會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式改革方案淮陰商業(yè)學(xué)校

1、 淮陰商校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式改革方案會(huì)計(jì)教研室中等職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，就是培養(yǎng)各行各業(yè)需要大量懂專業(yè)、善管理的應(yīng)用型技術(shù)人才，全球性的金融風(fēng)暴引起了全社會(huì)的廣泛關(guān)注，會(huì)計(jì)專業(yè)人才倍受關(guān)注。因此，為了適應(yīng)社會(huì)的需要，為了使會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生能學(xué)有所用，淮陰商校財(cái)貿(mào)系根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件、科學(xué)技術(shù)和中職教育等環(huán)境的變化，分析當(dāng)前中職財(cái)會(huì)教育辦學(xué)模式對(duì)初級(jí)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的影響，對(duì)中職財(cái)會(huì)教學(xué)模式進(jìn)行了構(gòu)思，以期進(jìn)一步推動(dòng)我校會(huì)計(jì)教學(xué)的發(fā)展。一、設(shè)置課程要有超前意識(shí)目前中職財(cái)會(huì)專業(yè)課程設(shè)置主要分為文化課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課三部分。文化課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)教育和素質(zhì)教育的基本途徑，主要包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、思想政治

2、等。專業(yè)基礎(chǔ)課是按學(xué)科門(mén)類或相近相關(guān)專業(yè)設(shè)置的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)課程模塊，它是為學(xué)生構(gòu)筑學(xué)習(xí)相近相關(guān)專業(yè)知識(shí)而必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，其在所學(xué)的專業(yè)知識(shí)中是相對(duì)比較穩(wěn)定的，主要包括基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、珠算、會(huì)計(jì)電算化和財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作等。專業(yè)課是提供與學(xué)生未來(lái)社會(huì)生活和職業(yè)有密切關(guān)系的知識(shí)和技能的課程，主要包括財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理等。從現(xiàn)行大部分中職校的課程設(shè)置及執(zhí)行情況來(lái)看，不僅比例不協(xié)調(diào)，而且專業(yè)基礎(chǔ)課的設(shè)置不盡合理。我校一方面在課程設(shè)置的比例上應(yīng)提升專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課的比例。另一方面，為了使學(xué)生具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，在專業(yè)基礎(chǔ)課程中應(yīng)增設(shè)會(huì)計(jì)職業(yè)道德、財(cái)經(jīng)法規(guī)、會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育等課程；同時(shí)，

3、為適應(yīng)現(xiàn)代信息社會(huì)的發(fā)展，應(yīng)增設(shè)辦公自動(dòng)化等涉及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的課程，使學(xué)生能熟練操作計(jì)算機(jī)。二、實(shí)踐教學(xué)要能聯(lián)系實(shí)際實(shí)踐教學(xué)是中職教學(xué)工作的重要組成部分，它對(duì)于學(xué)生深入理解所學(xué)的理論知識(shí)，培養(yǎng)具有實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新精神的社會(huì)應(yīng)用型人才起作橋梁和樞紐的作用。目前，會(huì)計(jì)教學(xué)中的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)安排不夠合理。對(duì)實(shí)踐教學(xué)的規(guī)定一般很籠統(tǒng)，而且，實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容、時(shí)間、組織方式不夠明確，更沒(méi)有系統(tǒng)的實(shí)施方案，實(shí)踐教學(xué)課時(shí)在會(huì)計(jì)教學(xué)課時(shí)中所占比例偏小。從實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容來(lái)看，主要是校內(nèi)的實(shí)踐課和畢業(yè)前的實(shí)習(xí)。對(duì)于校內(nèi)的實(shí)踐課只是走走過(guò)場(chǎng)，熟悉一下會(huì)計(jì)記賬的流程和簡(jiǎn)單方法；對(duì)于畢業(yè)實(shí)習(xí)，也只是單位出個(gè)

4、證明，蓋個(gè)章而已，流于形式。這些都影響學(xué)生對(duì)企事業(yè)單位真實(shí)會(huì)計(jì)工作和環(huán)境的直觀感受，不利于會(huì)計(jì)理論和會(huì)計(jì)實(shí)踐的結(jié)合。針對(duì)上述情況，我校在教學(xué)計(jì)劃中應(yīng)突出實(shí)踐教學(xué)的地位和作用，根據(jù)教學(xué)的課程安排將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)穿插進(jìn)行，這樣有利于學(xué)生理解所學(xué)的理論知識(shí)。比如，會(huì)計(jì)核算的三大重要環(huán)節(jié)包括填制和審核會(huì)計(jì)憑證、登記賬簿和編制財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告，我們可以在理論教學(xué)的同時(shí)分別安排時(shí)間讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)單位，真正去見(jiàn)識(shí)一下憑證、賬簿及財(cái)務(wù)報(bào)表的樣式，并向財(cái)會(huì)人員討教各自的填制方法。又如，當(dāng)學(xué)到銀行的結(jié)算方式時(shí)，教師有必要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入模擬銀行機(jī)構(gòu)，去學(xué)習(xí)這些抽象而又非常重要的專業(yè)技能，等等。這樣既增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)

