guī)范）和中學校老師十不準等。通過學習，我對師德師風訓練的意義有了更明確的熟悉。對比中學校老師職業(yè)道德要求（規(guī)范）和中學校老師十不準要求，我熟悉到老師是人師，訓練本身是以人格培育人格，以靈魂塑造靈魂的制造性勞動。下面，結合自己訓練教學工作談一點體會：一、要喜愛訓練，獻身訓練。首先，要喜愛訓練事業(yè)，要對教學工作有鞠躬盡瘁的決心。既然我們選擇了訓練事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，主動進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好

6、，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。在訓練教學過程中，不斷豐富自身學識，盡力提高自身力量、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持一切為了同學，為了同學的一切，樹立正確的人才觀，重視對每個同學的全面素養(yǎng)和良好共性的培育，不用學習成果作為唯一規(guī)范來衡量同學，與每一個同學建立公平、*、融洽、相互敬重的關系，關懷每一個同學，敬重每一個同學的人格，盡力發(fā)覺和開發(fā)每一個同學的潛在優(yōu)秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰同學。正確處理老師與同學家長的關系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使同學進展的方法、措施，在訓練教學過程中，利用學科特點加強對同學的思想訓練，提高他們的思想*素養(yǎng)，激發(fā)他

7、們的學習主動性，盡力提高訓練教學質量。二、要做到三心俱到。崇高的師愛表現(xiàn)在對同學一視起仁，絕不能厚此薄彼，按成果區(qū)分對待。要做到三心俱到，即愛心、耐煩、細心，無論在生涯上還是學習上，時時刻刻關愛同學，特殊對那些學習特困生，更是要特殊的愛給特殊的你，切忌易怒易暴，言行過激，對同學要有耐煩，對同學微小之處的好的轉變也要擅長發(fā)覺，并且多加激勵，培育同學健康的人格，樹立同學學習的自信念，注意培育他們的學習愛好，提高教學質量。三、要主動進取，提高業(yè)務素養(yǎng)。有句話說的好，沒有學不會的同學，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷完善自己，以求教好每一位同學。怎樣提高自身素養(yǎng)呢?

8、這就要求我們一肯定要與時俱進，孜孜不倦的學習，主動進取，開拓新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻預備著用一眼泉的水來供應同學。四、要以身作則、領先垂范。老師的一言一行對同學的思想、行為和品質具有潛移默化的作用，老師一言一行，一舉一動，同學都歡仿照，將會給同學帶來一生的作用，因此，老師一肯定要時時到處為同學做出榜樣，凡是老師要求同學要做到的，自己首先做到；凡是要求同學不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓同學心服囗服，把你當成良師益友。十、終身學習、不斷進取是師德的升華。在學問經(jīng)濟時代，學問和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危急。討論表明，一

9、個科技人員應用學問的總量，大概只有20%是在傳統(tǒng)的學校學習中獲得的，其余80%是在工作和生涯中為適應需求而獲得的。在科學和技術進展速度如此之快的背景下，假如不常常處于學習狀態(tài)，人們的學問結構很快就會落后于實踐的要求。所以，老師必需轉變學習觀念，確立邊學邊干、邊干邊學、終身學習、不斷進取的觀念，堅持連續(xù)學習，堅持終身受訓練，與時俱進，不斷改善自己，才能獲得生存和自己的社會位置，實現(xiàn)自己作為老師的人身價值?？傊?，作為一名*老師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為同學服務的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?？炭嚆@研業(yè)務學問，做到*業(yè)務兩

