（精選）教育的意義

1、教育的意義 大家好我叫董仲蠡，我的一名英語培訓(xùn)師，我培訓(xùn)過的學(xué)員少說應(yīng)該也有15萬，我曾經(jīng)交過考研全市第一的學(xué)生，每年聽我可而通過四六級的學(xué)生那是不計(jì)其數(shù)，同學(xué)們都很信任我，愛戴我，叫我小董老師，我自己也特別喜歡這個(gè)稱謂。然而，作為一名老師，我有的時(shí)候總有些困惑，我講的大多是考試類的課程，大學(xué)英語四六級，考研英語呀等等。 有一次我在講到英語翻譯的時(shí)候，在講到林雨堂先生如何翻譯賈島的松下問童子，言師采藥去，講到許淵沖先生，如何翻譯李清照的尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚，講到王佐良先生，把samuelullman的青春翻譯成叫年歲有加，并非垂老，理想丟棄，方墮暮年，我不禁手舞足蹈，作為老師的那種

2、自豪感爆棚。然而，就在這個(gè)時(shí)候，底下有個(gè)女生質(zhì)問我，你講那東西有什么用啊。能提分嗎。你就是在浪費(fèi)我們的時(shí)間，我自認(rèn)也是鄰牙利齒，但是在那一刻，我盡無言以對，他說的對啊，是不能提分。但是，親愛的同學(xué)，我并沒有在浪費(fèi)你的時(shí)間，因?yàn)閯倓偰且豢涛也皇窃诮棠阍趺纯荚?，我是在做教育，作為一名老師，一名教育工作者，我希望我在課堂上所傳授的不僅僅是實(shí)用的知識(shí)，因?yàn)槿绻麊渭冎皇瞧粗R(shí)，拼記憶，我們已經(jīng)輸了，1997年由美國ibm公司所開發(fā)出來的電腦深藍(lán)，挑戰(zhàn)世界排名第一的國際象棋大師，卡斯帕羅夫號(hào)稱為人類尊嚴(yán)而站的卡斯帕羅夫，以一勝二負(fù)三平的戰(zhàn)績敗給深藍(lán)，當(dāng)時(shí)就有人說，這國際象棋太簡單，看我們的圍棋，博大精深，

3、變化無窮，你讓計(jì)算機(jī)玩?zhèn)€圍棋試試，20年的今天，就在今年的上半年，由谷歌所開發(fā)出來的人工智能程序，傳說中的阿爾法狗，以4：1的戰(zhàn)績，完勝世界圍棋冠軍李世石九段。這場人際大戰(zhàn)，再一次以人敗機(jī)勝的結(jié)局告終，那真是啪啪打臉啊，人工智能，聰明過人，網(wǎng)絡(luò)信息，知識(shí)過人，電腦反應(yīng)，敏捷過人，我們現(xiàn)在已經(jīng)聽到了有的家長有這樣的言論，說你看，現(xiàn)在這個(gè)語文歷史網(wǎng)上信息都有，都能查的到根本不用背，數(shù)學(xué)物理有人工智能根本也不用算，翻譯軟件越來越高級，外語也根本不用學(xué)，教育，還有啥用。教育還有啥用。是啊，教育他到底還有啥用。網(wǎng)上前段時(shí)間流行過一個(gè)段子，說啊，我們之所要多讀書多受教育，就是因?yàn)楫?dāng)看到湖面上有一群鳥飛過的

4、時(shí)候，我們能吟誦出，落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色，而不是在那吵吵“我去，都是鳥”。當(dāng)我們?nèi)ジ瓯诼糜悟T著駿馬奔騰之時(shí)，心中默念著“大漠孤煙直，長河落日圓”，而不是在那喊“哎媽呀，都是沙子，快回去吧”。當(dāng)然這是一種調(diào)侃，但是，不自覺間就道出了教育的核心含義，教育不僅僅是傳授給人以知識(shí)，更是提高個(gè)人的修為，增強(qiáng)我們對于生命的感受力，從而更好的認(rèn)知自己，并且不斷的提升自己，我認(rèn)為這是教育的核心目的，也是指引我們前行的希望的明燈，其實(shí)不僅僅是同學(xué)們，我們老師也是一樣的，因?yàn)樽分鹈チ俗晕遥查_始變的浮躁，考試前我們押題，我們預(yù)測，考試后我們又牽強(qiáng)的說，我們壓中了多少題我們有多少同學(xué)因?yàn)樽约旱膶W(xué)習(xí)

