什么是一師一卷？主要包括哪些方面內(nèi)容？

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無(wú)涯頁(yè)碼：第4頁(yè) 共4頁(yè)什么是一師一卷？主要包括哪些方面內(nèi)容？“為什么我們的學(xué)校總培養(yǎng)不出杰出人才？”一見(jiàn)面，直言快語(yǔ)的姚虎雄就把“錢學(xué)森之問(wèn)”端了出來(lái)?！拔业幕卮鹗?，因?yàn)橐豢级ńK身的考試評(píng)價(jià)制度始終沒(méi)有得到根本改變。這個(gè)鎖不解開(kāi)，素質(zhì)教育的門也就永遠(yuǎn)打不開(kāi)?！闭腔谶@樣的深刻認(rèn)識(shí)，江蘇省吳江實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“一師一卷”教育評(píng)價(jià)改革，經(jīng)過(guò)反復(fù)思量，終于慎重推出。一師一卷就是誰(shuí)教由誰(shuí)考，誰(shuí)考就由誰(shuí)出卷“在姚虎雄看來(lái)，考試權(quán)的歸屬和考試內(nèi)容的個(gè)性化，才是考試改革的“核心技術(shù)”。”為什么這樣做？因?yàn)楝F(xiàn)行的中小學(xué)考試試卷多以統(tǒng)一命題為主，統(tǒng)一考試，以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判。這種考

2、試方式，在強(qiáng)調(diào)其甄別與選拔功能的同時(shí)，卻忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性發(fā)展，也忽視了教師的教學(xué)個(gè)性發(fā)展。因此，在姚虎雄看來(lái)，考試權(quán)的歸屬和考試內(nèi)容的個(gè)性化，才是考試改革的“核心技術(shù)”。學(xué)生是老師教的，老師卻沒(méi)有用自己的尺子去考學(xué)生的權(quán)利。為了讓學(xué)生考出“理想”成績(jī)，也為了讓自己有面子，得到領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)、家長(zhǎng)信任，老師們不得不耗費(fèi)大量時(shí)間查閱歷年試卷，琢磨出題人意圖，讓學(xué)生在茫茫題海中反復(fù)演練?！澳悴恍趴梢匀フ{(diào)查，即便是公開(kāi)課上得民主開(kāi)放、活潑生動(dòng)的老師，到了期末考試，也會(huì)急吼吼地布置一張又一張練習(xí)卷讓學(xué)生去做?！奔?xì)心的姚虎雄發(fā)現(xiàn)，每到考試來(lái)臨，學(xué)校就會(huì)變得異?！鞍察o”，孩子們的笑聲少了，活動(dòng)少了，作業(yè)多了，

3、連老師們的脾氣也跟著長(zhǎng)。于是，從2009年年底開(kāi)始，吳江實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)始作“一師一卷”嘗試，規(guī)定“誰(shuí)教就由誰(shuí)考”“誰(shuí)考就由誰(shuí)出卷”。其具體做法是：第一，將考試權(quán)下放給每一位老師。學(xué)校教導(dǎo)處不再出卷，不再統(tǒng)一組織考試。每一個(gè)老師出自己所教班級(jí)、所任學(xué)科的試卷，考自己所教班級(jí)、所任學(xué)科的學(xué)生。第二，將考試內(nèi)容下放給每一位老師。學(xué)校要求每位老師都能出一張科學(xué)的、有效度和信度的試卷。在吳江實(shí)驗(yàn)小學(xué)，制卷能力成為老師的重要能力之一。不會(huì)制卷，只知道上網(wǎng)復(fù)制，只知道翻閱試卷袋的老師，在這里都不是合格老師。第三，將“一師一卷”與教學(xué)研究、教師成長(zhǎng)緊密結(jié)合起來(lái)?！耙粠熞痪怼笨荚嚫母?，要求老師去研究考試目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)、

4、程序、方法；而要研究這些，則一定要研究教學(xué)大綱、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，兩者相互制約、相互促進(jìn)，可以給老師更多活躍又緊張的研究空間。因?yàn)樵谝⑿劭磥?lái)，理論和實(shí)踐都已經(jīng)證明，考試權(quán)越上移，就越不能形成實(shí)事求是、生動(dòng)靈活、因材施教、豐富多彩的教育格局。倘若老師教的你不考；老師不教的，或者老師認(rèn)為不重要的，倒反而考了，那么考試部門和老師之間就天然形成了“躲貓貓”的“敵對(duì)關(guān)系”，考試也就失去了本該有的積極功能。每位老師只有根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐及教學(xué)理解，出好適合本班的試卷，才能推動(dòng)教師研究考與教的關(guān)系，研究考試的合理標(biāo)準(zhǔn)、考分對(duì)學(xué)習(xí)、教學(xué)的意義。也許有人會(huì)擔(dān)心，怕考試改革影響了教學(xué)質(zhì)量，怕考試一旦松了綁，老師從此會(huì)稀里糊涂“搗糨糊”。姚虎雄認(rèn)為，事情得一分為二看，這種擔(dān)心不是沒(méi)有道理。但另一方面，也有長(zhǎng)期以來(lái)行政管理把老師置于對(duì)立面、不放心的客觀原因。另外，學(xué)校沒(méi)有考試松綁的經(jīng)驗(yàn)