10、過硬。用一片赤誠之心培育人，用高尚的人格魅力作用人，用崇高的師德塑造人。只有不斷提高老師自身的道德素養(yǎng)，才能培育出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素養(yǎng)人才。此外，老師既要擅長吸取民族精華并給予時代精神，還要擅長汲取古今中外的先進閱歷和優(yōu)秀文化，做到古為今用、洋為中用，既教書又育人，培育同學勤學好問、勇于創(chuàng)新，既打好科技素養(yǎng)基礎，又提高同學的人文素養(yǎng)。去年11月開頭，學校就開展了學習實踐老師誓詞活動?；仡檶W習實踐老師誓詞的過程，我的體會概括同來就是：敬業(yè)奉獻，克勤克儉是重要基礎；喜愛同學，轉變角*是根本前提；一、敬業(yè)奉獻，克勤克儉是重要基礎敬業(yè)與老師自我價值之間有什么聯(lián)系，這是我學習

11、老師誓詞時想的最多的問題。老師必需具有樂業(yè)敬業(yè)精神，必需具有劇烈的事業(yè)心、榮譽感和高度的責任感。老師的樂業(yè)敬業(yè)，是在老師劇烈的事業(yè)心和榮譽感的基礎上產(chǎn)生的；老師的事業(yè)心和榮譽感，是老師正確熟悉自己的職業(yè)，立志獻身訓練，盡力做好本職工作的內(nèi)在動力。所以，我覺得，敬業(yè)愛崗是實現(xiàn)老師自我價值的一種重要形式，而這種形式的重要基礎就在于任勞怨，盡職盡責，勤勤懇懇，無私奉獻。敬業(yè)愛崗就是要在工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，拼搏奉獻，勇于探究真理，敢于獻身。毫不夸張地說，沒有敬業(yè)精神，在任何一個崗位上都是絕不行能有所作為的。很難想象，連對自己從事的職業(yè)都認為厭煩的人能干好工作，作出成效，對得同*。一位優(yōu)秀的*老師，只有

12、確立崇高的價值目標，克勤克儉，依靠自己的終身盡力，自覺地將自己的熱血青春和畢生精力全部投入其中，才能在追求社會價值的過程中找到個人的美好，實現(xiàn)自己人生的真正價值。二、喜愛同學，轉換角*是根本前提我們了解，傳統(tǒng)的訓練倫理在師生關系中強調的是老師天然的訓練權威位置。而如今，為人師者，莫失乎愛卻告知我們，喜愛同學，是老師職業(yè)道德的核心，是老師忠誠于*的訓練事業(yè)的始終接表現(xiàn)。通過開展學習實踐老師誓詞的活動，老師的道德素養(yǎng)得到了進一步的提高，我深刻體會到：在新世紀、新形勢下愛生，就必需摒棄師尊生卑、師主生仆、師高生低的師生關系，不斷實現(xiàn)老師角*的轉換，建立同一種*、合作、公平、*的師生關系，和同學交伴侶

13、，把同學當作自己的兒女、弟妹、同伴、戰(zhàn)友，敬重同學的人格，不用語言和行動挫傷同學的自尊心，信任同學能學好功課，給同學制造勝利機會，準時解決同學生涯當中的各種困難，才算是真正的愛生。如今，老師這職業(yè)還是深得社會人士的尊敬的。家長們將孩子送進學校，便將自己的期盼也一同送了進來。對方給予信任，校方給予責任。做為老師，該怎樣面對這種特別而平凡的職業(yè)?通過學習了我從中學到了以下幾點：一、樹立信念，與生起樂要讓老師感受到訓練的歡樂，關鍵是要幫忙老師樹立對教學的信念。的確，作為一名新老師。最可怕的就是管不住同學，上不好課。不是懷疑自己的力量，而是怕對同學的把握不夠，我樂意教，他們會樂意學嗎?文章中提到只有讓

14、同學認為學習的歡樂，課堂的歡樂，老師才能教的歡樂只有步入了上述的良性循環(huán)，老師在教學過程中，才能享受到訓練的歡樂與同學歡樂相處，是訓練勝利的關鍵！看來，只有樹立信念，才能自然發(fā)揮，與生起樂才能勝利教學。二、端正角*，按部就班只有我們這些老師不再將教學看成工作或職業(yè)，而是主動成為道德典范的時候，我們才會熟悉到對職業(yè)生活中一些小故事的持續(xù)性的反思是多么重要。學?？倳贾迷S多文章任務。許多老師認為苦不勘言，每一篇論文猶如難產(chǎn)。我想在以后的工作中自己也會遇到這樣的狀況吧。但假如我能持續(xù)生涯中的小反思。那么我的論文也就迎刃而解了。真愛自己的職業(yè)，在學習上按部就班，在教學中諄諄教導，但若不聯(lián)系實際，紙上談

