課題階段性總結(jié)大全_3

1、課題階段性總結(jié)大全 小學(xué)生良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)研究實施情況報告 董杜莊鎮(zhèn)中心小學(xué)課題組 漢字是民族文化的璀璨瑰寶，漢字文化博大精深。從甲骨文到今天的規(guī)范字，綿延幾千年，演繹了中華民族的文明進(jìn)程，見證了中華民族的文化發(fā)展。漢字以獨特優(yōu)美的造型，極富魅力的內(nèi)涵，成為東方文化的杰出代表。讓每一位學(xué)生寫好字，提高小學(xué)生的寫字能力是衡量教學(xué)質(zhì)量的一個重要標(biāo)志，更是開展民族精神教育，樹根立魂，培養(yǎng)學(xué)生民族情結(jié)、民族情感的切實有效的載體。 2021年12月，我校的寫字課題小學(xué)生良好書寫習(xí)慣培養(yǎng)研究參與聊城市課題的申報，課題立項后，我校課題組嚴(yán)格按照課題研究方案進(jìn)行了實際操作，開展了扎實的研究。在2021年12

2、月課題順利開題?，F(xiàn)在，我們把課題研究的情況，從以下幾方面作簡要介紹，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、專家指教。 一、課題研究的目的 寫好漢字，不僅是弘揚民族文化的一種表現(xiàn)，也是一個人文化修養(yǎng)的一種體現(xiàn)。讓學(xué)生從寫字的初始階段就寫好字，將使他終生受益。我們認(rèn)為：寫字教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的整體思維能力，鍛煉學(xué)生手眼的協(xié)調(diào)能力。它還是未來社會一個不可缺少的素質(zhì)；是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)的一個重要方面；是發(fā)揚民族文化的精髓的一個起點。無論是從實用的角度，還是從培養(yǎng)綜合素質(zhì)考慮，寫好字都大有裨益。寫字教育的關(guān)鍵時期是中小學(xué)。寫字教育也是素質(zhì)教育，小學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 自我校課題組申報小學(xué)生良好書寫習(xí)慣培養(yǎng)研究課題，

3、其目標(biāo)是： 1.在寫字教學(xué)中，進(jìn)一步激發(fā)小學(xué)生寫字的興趣，努力形成本校的寫字特色，提升我校小學(xué)生的寫字能力。 2.提升學(xué)校寫字特色的整體水平，利于校園文化的建設(shè)，營造良好的校園文化藝術(shù)氛圍。 3.在提升學(xué)生寫字能力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為品質(zhì)和道德情愫，讓學(xué)生在書法藝術(shù)中學(xué)會謙讓、包容 二、課題研究的相關(guān)措施 （一）激發(fā)學(xué)生興趣 興趣是最好的老師。一旦對某一事物產(chǎn)生強烈的興趣。興趣就會不斷激勵著學(xué)生總能懷著“好奇”的心情，主動去做，去思，去想，去獲得更多、更豐富的知識、技能然而，在寫字教學(xué)中，由于教學(xué)內(nèi)容的單調(diào)，看著字帖臨摹、描紅、雙鉤、練字這些都是要求學(xué)生長時間的觀察、練習(xí)。學(xué)生對寫字

4、課感到枯燥無味，只是被動地接受老師的傳授。因此，培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣對提升小學(xué)生的寫字能力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣是非常重要的。 （二）教師示范指導(dǎo) 學(xué)生對寫字有了濃厚的興趣，為學(xué)生寫好字打開了一扇大門。要想讓學(xué)生真正走進(jìn)這扇大門，讓學(xué)生在寫字中切實提高寫字能力，還得需要教師的示范和指導(dǎo)。有了教師的示范指導(dǎo)，才能更好地提高學(xué)生的寫字能力。 俗話說“打鐵還需自身硬”。我校參與課題研究的老師自身寫字能力很強，有了這樣一批很強的師資隊伍，對于學(xué)生的寫字示范指導(dǎo)有了保障。學(xué)生在這些專業(yè)教師的指引下，能切實提高寫字能力。 1.教師示范，引領(lǐng)學(xué)生快速掌握寫字的要領(lǐng)。在學(xué)生寫字過程中，教師的示范作用非常重要。教師通