5、之后提高了多少分，營造出了一種老師高明，學(xué)生高超，家長高興的其樂融融的假象，當(dāng)年我對研究考試技巧那也是樂此不疲啊，選項(xiàng)怎么選。同學(xué)們記好“三長一短，選一短，三短一長，選一長，齊頭并進(jìn)選2b，層次不齊選4d”么。同學(xué)夢特別的買賬，封我為偶像，考神，人生導(dǎo)師。慢慢的他們開始問我一些跟學(xué)習(xí)不直接相關(guān)的內(nèi)容，說：老師。我不太想工作，我同學(xué)都去考研的了，要不也去考個(gè)研。 老師。我爸想讓我出國，我媽有點(diǎn)擔(dān)心，我自己又有點(diǎn)害怕，老師你說我是出國不出國。老師。我本科學(xué)的經(jīng)濟(jì)，碩士學(xué)的是環(huán)境工程，你說我畢業(yè)以后應(yīng)該做什么樣的工作。老師 我以后應(yīng)該做什么。這種迷茫已經(jīng)成為一種普遍的現(xiàn)象，我們教了十幾年，學(xué)生學(xué)了十

6、幾年，學(xué)生竟然不知道自己要做什么，西方的先賢們早就提出過哲學(xué)的三大終極問題，我從哪兒來。我是誰。我要去哪兒。我們之所以不知道我們要做什么，就是因?yàn)槲覀儾恢雷约菏钦l，而這，是教育的巨大缺失與悲哀，自古強(qiáng)大的民族都是注重教育的民族，以色列，德國，日本，這些國家的教育都是我們?nèi)澜鐚W(xué)習(xí)的典范，以色列小學(xué)就開設(shè)宗教課，在德國，中學(xué)生哲學(xué)是必修課，我們?nèi)ト毡咀寙柕臅r(shí)候，我們看到日本的大學(xué)生除了要有繁重的學(xué)業(yè)之外還要去參加茶道培訓(xùn)，藝術(shù)鑒賞這樣的活動(dòng)。我們同行的一位老師當(dāng)時(shí)就問了一個(gè)特別經(jīng)典的問題：這有啥用啊。那個(gè)日本的老師非常的淡然，說這些活動(dòng)是教育的重要組成部分，是修心啊，才能更好的讓同學(xué)們了解自己

7、，是啊，不了解自己，我們怎么可能知道我們將來要做什么，如果個(gè)人都不知道自己要做什么，如果個(gè)人都不知道自己要做什么，那么國家就更不知道自己要做什么，那怎么會(huì)有在戰(zhàn)火中依然強(qiáng)大的以色列，怎么會(huì)有在二戰(zhàn)的廢墟之上崛起的德國與日本，而我們的國家我們的民族，更是如此，我們中國被稱為文明古國，經(jīng)千年顛沛而魂魄不散，歷萬眾災(zāi)厄而總能重生，就是因?yàn)槲覀冎匾暯逃?，我們尊師重道，早在我們文化的源起就將孔子這個(gè)偉大的教育家立為我們文化的精神圖騰，而對于教育的執(zhí)念，即便在最困苦的歲月，在最艱難的日子里，總有人不拋棄，總有人把教育重新拾起，擦拭，奉還于我們的神壇。曾經(jīng)我們說，才學(xué)與財(cái)富不成正比，造就了這個(gè)社會(huì)浮躁的狀態(tài)，然而什么都可以浮躁，唯獨(dú)教育不可以。教育是什么。教育是社會(huì)良心的底線，是人類靈魂的凈土，是立國之本，是強(qiáng)國之基，教育有啥用。教育就是幫助我們個(gè)人認(rèn)知自己，幫助這個(gè)民族認(rèn)知自己，我們才有可能掌握個(gè)人的命運(yùn)，并創(chuàng)造這個(gè)國家的未來，我們作為教育者，作為受教育者，要始終謹(jǐn)記教育，讀書的終極目的，為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平。所以，下一次，我在講課的時(shí)候，我還會(huì)在講課的規(guī)定時(shí)間之內(nèi)，交給同學(xué)們答題的方法和技巧，但