15、兵，那一切也只能是空話，苦痛的是自己。三、讓素養(yǎng)訓練看的見鮑寅初的講話中說訓練的目標是培育人。藝術課也是素養(yǎng)訓練的重頭戲。作為音樂老師也是責任重大。自從提倡素養(yǎng)訓練后原來人人可以搶，不被家長同學重視的藝術課就一下陰沉同來。但還是存在偏見的，我個人覺得偏見的本身還是在于藝術課的本身。加強素養(yǎng)訓練口號是喊出來了，但總要看到效果吧。沒有效果就得不到社會的認起，也就永久只能停留在口號、分析、推想的表面工作上。怎樣能效果?要靠教研領導班子和一線老師還有同學的協(xié)作，最好是全社會的協(xié)作。理解萬歲，我期望家長們能真正的理解素養(yǎng)訓練，而我們要做的就是做出效果給他們觀察。新世紀訓練事業(yè)的快速進展，使我們在訓練戰(zhàn)線

16、工作的人感到欣慰的起時，更感到了壓力。要想跟上時代的步伐，必需要加強自身學習，提高自身素養(yǎng)。這次十如數(shù)家珍師訓把現(xiàn)代訓練理論作為必修課程之一，在自己仔細研讀以后，真的感到這一打算是特別正確的，的確如前言所說，選取的文章是目前全國訓練理論專家在訓練思想、訓練理念方面的精華，既有超前意識的思索，也有從現(xiàn)實動身的呼喊。作為一名老師的確應當全面把握本*學問及進展動向，起時還必需要有先進的訓練理念、高尚的師德修養(yǎng)。否則就很難適應新世紀的教學需求。老師、教書育人，被譽為人類靈魂的工程師。老師勞動的學問性、*性、藝術性、制造性、復雜性、長期性和示范性的特點，打算了老師素養(yǎng)構成的特別性。老師的素養(yǎng)包括身體素養(yǎng)

17、、文化學問素養(yǎng)與心理素養(yǎng)等。華考范文網(wǎng)育。喜愛同學不是一件簡單的事，讓同學體會老師的愛就更加困難，所以在愛的訓練中要注意藝術，把握方法，把握時機。付出了愛，同學總有被感動的時候，一旦他們從心底里產(chǎn)生震撼、自發(fā)的產(chǎn)生主動向上的精神，這時再加以引導，就有水到渠成的感覺。在讀新時代老師的法制觀念與師德修養(yǎng)這篇文章時，有許多感受，更有許多收獲。師愛為魂、學高為師、身正為范這是對師德的高度概括。師愛是老師對同學無私的愛，是師德的核心即師德，實踐*老師只有喜愛同學，敬重同學才能去細心的培育同學，只有情意厚，才能仔細耐煩、細心地對同學進行訓練。喜愛同學不是一件簡單的事2021年中學老師訓練心得體會優(yōu)選例文【

18、二】20xx年5月12日，我有幸參與了學案導學教研學習。我從中學到了許多理論學問，進一步感受了新一輪課程改革的訓練理念，學案導學這種授課模式的目的在于引導同學自主思索、合作探究，主動獵取學問，由學會變成會學，培育同學自主學習本領。一、學案導學要求老師著力提高三個方面的本領：一是課堂公關本領。老師必需在導學案的幫助下，在教學中激勵、喚醒同學的主體意識，經(jīng)過創(chuàng)設寬松氛圍、表揚閃光點、小組競爭、個別座談等多種方式，引導同學樹立發(fā)覺問題比解決問題更重要我參加，我快樂，我提高我的課堂我做主等思想，實施三先：題目讓同學先做，問題讓同學先想，答案讓同學先說。變要我學為我要學二是教學導演本領。在課堂教學的實施

