2021年家園合作對(duì)幼兒發(fā)展的重要意義_家園合作的策略有哪些

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年家園合作對(duì)幼兒發(fā)展的重要意義_家園合作的策略有哪些 家園合作共育的策略家園合作是幼兒園與家庭合作與溝通，以促進(jìn)幼兒身心全面進(jìn)展為目的的訓(xùn)練形式，對(duì)幼兒的身心進(jìn)展有著重要意義。本文是我為大家整理的家園合作對(duì)幼兒進(jìn)展的重要意義論文，歡送查閱! 家園合作對(duì)幼兒進(jìn)展的重要意義篇1 一、家園合作的重要性分析 (一)促進(jìn)兒童的安康進(jìn)展 在幼兒生活階段，幼兒園、家庭是其最主要的兩個(gè)生活場(chǎng)所。在這種生活背景下，家庭與幼兒園之間的合作，可以實(shí)現(xiàn)家庭訓(xùn)練與幼兒園訓(xùn)練力氣的有效凝聚，讓同學(xué)在家庭和幼兒園之間的生活連接更好，為幼兒構(gòu)建起一個(gè)良好的生活環(huán)境。這樣不僅可

2、以提升幼兒訓(xùn)練的效果，還能保證幼兒在家、在幼兒園都能保持同一個(gè)狀態(tài)，為幼兒良好品德地樹立打下根底。在未開展家園合作之前，許多幼兒都會(huì)呈現(xiàn)出家中小霸王，園中乖寶寶的兩種狀態(tài)，這就是家庭與幼兒園缺少溝通而導(dǎo)致的狀況，這種狀況的出現(xiàn)特別不利于幼兒的安康成長(zhǎng)，家園合作可以避開此種狀況的出現(xiàn)，為幼兒的安康成長(zhǎng)供應(yīng)良好的條件。 (二)進(jìn)步家庭訓(xùn)練的效果 家庭訓(xùn)練是幼兒訓(xùn)練當(dāng)中的重要環(huán)節(jié)，其對(duì)于幼兒的進(jìn)展可以產(chǎn)生關(guān)鍵性影響。然而，由于很多家長(zhǎng)不重視家庭訓(xùn)練以及家庭訓(xùn)練方式的不科學(xué)，使得家庭訓(xùn)練很難發(fā)揮出實(shí)際效果，家庭訓(xùn)練的優(yōu)勢(shì)也因此很難表達(dá)。在開展家園合作形式后，家庭可以通過與幼兒園的有效結(jié)合，吸取和汲取幼

3、兒園的科學(xué)訓(xùn)練觀和訓(xùn)練方法，使幼兒園的訓(xùn)練行為可以為家庭訓(xùn)練供應(yīng)支持，幼兒老師可以通過與家長(zhǎng)的溝通，賜予家長(zhǎng)正確的幼兒訓(xùn)練指導(dǎo)和關(guān)心，使家庭訓(xùn)練的優(yōu)勢(shì)、效果都可以呈現(xiàn)出來，為幼兒的安康進(jìn)展供應(yīng)根底保障。 (三)便利幼兒園教學(xué)策略的施行 幼兒園作為系統(tǒng)性幼兒訓(xùn)練的主戰(zhàn)場(chǎng)，其全部教學(xué)改革策略、進(jìn)展方法都是為了幼兒訓(xùn)練程度進(jìn)步而做出的。但在幼兒園與家庭溝通不暢的狀況下，許多家長(zhǎng)不認(rèn)同也不理解幼兒園的作為，這使得幼兒園在進(jìn)展、轉(zhuǎn)變過程中，經(jīng)常會(huì)遇到家長(zhǎng)的反對(duì)之聲，這種狀況的出現(xiàn)既不利于幼兒訓(xùn)練的進(jìn)步，也不利于幼兒的安康成長(zhǎng)。在家園合作形式下，幼兒園的一切行為都實(shí)在家長(zhǎng)眼中所開展和施行的，并且在進(jìn)展轉(zhuǎn)變

