探究感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件

1、探究感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件一、教材分析本節(jié)通過探究實(shí)驗(yàn)的方法歸納出了“磁生電”的規(guī)律，揭示了磁和電的內(nèi)在聯(lián)系，在教材中起到了承前啟后的作用，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)法拉第電磁感應(yīng)定律、楞次定律和交變電流產(chǎn)生打下基礎(chǔ)。在內(nèi)容安排上本節(jié)從初中知識(shí)點(diǎn)閉合電路的部分導(dǎo)線切割磁感線產(chǎn)生電流入手，再設(shè)計(jì)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行分析歸納，最后總結(jié)出產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件，這樣的知識(shí)生成方式符合了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也能很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣。二、三維目標(biāo)1知識(shí)與技能(1) 能根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果歸納產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。(2) 會(huì)運(yùn)用產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件判斷具體實(shí)例中有無感應(yīng)電流。2過程與方法通過實(shí)驗(yàn)探究，歸納概括出利用磁場(chǎng)產(chǎn)生電流的

2、條件，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)“實(shí)驗(yàn)分析猜想實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證歸納結(jié)論”的科學(xué)探究方法。3情感態(tài)度與價(jià)值觀(1)體會(huì)科學(xué)探索的過程特征，領(lǐng)悟科學(xué)思維方法。(2)激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。(3)感受法拉第勇于探索科學(xué)真理的科學(xué)精神。三、教學(xué)重點(diǎn)(1)對(duì)產(chǎn)生感應(yīng)電流條件的歸納總結(jié)。(2) 用產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件判斷具體實(shí)例中有無感應(yīng)電流。四、教學(xué)難點(diǎn)用產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件判斷具體實(shí)例中有無感應(yīng)電流。五、教學(xué)策略引導(dǎo)、啟發(fā)式教學(xué)；實(shí)驗(yàn)探究六、教學(xué)環(huán)節(jié)（一）課堂導(dǎo)入通過上一章的學(xué)習(xí)，我們知道了電流能產(chǎn)生磁場(chǎng)，那么反過來利用磁場(chǎng)能產(chǎn)生電流嗎？法拉第通過實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)：磁在一定的條件下能生電。本節(jié)課我們就來研究產(chǎn)

3、生感應(yīng)電流的條件。（二）新課教學(xué)1、實(shí)驗(yàn)1：在初中時(shí)我們已經(jīng)有了初步的學(xué)習(xí)，展示： 問題：AB棒和電流表構(gòu)成閉合回路，怎樣做能使回路中有電流呢？總結(jié)條件。2、探究1：條形磁鐵在螺線管中運(yùn)動(dòng)是否產(chǎn)生感應(yīng)電流？思考并記錄：怎樣做回路中有電流？怎樣做回路中沒有電流？總結(jié)產(chǎn)生電流的條件。探究2：模擬法拉第的實(shí)驗(yàn)線圈B中是否產(chǎn)生感應(yīng)電流？學(xué)生實(shí)驗(yàn)：線圈A通過變阻器和開關(guān)連接到電源上，線圈B的兩端與電流表連接，把線圈A裝在線圈B的里面。思考并記錄：怎樣做回路中有電流？怎樣做回路中沒有電流？總結(jié)產(chǎn)生電流的條件。 通過這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)：改變閉合回路中磁場(chǎng)的強(qiáng)弱，可以產(chǎn)生感應(yīng)電流。那么在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中能產(chǎn)生感應(yīng)

4、電流嗎？3、分析實(shí)驗(yàn)1：磁場(chǎng)的強(qiáng)弱沒有變化，但導(dǎo)體棒切割磁感線運(yùn)動(dòng)使閉合電路包圍的面積在變化。4、歸納總結(jié)：綜上三個(gè)實(shí)驗(yàn)，引起感應(yīng)電流的表面因素有是因?yàn)榇艌?chǎng)強(qiáng)弱發(fā)生變化的，有是因?yàn)殚]合電路面積發(fā)生變化的，哪個(gè)物理量能包含著這兩個(gè)因素？這個(gè)物理量的定義式是什么？通常情況下又可如何理解？復(fù)習(xí)磁通量的概念。（1）定義： ，用 表示。（2）公式： 適用條件：_（3）單位： 1wb= Tm2（4）磁通量是一個(gè)_量，通常情況下其意義可理解為：表示 總結(jié)：從本質(zhì)上概括出產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件，即判斷回路中是否有感應(yīng)電流的依據(jù)：（1） （2） 針對(duì)練習(xí)1：判斷閉合線框中是否有感應(yīng)電流產(chǎn)生。(1) 圖甲，線框在磁場(chǎng)

5、中上下運(yùn)動(dòng) （2）圖乙，線框左右運(yùn)動(dòng) (3) 圖丙，線框繞AB軸轉(zhuǎn)動(dòng) 總結(jié)：引起磁通量的變化一般有以下幾種情況：1.B不變， 變化 2.S不變， 變化3.B不變，S不變，但兩者之間夾角 4.B和S都變化，需計(jì)算判斷針對(duì)練習(xí)2: 豎直放置的長(zhǎng)直導(dǎo)線ef中通有恒定電流，有一矩形線框abcd與導(dǎo)線在同一平面內(nèi)，在下列情況中線圈產(chǎn)生感應(yīng)電流的是 （ ）A、導(dǎo)線中電流強(qiáng)度變大 B、線框向右平動(dòng)C、線框向下平動(dòng) D、線框以ab邊為軸轉(zhuǎn)動(dòng) E、線框以直導(dǎo)線ef為軸轉(zhuǎn)動(dòng)總結(jié)解題思路：做一做：搖繩能發(fā)電嗎？閱讀課本第7頁，觀看視頻。針對(duì)本節(jié)內(nèi)容，思考與討論：（1）有磁場(chǎng)就一定有電流嗎？（2）B、S中其中一個(gè)變化，