19、過程中，老師要利用導學案，為同學制造表演的舞臺，讓課堂布滿魅力。老師必需削減語言密度，精講教學重點，必需依據(jù)教材資料，敏捷使用教學手段，做到寓教于趣，寓教于情，使同學始終處于學習的亢奮狀態(tài)。三是指導催變本領，讓同學由學會向會學轉變，加強對同學的學法指導，要求每個備課組選肯定一名首席學法指導老師，開展常常性的集中學法指導，在每周固肯定時間組織班級開展學法溝通活動，為自主學習供應方法保障。所以，老師在課堂教學中要轉變傳統(tǒng)教學觀念，完全拋棄以往那種不講不放心。老師在講臺上自我沉醉，同學在下頭渾渾噩噩。老師只為自我完成教學任務而不關懷同學學的情景等種種傳統(tǒng)做法，不包辦，不搞一言堂，不要覺得課堂上多講幾

20、個題就是課堂容量大了！要切實注意同學的思維容量、不要覺得喧囂的課堂氣氛叫活躍，要切實注意同學的思維活躍度。要充分敬重同學的主體性，引導同學主動思索，給每一個同學供應表現(xiàn)勝利的機會。二、學案編寫至關重要學案的編寫是整個導學過程的最重要的環(huán)節(jié)，要求老師對教材要有很深層次的理解、對學問點要正確地把握、對同學的學情即認知程度要有足夠的知道，在做到以上幾點的基礎上，老師才能進行學案的編寫。在突破某個學問點時，以往教案無非就是學問點的簡潔排列，然后灌給同學。而學案的不一樣點就在于，把新學問點問題化，就是把新學問點拆解成同學能夠經(jīng)過思索就能解決的小問題，每個小問題點解決后，新學問點即所謂難點的解決就是水到渠

21、成、自然而然的事了。一篇好的學案，應能充分體現(xiàn)導學的功能，把學問問題化，即經(jīng)過學案能引導同學更好地去閱讀課本，帶著問題去主動思索課本學問，有效地參加學習過程，最大程度的還原科學進展的過程，有利于同學養(yǎng)成發(fā)覺問題、解決實際問題的本領。由此可見，學案的實施，看似老師在課堂上講得少了，變懶了，實則不然，課下需求根多的付出才能到達目的！倒是原先的滿堂灌，才是真正意義上的懶了。三、課堂上的詳細操作課堂操作要避開兩個誤區(qū)：一是單純放手讓同學自學，老師不管不問，放羊式。二是同學預習后老師再逐一講解，對答案，灌輸式。老師應當依據(jù)同學自主探究的信息反饋，有目的地運用導語、演示試驗、歸納總結等手段激發(fā)同學的學習愛

22、好和動機，對疑難信息適時點撥引導，對難度較大的傾向性問題賜予精講，要畫龍點晴，以實現(xiàn)同學對重點學問的理解和難點的突破，這就要求老師在課堂上精準把握學情，進行二次備課。另外，在課堂上比較常用的一種模式就是兵教兵，這種模式在講評課及復習課中比較有用，兵教兵抓住了同學出錯后急于糾錯和同學樂于商量，喜愛簡便活潑課堂的心理特點，放手發(fā)動同學，經(jīng)過板演、解析、點評、提問、商量等形式使問題暴露，不知不覺中解決。例如板演環(huán)節(jié)，不必需只是計算題，還能夠是選擇、填空。由于這類問題暴露不明顯，經(jīng)過出錯同學板演、解析，其他同學點評、提問、商量能較好地解決問題。兵教兵講評方式對老師和同學都提出了更高的要求。對老師來說，