4、之前，都會(huì)與家進(jìn)步行充分的溝通，讓家長(zhǎng)明白幼兒園的一切轉(zhuǎn)變行為的最終目的都是出于訓(xùn)練程度的提升，從而贊同和支持幼兒園的戰(zhàn)略進(jìn)展目的，所以說家園合作形式可以為幼兒園教學(xué)策略的施行制造便利條件。 二、家園合作的詳細(xì)施行對(duì)策 (一)制定良好的家園合作制度 無規(guī)矩不成方圓，雖然家園合作形式的初衷、目的是具有全都性的，但為了確保家園合作形式的有效開展，以及幼兒園與家庭之間的互相敬重，在開展家園合作形式之前，必需要制定出全面、科學(xué)、有效的家園合作制度，以實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒園、家庭在合作訓(xùn)練過程中各種行為的指導(dǎo)與約束，為家園合作形式最正確效果的發(fā)揮供應(yīng)支持。為了確保家園合作制度的標(biāo)準(zhǔn)、有效，其應(yīng)當(dāng)包含以下內(nèi)容：1.

5、家園合作重要性闡述。這方面內(nèi)容主要是對(duì)家園合作的作用、效果進(jìn)展充分闡述，讓幼兒園、家庭都能全面、細(xì)致地理解家園合作對(duì)于幼兒訓(xùn)練的作用，為家園合作的有效開展供應(yīng)根底動(dòng)力。2.家園合作細(xì)那么。這方面內(nèi)容主要是對(duì)家園合作的詳細(xì)形式、流程、方法等內(nèi)容的具體規(guī)定，其可以對(duì)家園合作中幼兒園、家庭的合作行為產(chǎn)生指導(dǎo)和約束作用;3.家園合作的責(zé)任與義務(wù)。這一方面內(nèi)容主要闡述在家園合作形式中，幼兒園、家長(zhǎng)以及幼兒所要擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任與義務(wù)，做到責(zé)權(quán)明確，避開糾紛。 (二)提升家庭訓(xùn)練的實(shí)際效果 在家園合作過程中，最簡(jiǎn)單影響合作效果也最需要進(jìn)步的局部就是家庭訓(xùn)練環(huán)節(jié)，為此想要保證家園合作的有效性，就必需要做好對(duì)家庭訓(xùn)練

6、效果的提升，為家園合作的有效開展供應(yīng)支持。從當(dāng)前家長(zhǎng)的幼兒訓(xùn)練觀念和訓(xùn)練方法來看，提升家庭訓(xùn)練的策略主要可以從提升家長(zhǎng)訓(xùn)練觀念、進(jìn)步家長(zhǎng)訓(xùn)練方法兩方面入手。詳細(xì)方法有幼兒園常常開展家長(zhǎng)講座，來提升家長(zhǎng)的家庭訓(xùn)練思想程度，并為家的家庭訓(xùn)練技術(shù)程度提升供應(yīng)指導(dǎo)。與此同時(shí)，幼兒園可以讓家長(zhǎng)親自參加到幼兒訓(xùn)練當(dāng)中來，讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)和汲取幼兒老師的幼兒訓(xùn)練閱歷，為他們的訓(xùn)練程度提升制造條件。 (三)主動(dòng)開展家園合作訓(xùn)練活動(dòng) 主動(dòng)開展家園合作訓(xùn)練活動(dòng)既是檢驗(yàn)家園合作形式效果的途徑，也是提升家園合作程度的重要對(duì)策，這一環(huán)節(jié)工作內(nèi)容可以從以下幾個(gè)方面得以實(shí)現(xiàn)： 1.開展幼兒學(xué)習(xí)成果匯報(bào)演出。此類活動(dòng)可以通過對(duì)幼兒

