北師大版初中語文七年級上冊第三單元《背影》教案

1、北師大版初中語文七年級上冊第三單元背影教案課前預(yù)習(xí)1.反復(fù)朗讀課文，帶著感情去讀。2.讀文中的父親，想自己的父母，理解親情。相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn) “對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)?！薄霸谕ㄗx課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用?！薄皯?yīng)該重視語文課程對學(xué)生思想情感所起的熏陶感染作用，注意課程內(nèi)容的價(jià)值取向，要繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)?！薄靶蕾p文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會(huì)、人生的有益啟示。”教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)抓住人物特征進(jìn)行人物刻畫的寫法。 2反復(fù)朗讀，體會(huì)樸實(shí)的文字里傳達(dá)出來的深情。評價(jià)任務(wù)1通過閱讀，梳

2、理出文中所記敘的事件。2初步感知人物的一言一行所傳達(dá)出的情感，體會(huì)人物內(nèi)心的情感變化。3精讀課文，把握作者刻畫人物的方法。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課。老師想聽一聽大家的心聲：爸爸媽媽愛你嗎？（愛）那請你回想一下，父母的哪些舉動(dòng)、言行讓你感受到了愛？父母的愛是這個(gè)世界上最獨(dú)特的，回家時(shí)的那一聲聲嘮叨，學(xué)習(xí)時(shí)的那一聲聲催促，熟睡中那一次次悄悄地關(guān)注都是愛。這份愛濃縮在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴里，也印刻在著名散文家朱自清先生的美文背影里。今天讓我們走近這篇散文，一起來讀懂這份愛。二、板書課題，展示目標(biāo)1學(xué)習(xí)抓住人物特征進(jìn)行人物刻畫的寫法。 2反復(fù)朗讀，體會(huì)樸實(shí)的文字里傳達(dá)出來的深情。三、朗讀課文，感知內(nèi)容

3、梳理事件，明晰課文脈絡(luò)。這篇文章作者回憶了20歲時(shí)父親去車站送我回北京念書的故事，在課文中圍繞父親寫了哪些事？事件概括方式及要求：以“父親”為主語造句，選用文中的詞語句子簡潔，必須含有一個(gè)動(dòng)詞 例：那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”參考答案：（1）父親交卸了差事（2）父親回家奔喪。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有效利用文句中的關(guān)鍵詞有效組合、黏貼成句，簡潔、概括性地表達(dá)文意。通過這樣一項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文內(nèi)容。（二）生讀

4、文，個(gè)別展示投影：父親交卸了差使父親回家奔喪父親變賣典質(zhì)還了虧空父親借錢辦喪事父親到南京謀事父親說定不送我父親決定自己送我父親講定價(jià)錢父親買橘子父親少年出外謀生父親待我不同往日父親寫信給我哪些事是為兒子做的？看到父親為兒子做的這一切，你的感覺是怎樣的？預(yù)設(shè)：感動(dòng)。覺得應(yīng)該呀。我也覺得做父母的為兒子做這一切是天經(jīng)地義的，但文中的兒子一個(gè)20多歲的小伙子卻流淚了，這其間一定有觸動(dòng)作者內(nèi)心的東西，讓我們走近背影，去尋找那一敲響作者心靈之弦的一抹真實(shí)。四、賞讀經(jīng)典，吟詠情感（一）一讀背影，讀懂父親愛1文章題目為“背影”，文中具體刻畫了父親做什么事的背影？父親過鐵道為我買橘子的背影。2作者事隔2年依然記