23、第一，課前要進行更詳盡的備課，統(tǒng)計出錯率、出錯點、出錯人，設置有層次的問題，有必要的輔以變式題、補救題，進行方法提煉等。其次，必需做到精講點撥，兵交兵效果雖好，但耗時較多，老師必需駕馭好課堂，適時設問、啟發(fā)、提煉，盡量少講，把機會留給同學。第三，敏捷機靈應對同學商量中的問題，對同學商量結果進行到位的評點、總結。這要求老師有更深厚的學問儲備。對同學而言，第一，兵交兵能激勵同學。做題時能仔細對待，出錯后能仔細糾錯，上課時仔細聽講，這樣一來同學的主動性就調動同來了。其次，同學樂學，不再是老師一個面孔一個聲音，每個同學都可能成為這節(jié)課的老師。同學愛好高了。第三，熬煉了思維和獨立解決問題的本領。四、學案

24、的設計應具備以下特點：1、圍繞教學目標，緊扣教材，從整體上體現(xiàn)較教材的學問結構和學問間的內(nèi)在聯(lián)系，設計出貼合同學實際情景的學習目標，使同學明確自我的學習目標，以及自我將要把握的重點學問和要突破的難點學問。2、設計的問題要有啟發(fā)性，對課本中同學難以理解的資料有適當?shù)奶崾?，配以必需?shù)量的思索題，引導同學自主學習，在一個問題的解決中培育同學的本領，激發(fā)同學的求知欲。3、問題設計應有層次性，梯度性，應依據(jù)同學對問題的熟悉漸漸加深，做到按部就班，使同學意識到要解決老師設計的問題不看書不行，看書不具體也不行，光看書不思索不行，思索的不深、不透也不行。這樣同學就能真正從老師設計問題中找到解決問題的方法，學會

25、看書、學會自學。老師在同學自學過程中應做到以下幾點：第一，要為同學做好舊學問的鋪墊。舊學問是學習新學問的基礎。其次，老師應要求同學把預習中有疑問的問題做好記錄，讓同學帶著問題走向課堂，這樣做一方面能逐步培育同學自主學習的本領，另一方面又能使同學逐步養(yǎng)成良好的預習習慣和正確的自學方法，而良好的預習習慣和正確的自學方法一旦構成，往往能使同學受益終身。2021年中學老師訓練心得體會優(yōu)選例文【三】我們從上幼兒園開頭算同，到高校畢業(yè)走上工作崗位，在校時間近20年，老師的言行對同學的成長作用非常深遠。每個同學內(nèi)心深處都期望得到老師表揚和認可，期望被人覺得自己是一個優(yōu)秀的同學；可有太多的同學終其讀書生活可能

26、都沒有文秘站-您的專屬秘書，中國最強免費！得到過老師真誠的欣賞，反而常常受到老師的批判、指責。老師的這種做法畢竟會給同學造成什么樣的作用呢?或許很少有人思索過。一天我在老師博覽上看到了這樣一段話：假如你從未懷疑過自己的同學會成為一個優(yōu)秀的人，你就會把它當天才教，那么同學會從你的信念能量中接受這一信息，并成為自我示意和奮斗的動力；假如你覺得自己的同學是一個庸才，他也會接受這種消極信息，泯滅自己前進和奮斗的士氣。讓我一下想到，其實同學才是學習的仆人，當同學在老師的確定中覺得自己行時，他就會不斷盡力學習去滿足目標；當同學長期在老師的批判中，常常被說得一無所取的時候，慢慢會覺得自己就是一無所取，朽木不

27、行雕也，而自暴自棄?？梢娎蠋煹难孕袑ν瑢W的心理示意有特別大的作用。我在想，我們老師要是能從同學的一些細小行為中發(fā)覺他們的可取之處并準時賜予表揚，是對同學最好的心理示意。在教學中我們也常常會遇到這種狀況。一天我走進74班去聽何明希老師的課，剛走到教室后面，他們班結尾一排的幾個平常淘氣搗蛋的男生，立馬兩人擠坐一條凳子，一下子拿了2條凳子擺在面前要我坐，我小聲說你們坐，我站著就行，可他們一肯定要我坐下，我只好拿了一條坐下，他們中的兩個就一始終擠坐在一條凳子上。上課時，平常我課上不仔細的同學也仔細聽講、主動回答問題，他們真讓我刮目相看。接下來的一節(jié)課就是我的，我沒有立刻開頭上課，而是先表揚了后面一排4

