學校發(fā)展規(guī)劃的意義_共15頁.doc

1、學校發(fā)展規(guī)劃教師的意義1.學校發(fā)展規(guī)劃是學校堅持依法治校、規(guī)范辦學、加強全面質量管理的重要基礎學校發(fā)展規(guī)劃不僅體現(xiàn)學校自身發(fā)展的需求和利益，而且首先應當反映國家對教育的根本要求，體現(xiàn)當今社會的主體價值觀。國家的教育法律法規(guī)、方針政策為學校制定規(guī)劃提供了依據(jù)，這是學校發(fā)展最重要和最穩(wěn)定的保障。因此，學校的發(fā)展必須在自覺遵守國家教育法律法規(guī)的基礎上追求主動發(fā)展，保證學校辦學行為不偏離 “法律 ”的軌道。在聯(lián)動國家和學校，依法辦學和自主辦學兩者之間，學校發(fā)展規(guī)劃起著維系統(tǒng)一的基礎作用。制定發(fā)展規(guī)劃，對學校依法自主辦學能力是一種釋放，同時，也是對學校依法自主辦學意識的一種提煉和考察。2.學校發(fā)展規(guī)劃是

2、實現(xiàn)學校工作動態(tài)平衡，完善校本管理機制，促進學校自主發(fā)展的前提學校工作要保持動態(tài)平衡，不斷形成新的穩(wěn)定有序的良性發(fā)展態(tài)勢，就需要有一個整體發(fā)展規(guī)劃作支撐。學校制定發(fā)展規(guī)劃。就是要恰當?shù)卦O定理想的奮斗目標，尋求可持續(xù)發(fā)展的生長點，選擇適切的操作路徑，以實現(xiàn)各種管理要素之間的相互協(xié)同，人、財、物等各種資源的最佳配置和最有效地利用，從而使學校管理的各種功能能夠得到充分發(fā)揮，并通過系統(tǒng)的、連貫的、有節(jié)奏的工作，向著預定的目標推進，直到最終實現(xiàn)。顯然，學校發(fā)展規(guī)劃的制定和實施，有利于實現(xiàn)學校工作動態(tài)平衡，形成與完善可以有效操作的 “校本管理 ”機制，促進學校依法自主發(fā)展。3.學校發(fā)展規(guī)劃有利于凝聚人心，

3、激勵干部、師生辦學的積極性學校發(fā)展規(guī)劃為轉變管理思想、凝聚各方共識、分析診斷學校存在問題，實現(xiàn)學?？沙掷m(xù)發(fā)展提供了一個有效的平臺，學校發(fā)展規(guī)劃是辦學的行動指南，是學校師生集體的行動綱領和 “施工藍圖 ”，有了規(guī)劃，學校發(fā)展就有了目標、有了方向。它可以通過對共同奮斗目標的有效設定來體現(xiàn)全體師生的根本利益。從這個意義上說，學校發(fā)展規(guī)劃是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的靈魂。有了自身的奮斗目標和發(fā)展規(guī)劃，就能夠激勵并凝聚全校師生，以主人翁的姿態(tài)去努力工作，保證學校主體目標的實現(xiàn)。因此，可以說一個好的發(fā)展規(guī)劃和適切的目標，是一種必不可少的內部驅動力。4.學校發(fā)展規(guī)劃為教育行政部門了解、指導和服務學校工作提供了重要途徑

4、隨著政府職能的轉變，教育行政部門要真正從 “辦學校 ” 轉到 “管學校 ”，進一步體現(xiàn)宏觀管理的行政原則。其中一個重要方面，就是要從以具體工作管理為主轉到以學校發(fā)展規(guī)劃管理為主。因此，學校的發(fā)展規(guī)劃必定是教育行政部門了解、指導和服務學校工作的主要途徑，也是考核校長辦學能力和辦學水平的重要依據(jù)之一。5.學校發(fā)展規(guī)劃有助于學校與社會的溝通和融合學校發(fā)展規(guī)劃的制定是發(fā)揮包括社區(qū)在內的學校共同體成員作用和形成共識的結果，因此，它能有助于學校和社區(qū)間的溝通和融合，有助于開發(fā)和集聚學校和社區(qū)的各種教育資源，有助于社區(qū)參與對學校工作的管理、監(jiān)督和支持，有助于現(xiàn)代學校制度的建設。6.學校發(fā)展規(guī)劃是學校自我監(jiān)控的客觀標準，是政府教育督導部門對學校評估的客觀依據(jù)學校發(fā)展規(guī)劃在實施過程中，需要進行監(jiān)督和調控。除了外部的督導評估外，學校內部也應建立自我監(jiān)控和自我評價的運行機制 定期對照發(fā)展規(guī)劃所確定的目標、任務和措施來檢測工作的進展情況及其成效。因此，學校發(fā)展規(guī)劃就成為學校自我監(jiān)控的客觀標準。另一方面，政府教育督導部門要對學校的辦學情況進行督導評估，除了督查學校執(zhí)行有關教育法律、法規(guī)、規(guī)章的情況外，也需要了解學校發(fā)展規(guī)