5、過正確、專業(yè)的示范，為學(xué)生正確、規(guī)范的寫字作了良好的開端。我們要求教師寫規(guī)范字，能用鉛筆、鋼筆、毛筆、粉筆等進(jìn)行范寫。不僅是寫字課上的例字范寫，還有課堂板書、批改作業(yè)等，都要做到字跡清楚、正確、工整。只有這樣，才能起到示范作用?！捌渖碚?，不令而行，其身不正，雖令不從?！苯處熞陨碜鲃t，對于學(xué)生來說是無聲的引導(dǎo)。在課堂上，教師的字寫得怎樣，必然會影響學(xué)生的態(tài)度和熱情。教師寫字的姿勢正確與否，也勢必對學(xué)生起到榜樣的作用。要讓學(xué)生有正確的寫字姿勢，首先自己就要注重姿勢。平時的課堂板書，批改作業(yè)，教師展示給學(xué)生的都是一個個端端正正、十分標(biāo)準(zhǔn)的寫字姿勢，經(jīng)常提醒學(xué)生：“請你像我這樣做?！睂W(xué)生都具有很強的“

6、向師性”和“模仿性”等心理特征，教師的一舉一動，一言一行，都將成為學(xué)生模仿的對象。無形之中教師又把自己變成了一面鏡子。這樣，不僅能提高自己的寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，對于學(xué)生來說更使他們看到了一個活生生的“榜樣”，使學(xué)生受到了潛移默化的教育。 2.教師指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生迅速提高寫字能力。 有了教師的示范，學(xué)生可以模仿著寫字。但要想將這些無意識的模仿變成學(xué)生有意識的寫字能力，還要重視教師指導(dǎo)的作用。小學(xué)生在寫字，尤其是一年級的學(xué)生一定要“有師指導(dǎo)”。要結(jié)合范字，講清要領(lǐng)指導(dǎo)學(xué)生掌握每一個字的筆畫、筆順和間架結(jié)構(gòu)以及字的各個組成部分。對于寫字的姿勢、執(zhí)筆的方法、運筆的要領(lǐng)、書寫的格式、每個部件的高

7、矮胖瘦，部件、筆畫之間的穿插挪讓等都要交代清楚。在掌握了寫字的要領(lǐng)以后，需要反復(fù)的練習(xí)，練中學(xué)，學(xué)中練，逐步掌握書寫的規(guī)律，力求使每個學(xué)生不僅把字寫對，而且規(guī)范、端正，進(jìn)而達(dá)到整潔、美觀。通過教師細(xì)致而耐心的指導(dǎo)，學(xué)生能掌握寫字的方法，從而提高了寫字能力，養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣。 （三）以賽促寫 在課題研究中，通過各種活動，能激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣。這些舉措的開展，為學(xué)生寫字能力的提高打造了一個溫馨的軟環(huán)境。要想真正提高學(xué)生的寫字能力，還得通過各種寫字競賽活動。在制定課題研究計劃中，將書法競賽、寫字展納入計劃中。 借助這些比賽活動的開展，一方面檢驗了學(xué)生寫字的效果，另一方面又提高學(xué)生的寫字能力。學(xué)

8、生在這些“寫字舞臺”上，向全校師生展示自己的寫字能力，展示寫字成果，激發(fā)全校學(xué)生的寫字熱情，促進(jìn)學(xué)生以“榜樣”為力量，努力寫字，刻苦練字，人人都寫一手好字。 在這些現(xiàn)場書法比賽中，師生同臺競技。師生之間比的是能力，比的是提高，促進(jìn)師生的寫字能力一起提高。教師的現(xiàn)場書寫，增進(jìn)學(xué)生對教師的敬仰和敬佩，讓學(xué)生以教師為榜樣，努力朝著教師的寫字水平去努力、去學(xué)習(xí)、去提高終有一天，這些學(xué)生中就會有“書法家”誕生的。這就是我校寫字課題最大的成果。學(xué)生在競賽中，提高了寫字能力，達(dá)到了“以賽促寫”的奇效。 三、課題研究的初步成果 為了全面了解學(xué)生的寫字能力，進(jìn)行有針對性的開展研究。在課題開題后，就對我校實驗班的