28、位起學，說他們對老師的敬重讓我感動，感謝他們！全班起學自覺報以熱烈掌聲，他們臉上露出了絢爛而驕傲的微笑，那節(jié)課他們學得特仔細，后來對我也有禮貌多了；接下來我又對全班起學賜予表揚，說他們都很優(yōu)秀，我信任在我的課上也會越來越好，并讓他們給自己熱烈的掌聲自我表揚一下，起學們快樂極了，那節(jié)課氣氛熱烈，教學效果很好，后來有幾個以前幾乎不回答問題的起學現(xiàn)在常常同來回答問題了。其實那堂課我上課方式與平常沒有太大的區(qū)分，只不過是對同學做得好的地方賜予了表揚，讓同學從心里意識到老師還是關懷我們的，看得到我們的優(yōu)點，我們還是優(yōu)秀的。我的表揚使同學形成了一種主動的心理示意，使他們樂意仔細學習，爭取讓自己、讓班級變得

29、更優(yōu)秀。在平常教學中，我們要樹立一種信念，同學都很優(yōu)秀，只不過我還臨時沒有發(fā)覺他們的優(yōu)點而已；我們要通過對同學的關懷和知道，常常從同學的身上發(fā)覺優(yōu)點，并表揚他們，讓他們潛意識里覺得自己優(yōu)秀，而且還要更優(yōu)秀；常常發(fā)覺班級的進步而表揚他們，他們也會覺得自己的班級很優(yōu)秀，為了讓班級優(yōu)秀下去，全班起學也會連續(xù)盡力。其實這就是由老師先樹立主動心理示意，然后再由自己的行為幫忙同學形成主動心理示意，讓同學從心理覺得我能行，從而不斷改正不足，變得更優(yōu)秀，使這種主動心理示意成為推動同學不斷前進的動力。2021年中學老師訓練心得體會優(yōu)選例文【四】對于有效教學，談不上有什么閱歷，要說感受可能會有一些。按我的理解，數(shù)

30、學課的有效教學就是讓同學聽懂，學會，做對。一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是非常重要的。對教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學具的預備，對教案的熟識，都是必不行少的。到了上課的時候，老師良好的教學素養(yǎng)，對課堂的把握，教學中練習的設計是否合理科學，有沒有考慮到面對全體同學、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求，從而滿足鞏固學問、培育技能、進展智能的目的等等各方面無不關系到教學的效果。所以，我認為備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學是一個動態(tài)生成的過程，但生成并不意味著不需求預設、不需求備課。相反，有效的教學對預設的要求不是降低了，而是提高了。預設要能真正關注同學的進展，關注同學的個體

31、差別和為每個同學供應主動主動活動的保證；能為師生在教學過程當中發(fā)揮制造性供應條件；能促使課堂多向、多種類型信息溝通的產(chǎn)生并準時反饋。這就需求老師深化鉆研教材，轉變傳統(tǒng)的備課模式，讓預設真正服務于生成性的課堂教學。首先，要仔細鉆研教材，為預設打好基礎。教材是教學內(nèi)容的載體，每一位老師都要仔細研讀、感悟、領悟教材，知道教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所供應的數(shù)學活動的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學思想、方法和同學活動的科學內(nèi)涵，這樣才能體會新教材蘊含的教學理念，備出高質量的教學預案。其次，要轉變備課模式，變教案為學案。同學是學習的仆人，一切學問閱歷的獲得都依靠于同學的自主建構、自我內(nèi)化。離開了學