5、得這個(gè)背影，這一定不是一個(gè)尋常的背影。那咱們來讀一讀好不好？你可以放聲去讀，盡情地讀，在讀中繪制這個(gè)背影圖。3你繪制出來一個(gè)怎樣的背影？可以用哪些詞來形容？為什么用這個(gè)詞形容，請結(jié)合文中的具體詞語或句子來說一說。（蹣跚 努力 吃力 胖 輕松 沉重 擔(dān)心 不舍 牽掛）在學(xué)生解說時(shí)隨時(shí)生成問題，牽拉出深層比較和頓悟。預(yù)設(shè)：a動(dòng)作：買橘子極其艱難仍極力而為，為兒子買回橘子（每一個(gè)動(dòng)作里都蘊(yùn)含著濃濃的愛子之情）朗讀，讀出兒子看到這一幕的心情學(xué)習(xí)活動(dòng)：換作“我”去買可以嗎？那么你用一段話（突出動(dòng)作描寫）寫一下“我”買橘子的過程。（與原文比較）比較后小結(jié)：文中對父親的動(dòng)作和背影進(jìn)行了細(xì)致的刻畫，沒有一個(gè)“

6、愛”字，但每一字一句都深含著一位老父親濃烈的愛。雖然很笨拙，并不瀟灑，也不如“我”去買來的實(shí)際，但卻是生活的真實(shí)，這樣樸實(shí)無華的舉動(dòng)更能夠觸動(dòng)心靈，更感人。b外貌：家境慘淡 心事重重執(zhí)意送行朗讀，讀出兒子對父親心事重重的理解c著裝：黑布小帽、黑布大馬褂、深青布棉袍紫毛大衣朗讀，讀出父親的著裝特點(diǎn)，定格背影d語言：自己的事不要緊兒子的事都是大事朗讀，讀出父親決定親自去送時(shí)的堅(jiān)定4播放散文影像“望父買橘”，定格這一經(jīng)典形象這一處處鮮明的對比，那一句句樸實(shí)的話語，那一個(gè)個(gè)艱難的動(dòng)作，讓我們深刻領(lǐng)會(huì)了一個(gè)父親對兒子體貼入微的愛，這份愛是那樣純粹，那么沒有自我，那樣實(shí)實(shí)在在，那樣濃烈！而這樣濃烈的愛，作

7、者沒有直接呼喊出來，而是濃縮在了具體的敘述與描寫之中，讓我們一起傾聽這段文字，靜靜地聽，聽出字字句句里包含的深情。（二）二讀背影，讀懂兒子的心小結(jié)：父親的形象并不高大，動(dòng)作也不瀟灑，“我”卻流淚了，流淚時(shí)“我”內(nèi)心里一定有思想的波動(dòng)，你可以聯(lián)系全文加以揣摩嗎？不僅看到背影的當(dāng)時(shí)我流淚了，文中還有兩處流淚，都是因回憶背影，這又觸動(dòng)了作者的哪些心緒？提示：一是感動(dòng)、內(nèi)疚（“我”最初的不領(lǐng)情、自作聰明、“暗笑他的迂” 父親執(zhí)意去做）一是已為人父的兒子對父親的理解，對父愛的珍重課外材料（史鐵生秋天的懷念）“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，想起父親近年為人處事的艱難，想起父親信中說的大去之日不遠(yuǎn)，不禁

8、心生內(nèi)疚、感恩之情。五、總結(jié)提升，隨堂訓(xùn)練 說話練習(xí)：讓我們再回頭看看那個(gè)蹣跚、肥胖、吃力的背影時(shí)，它已不僅僅是一個(gè)背影，它已經(jīng)定格為一份沉甸甸的愛，這是人性中最質(zhì)樸的愛。而這份愛我們每個(gè)人都擁有，請同學(xué)們回到生活中，想一想你的父母，想一想日常生活中你覺得父母應(yīng)該為你做的那些你曾經(jīng)以為天經(jīng)地義的事，是不是也包含著一份無言的愛。請你回想那平平常常的一言一行，有哪些曾經(jīng)像背影一樣觸動(dòng)過你的內(nèi)心，請你選取其中的一個(gè)細(xì)節(jié)，用簡潔的語言展現(xiàn)父母對你的愛。 作業(yè)：回家對父母做一件事，用行動(dòng)告訴他們你對他們的愛和理解。教學(xué)反思： 1教學(xué)中要有一個(gè)自我，要有一個(gè)核心的設(shè)計(jì)思路。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中要用心思考這節(jié)課我要教什么，要用怎樣的方式去教才能夠教出自己的特色，用怎樣