芻議英語PPT課件設計和運用的幾個常見誤區(qū)

1、編號：時間：2021年x月x日學海無涯頁碼：第3頁 共3頁芻議英語ppt課件設計和運用的幾個常見誤區(qū)芻議英語ppt課件設計和運用的幾個常見誤區(qū)摘要：本文通過對幾種常見的ppt設計和運用誤區(qū)的歸納與剖析，指出一個優(yōu)秀的ppt課件，必須真正服務于自己課堂教學，必須是對課堂教學效果能起到促進作用的課件。在這個標準下，教師可以通過對課件的合理的設計，從而更充分的發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢。關(guān)鍵詞：ppt課件 誤區(qū)教學效果隨著教育信息化進程的加快推進，信息化網(wǎng)絡設備和多媒體教學資源以前所未有的速度進入到每個學校，甚至每個班級，為教學方式與教學模式的變革提供了物質(zhì)基礎。信息技術(shù)的發(fā)展和應用給英語教學活動提供了新

2、的發(fā)展空間，使英語教學活動在整體上得到了豐富的提升。多媒體輔助教學已成為一種重要的英語教學手段，由于其集聲音，圖片，文字于一體，能極大地調(diào)動學生的視聽效率，因此越來越受到老師和學生的歡迎。它在提高教學效率、創(chuàng)設情境等方面發(fā)揮了重要作用. 多媒體作為一種輔助教學工具歡迎而不斷普及，以ppt的方式制作設計的教學課件也已經(jīng)成為多媒體教學中的最重要手段。然而，筆者發(fā)現(xiàn)，許多教師由于在課件的制作設計中存在著種種誤區(qū)，使得在實際教學中并沒有充分發(fā)揮出ppt課件的優(yōu)勢和效果，有時甚至還起到了相反的作用，使教學效果反而下降?；诖耍P者試圖通過對幾種常見的ppt課件設計和運用的誤區(qū)的歸納與剖析，以期對老師們以

3、后的工作有所裨益。誤區(qū)一：濫用ppt在實際教學中，并非所有的課程都可以用ppt,特別是那些要求背誦的段落，如果用ppt，則會弱化背誦效果，起不到對文章精美語句的強化作用。ppt有自己的優(yōu)點：想象直觀，便于理解。但ppt也有自己的不足之處：記得快，忘得也快，如果過多的運用ppt，學生就會產(chǎn)生提筆忘字的現(xiàn)象。教師除了備課以外，還要批改作業(yè)，和學生交流以找出學生在學習過程中的難點，若過多的把時間放到制作課件上，勢必會壓縮其他和教學有關(guān)的時間，最終會影響實際教學效果。誤區(qū)二：ppt制作過分追求大而全在制作課件的過程中，部分教師制作的課件幻燈片數(shù)量太多，有的多達30-40張，也許是由于追求完美的心理，也

4、許是為了在教學中省力省心，避免出現(xiàn)知識漏洞，力圖以大而全的方式展現(xiàn)給學生。設想這么多的幻燈片在課堂上怎么利用得了？通?？吹降臓顩r是一堂課老師就一直扮演著一個講解ppt課件的角色，疲于奔命似的把一張又一張幻燈片展示完。老師完全被自己設計的ppt課件牽著走，沒有一點可以自由發(fā)揮的空間和余地。而學生呢？由于幻燈片數(shù)量多，時間短，恐怕連幻燈片里面所包含的內(nèi)容都沒時間瀏覽完全，更不用說還要去理解消化，主動參與到課堂中更是空談。所以不難想象，這樣的一節(jié)課能實現(xiàn)什么好的教學效果？這樣的幻燈片設計對課堂教學所起的作用也只能是適得其反了。在此，筆者認為，ppt課件只是一種教學輔助工具而已，老師們在制作設計的時候一定要想到它不是每分鐘都要用的，該讓學生回歸課本的時候還得回歸課本，該老師自己板書的時候還是要板書，該讓學生主動參與的時候就讓學生主動參與，各種教學手段相互結(jié)合讓課堂效率得以提高才是幻燈片設計的目的所在。在這樣的思想指導下，對那種大而全的ppt課件進行大刀闊斧的刪減修改，過渡性的環(huán)節(jié)略做設計，多余的刪除;課本的一般知識略去，重點、難點知識通過課件強化就夠了;有些背景材料，課堂習題，能省的就省，保留一些必要的可以了如此下來，ppt課件就剩下1015張，老師學生利用起來就會游刃有