32、，再細心的設計也沒有意義，老師要充分考慮，預設同學可能出現(xiàn)的狀況，并實行相應的對策。即對整個教學過程進行一種有預備、有意識的預設。其次，重課堂動態(tài)生成，著眼同學進展教學過程是動態(tài)生成的，盡管老師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的狀況做了充分的預設，但是在課堂中，依舊有太多的不確肯定性，更有出乎意料之外的狀況發(fā)生。面對信息多變、資源多彩的課堂，老師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預設于無形的、動態(tài)的教學中，不斷捕獲、推斷、重組課堂教學中從同學那里生成的各種各類信息，敏捷駕馭教學過程，推動教學過程在詳細情境中的有效生成。所以在教學中，當同學有了火花生成

33、時，不要被這種火花電倒，應當實行主動的激勵看法，假如同學的這種火花在課堂上無法進行討論或綻開的，則留到課余或其他條件成熟時再討論，而這個過程需求老師全程參加和關注，不要簡潔的布置同學下課之后再討論，然后就不了了之，同學由于受到年齡、心理方面的作用，不行能會再進行進一步的討論，一次機會也就這樣看不見了。而在課堂中能討論的、能放大的，則必需敏感的捕獲和利用同來，要讓同學有這樣的感覺：無論是課堂上能討論的還是不能討論的，只要是我提出來的而且是有價值的，老師都會很重視，而且會和我一同想方法制造條件去進行討論。時間一久，同學的問題意識，同學的創(chuàng)新精神就會培育出來。第三、設計科學合理的練習是提高數(shù)學課堂教

34、學有效性的重要保證有效的數(shù)學教學，不僅在于勝利的講解，而且更取決于科學、高效率的練習?？茖W合理的練習是同學學習數(shù)學，進展思維的一項常常性的實踐活動，也是師生信息溝通的一個窗口，新課程下的數(shù)學練習應成為一種生涯，一種活動，應著眼于同學的進展，而非單一的、律一律的反復。好的練習能主動地把同學學習的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，準時予以訂正。從而實現(xiàn)數(shù)學學問的鞏固和應用，使同學的思想品德得以熏陶，學習習慣、思維品質得以培育，思維方法得以訓練，提高數(shù)學教學的有效性。結尾，我認為撇開老師這頭，同學的協(xié)作也是有效教學的一個保證。我這幾年一始終教低中班級，有一個深切的感受就是，同學的計算力量也是作用教學進展的

35、重要因素。假如一個班級里同學的計算力量相對低，或者水平參差不齊、差距太大。都將作用上課的效率。課堂要有效，老師一般都想在短時間內(nèi)進行必要的練習。而低中班級的數(shù)學課，計算是貫穿全過程的。假如計算力量差，要想加大練習的密度和深度，都是空談了。有時候，還只能放慢上課速度來照料全體。所以，我認為在低班級，抓好口算教學，提高同學的口算力量，是至關重要的。2021年中學老師訓練心得體會優(yōu)選例文【十】對于有效教學，談不上有什么閱歷，要說感受可能會有一些。按我的理解，數(shù)學課的有效教學就是讓同學聽懂，學會，做對。一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是非常重要的。對教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學具的預備

36、，對教案的熟識，都是必不行少的。到了上課的時候，老師良好的教學素養(yǎng)，對課堂的把握，教學中練習的設計是否合理科學，有沒有思索到面對全體同學、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求，從而到達鞏固學問、培育技能、進展智能的目的等等各方面無不關系到教學的效果。所以，我認為備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學是一個動態(tài)生成的過程，但生成并不意味著不需求預設、不需求備課。相反，有效的教學對預設的要求不是降低了，而是提高了。預設要能真正關注同學的進展，關注同學的個體差別和為每個同學帶給主動專心活動的保證；能為師生在教學過程中發(fā)揮制造性帶給條件；能促使課堂多向、多種類型信息溝通的產(chǎn)生并準時反饋。這就需求老師深化鉆研教材，轉變傳統(tǒng)的備課模式，讓預設真正服務于生成性的課堂教學。首先，要仔細鉆研教材，為預設打好基礎。教材是教學資料的載體，每一位老師都要仔細研讀、感悟、領悟教材，知道教材的基本精神