5、識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有利于掌握理論知識(shí)，又讓學(xué)生切身感受會(huì)計(jì)工作的環(huán)境與氛圍。接著，在最后學(xué)年再穿插在其他專業(yè)的學(xué)生中進(jìn)入有關(guān)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，教師進(jìn)行跟蹤管理。最后，再進(jìn)行集中的校內(nèi)畢業(yè)實(shí)習(xí)，目的是在學(xué)生熟悉了基本的會(huì)計(jì)流程的前提下，集中進(jìn)行拾遺補(bǔ)缺、重點(diǎn)突破。這樣的實(shí)踐既改變了傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)模式，又充實(shí)了校內(nèi)外實(shí)習(xí)的內(nèi)容。三、課堂教學(xué)必須創(chuàng)新模式傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師的教為中心，教師通過(guò)板書(shū)、講授的形式把教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是以教師為主角，全班學(xué)生都是被教師牽引著，圍繞著教師轉(zhuǎn)，學(xué)生的主觀性、自主性、能動(dòng)性無(wú)法得到發(fā)揮，學(xué)生的學(xué)習(xí)也就僅限于教師的講授。這樣的學(xué)習(xí)方式久而久

6、之使學(xué)生 對(duì)教師產(chǎn)生了強(qiáng)烈的依賴性，使許多學(xué)生一旦離開(kāi)教師就不知道該怎么樣學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)從下手，在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生的自學(xué)能力和自我創(chuàng) 新能力都得不到很好的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生步入社會(huì)后很難適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。 我校應(yīng)該改變傳統(tǒng)的課堂灌輸?shù)慕虒W(xué)形式，一方面可以以師生討論分析的互動(dòng)形式為主，著重于案例教學(xué)，把學(xué)生的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的求知。另一方面，可以積極聯(lián)系會(huì)計(jì)職業(yè)界的參與，邀請(qǐng)企業(yè)的財(cái)務(wù)總監(jiān)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所的相關(guān)負(fù)責(zé)人等會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)界的人士進(jìn)行不定期的學(xué)術(shù)講座。這樣，既可以豐富教學(xué)內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和擴(kuò)大學(xué)生的視野，又可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。四、

7、知識(shí)更新勢(shì)在必行學(xué)校教育應(yīng)該是走在時(shí)代前沿的，但實(shí)際上學(xué)校的知識(shí)卻是有些落后了。教學(xué)的課本不能根據(jù)社會(huì)形勢(shì)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出必要的調(diào)整與更新，使新的指導(dǎo)性理論或政策性調(diào)整不能及時(shí)反映到課本中，學(xué)生無(wú)法接受到新知識(shí)。一方面，學(xué)校一定要暢通信息渠道，及時(shí)更新課本，使學(xué)生能學(xué)到新知識(shí)；另一方面，當(dāng)務(wù)之急是加強(qiáng)師資隊(duì)伍的培訓(xùn)，學(xué)校要定期或不定期的委派教師參加理論學(xué)習(xí)和到企業(yè)參加會(huì)計(jì)實(shí)踐，以提高動(dòng)手操作能力。因?yàn)橹挥惺菇處煹玫脚嘤?xùn)，才能讓教師把學(xué)到的新知識(shí)和收集到的實(shí)踐案例充實(shí)到課堂教學(xué)中來(lái)，使學(xué)生能迅速適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。五、重視畢業(yè)生考證工作目前，中職財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀的又一個(gè)原因是學(xué)生沒(méi)有取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)，所以不為用人單位所接受。所以，當(dāng)務(wù)之急，應(yīng)該將考證工作納入畢業(yè)考核體系，并作為畢業(yè)的必要條件，即學(xué)生要取得畢業(yè)證書(shū)、會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)、計(jì)算機(jī)初級(jí)等級(jí)證書(shū)才能予以畢業(yè)。因?yàn)橹挥羞@樣，才能使中職財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生符合市場(chǎng)的需