學(xué)案：21.世說新語三則.doc

1、文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.1、積累文言文實(shí)詞，提升文積累文言文實(shí)言文的翻譯、理解能力。詞，提升文言文2、學(xué)習(xí)以典型的事件、生動重點(diǎn)的翻譯、理解能學(xué)習(xí)的描寫來突出人物特征的寫力。目標(biāo)法。學(xué)習(xí)以典型的3、了解世說新語的特色事件、生動的描難點(diǎn)及成就，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的寫來突出人物熱情。特征的寫法自學(xué)積累合教法重點(diǎn)導(dǎo)學(xué) 難點(diǎn)辨析學(xué)法作探討21. 世說新語三則一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航作品簡介世說新語本名世說新書，是中國南朝宋時(shí)期（420-581 年）產(chǎn)生的一部主要記述魏晉人物言談軼事的筆記小說。分為德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量等三十六門，全書共一千多則，主要為有 關(guān)人物

2、評論、清談玄言和機(jī)智應(yīng)對的故事。語言簡約傳神，含蓄雋永，對后世影響深刻，出現(xiàn)許多成語，而且不少戲劇、小說也都取材于它。由南朝劉宋宗室臨川王劉義慶（403-444年）組織一批文人編寫的。、小時(shí)了了自學(xué)導(dǎo)航文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.1、初讀 認(rèn)準(zhǔn)字音字形。文中這些字音你讀準(zhǔn)了嗎？生字奕世（）踧踖 （）韙 （）多音字俊才清稱 （）了了 （）2、再讀識記詞義。這些詞語的含義你理解了嗎？了了盛名奕世奕俊才清稱踧踖3、三讀讀懂內(nèi)容。這些句意你明白了嗎？元禮及賓客莫不奇之。是仆與君奕世為通好也。詣門者皆俊才清稱及中表親戚，乃通。4、通讀整體感知故事的主人公是誰？你還

3、知道他的其他故事嗎？他的“了了”表現(xiàn)在哪里？4、通讀整體感知故事的主人公是誰？你還知道他的其他故事嗎？他的“了了”表現(xiàn)在哪里？二、合作探究5、深讀 “想君小時(shí)，必當(dāng)了了”言外之意是什么？為塑造主人公形象主要采用了什么方法？三、變式拓展陳太丘與友期行， 期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方時(shí)年七歲， 門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？” 答曰：“待君久不至，文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去。 ”元方曰：“君與家君期日中， 日中不至， 則是無信；對子罵父，則是無禮?！?友人慚，下車引之，元方入門不顧。（選自世說新

4、語）【元方：太丘縣令陳寔（sh）的長子。期行：相約同行。期，約定。舍去：不再等候而離開了。舍，丟下；去，離開尊君在不(f u) ：你父親在嗎？尊君， 對別人父親的一種尊稱。 不，通“否”。引：拉，這里是表示友好的動作。 顧：回頭看。 】1、 識 不忍委 之（ ）相委 而去（ ）2、講結(jié)合注釋理解文意，大家講講這個(gè)故事。3、評主人公元方是個(gè)怎樣的人？他與本文中的孔融有何相似之處？4、思這兩篇短文的寫法有何相似之處？荀巨伯遠(yuǎn)看友人疾. 自學(xué)導(dǎo)航1、初讀2、再讀識別詞義。值胡賊而敢獨(dú)止委之寧以我身相謂班軍3、三讀讀懂內(nèi)容。敗義以求生，豈荀巨伯所行邪汝何男子，而敢獨(dú)止4、通讀整體感知文檔來源為 :從網(wǎng)

5、絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.荀巨伯最突出的特點(diǎn)是什么?他的“義”體 現(xiàn)在哪里？5、深讀探究為塑造這一形象主要采用了什么方法？6、你還知道歷史上哪些舍生取義的人物三、王藍(lán)田性急1、初讀認(rèn)準(zhǔn)字音字形。屐齒（）蹍之（）嗔甚（）嚙破（）取內(nèi)口中（）2、再讀解詞。箸圓轉(zhuǎn)仍下地蹍瞋甚嚙使通假字取內(nèi)口中猶當(dāng)無一豪可論3、三讀讀懂內(nèi)容瞋甚，復(fù)于地取內(nèi)口中，嚙破即吐之使安期有此性，猶當(dāng)無一豪可論，況藍(lán)田邪？”4、通讀整體感知王藍(lán)田最突出的特點(diǎn)是什么？作者抓住的小事，通過生動的描寫突出人物性格。5、深度探究結(jié)尾處為何寫王右軍的內(nèi)容？文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.三、變式拓展王戎早慧，七歲曾與諸兒游。見道旁李樹多子折枝，諸兒競走取之。唯戎不動。或問之，答曰： “樹在道旁而多子，此必苦李。 ”取之，信然?！就跞?，西晉大