9、學(xué)生寫字能力進(jìn)行了一次問卷調(diào)查。從收集的調(diào)查問卷中，進(jìn)行數(shù)據(jù)的整理和分析，得出以下結(jié)論： 學(xué)生喜歡寫字。漢字雖然難寫，但大多數(shù)學(xué)生還是喜歡寫字，并愿意通過自己的努力把字寫好。 學(xué)生、教師都認(rèn)為學(xué)生寫一手好字非常有必要。抓好寫字教學(xué)很有必要。不論是教師，還是學(xué)生都認(rèn)為目前有必要認(rèn)真抓好寫字教學(xué)。 通過分析，發(fā)現(xiàn)存在的問題： 寫字認(rèn)識不到位，學(xué)生的姿勢不正確。教師對學(xué)段寫字目標(biāo)不明確，指導(dǎo)不得力。專門指導(dǎo)學(xué)生寫字的師資力量不足。寫字氛圍不夠濃郁。寫字教學(xué)是學(xué)校的薄弱環(huán)節(jié)。 針對以上分析之后，課題組開展了行之有效的研究，取得了一些成績。 （一）學(xué)生方面 在課題研究中，激發(fā)了學(xué)生寫字興趣之后，學(xué)生都“

10、樂寫、愛寫”。學(xué)生在寫字的過程中，既培養(yǎng)了寫字能力，端正了寫字姿勢，又達(dá)到了育人的效果。在寫字中，鍛煉了他們的觀察力、培養(yǎng)了較強的耐心和韌性，養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣和“認(rèn)認(rèn)真真寫字，端端正正做人”的美好品德。 為了進(jìn)一步在學(xué)校營造寫字的氛圍，于2021年春季組織部分學(xué)生參加了“經(jīng)典古詩文書寫大賽”并將優(yōu)秀作品在校櫥窗展出，供師生一起參觀、學(xué)習(xí)、評價 通過這些小學(xué)生硬筆書法比賽活動，既豐富了學(xué)生的文化生活，培養(yǎng)了學(xué)生的書法興趣和愛好，同時也提高了大家的審美意識，養(yǎng)成了良好書寫習(xí)慣。對于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有特長的學(xué)生，并指導(dǎo)其更好地發(fā)揮特長起到了一定的積極作用。同時，也為課題小學(xué)生良好書寫習(xí)慣培養(yǎng)研究提供了

11、實踐基礎(chǔ)，夯實了課題研究的進(jìn)程。 （二）教師方面 進(jìn)行了課題研究后，教師不僅重視自身寫字水平的提高，更重視對學(xué)生寫字的指導(dǎo)。教師認(rèn)真?zhèn)浜脤懽终n，扎實上好每一節(jié)寫字課。從學(xué)生的基本筆畫抓起。在學(xué)校的教學(xué)檢查中，非常重視寫字課的教學(xué)，每學(xué)期的教研月里，均開設(shè)寫字公開課。在這樣教學(xué)大比武的平臺上，教師通過寫字公開課的展示，提高教師的寫字教學(xué)水平，讓更多的教師在教學(xué)觀摩中，學(xué)習(xí)寫字教學(xué)的精髓，促進(jìn)每位教師重視對學(xué)生寫字的指導(dǎo)。 四、問題與思考 在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、指導(dǎo)下，在課題組實驗教師的共同努力下，課題研究取得了一定成果，同時我們也感到存在以下問題： 1.通過課題的研究，有大部分學(xué)生的寫字能力已

12、經(jīng)得到提高，但如何使全校的學(xué)生寫字能力得到一個整體的提升呢。 2.目前對學(xué)生寫字能力的研究僅限于語文學(xué)科，如何向數(shù)學(xué)、英語等其他學(xué)科延伸。又如何向家庭、社會延伸呢。 3.如何提高廣大教師的理論素養(yǎng)，在實踐與反思的過程中，實現(xiàn)教師與課題的共同成長。 祖國的書法藝術(shù)博大而精深，憑著對教育事業(yè)的熱愛和對教育科研的不懈求索，我們將再接再厲，加強教師書寫的培訓(xùn)，加強寫字教學(xué)的理論學(xué)習(xí)，提高課題組教師的書法藝術(shù)欣賞水平，勇于實踐，善于總結(jié)，不斷地改進(jìn)寫字教學(xué)方法，用自己良好的書寫習(xí)慣影響學(xué)生，用一手整潔漂亮的字熏陶學(xué)生，使我們的課題研究開出更燦爛的花，結(jié)出更豐碩的果實。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生“從小寫好中國字，長大做好中國人”這一宗旨永遠(yuǎn)是我們不懈的追求。 五、下一步計劃及預(yù)期成果在以后的課題研究中，課題組將深入開展扎實的研究，夯實課題研究的過程。在課題組組長的帶領(lǐng)下，根據(jù)課題研究計劃，隨時檢查、督促課題研究，做到查工作、查效果、查材料，并