7、同學(xué)的階段性學(xué)習(xí)勝利或和學(xué)習(xí)狀態(tài)的展現(xiàn)，來讓家長(zhǎng)最全面、最挺直地理解孩子的學(xué)習(xí)效果，并深入意識(shí)到家園訓(xùn)練對(duì)幼兒訓(xùn)練帶來的效果提升，鼓舞和支持家長(zhǎng)連續(xù)深化的開展家園合作訓(xùn)練形式。 2.充分利用校內(nèi)展現(xiàn)平臺(tái)。在家園合作形式下，幼兒園的展現(xiàn)平臺(tái)就是家長(zhǎng)理解幼兒園訓(xùn)練方針的主要途徑，幼兒園可以利用校內(nèi)平臺(tái)對(duì)辦園宗旨、辦園方針、根底設(shè)施、師資力氣、訓(xùn)練現(xiàn)狀、教學(xué)支配以及幼兒食譜等一切信息對(duì)家長(zhǎng)予以披露，為家園合作的有效開展打下良好的根底。綜上所述，在當(dāng)代的幼兒訓(xùn)練環(huán)節(jié)中，如何為幼兒供應(yīng)效果最好的訓(xùn)練是幼兒園訓(xùn)練的終極目的，家園合作作為幼兒園與家庭之間的有效結(jié)合，其不僅可以為幼兒供應(yīng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還

8、可以與家庭之間搭建起一個(gè)橋梁，為幼兒訓(xùn)練的進(jìn)步供應(yīng)支持。在開展家園合作過程中，幼兒園肯定要多與家庭進(jìn)展溝通，主動(dòng)把握幼兒在家的狀態(tài)，并依據(jù)幼兒的實(shí)際狀態(tài)分析，來為他們?cè)O(shè)計(jì)最有效的教學(xué)方法，為幼兒訓(xùn)練效果的提升打下最堅(jiān)實(shí)的根底。 :陳煌 單位:福建省南平市試驗(yàn)幼兒園 家園合作對(duì)幼兒進(jìn)展的重要意義篇2 幼兒訓(xùn)練的重要性隨著科學(xué)和社會(huì)的進(jìn)步已經(jīng)日益彰顯，然而，在觀念層面，常常有關(guān)于幼兒園和家庭訓(xùn)練孰重孰輕的爭(zhēng)辯，在行為層面，也有側(cè)重于一方而導(dǎo)致給兒童訓(xùn)練留下遺憾的事實(shí)。筆者認(rèn)為，幼兒園訓(xùn)練與家庭訓(xùn)練是幼兒訓(xùn)練的雙臂，缺一不行，在幼兒進(jìn)展過程中，各自發(fā)揮著不行替代的作用，只有讓兩者互相結(jié)合、互相作用、

9、互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能最大限度的發(fā)揮兩者的訓(xùn)練優(yōu)勢(shì)。 一、幼兒園訓(xùn)練與幼兒家庭訓(xùn)練 (一)幼兒園訓(xùn)練 幼兒園是對(duì)學(xué)前幼兒進(jìn)展訓(xùn)練的機(jī)構(gòu)，幼兒園訓(xùn)練屬于學(xué)校訓(xùn)練體系，是根底訓(xùn)練的重要組成局部，在幼兒的進(jìn)展過程中肩負(fù)著重要的作用。幼兒園訓(xùn)練是依據(jù)國家的訓(xùn)練目的與任務(wù)，在訓(xùn)練行政部門的指導(dǎo)與監(jiān)視下，結(jié)合社會(huì)需求，由幼兒園施行的有目的、有方案、有組織的、以促進(jìn)幼兒身心和諧進(jìn)展的、注重保教相結(jié)合的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。 這種正規(guī)的幼兒園訓(xùn)練具有開放性、整體性、系統(tǒng)性、方案性等特點(diǎn)，這在幼兒進(jìn)展過程中起到了主動(dòng)的促進(jìn)作用。在幼兒園工作規(guī)程總那么中指出幼兒園的任務(wù)是實(shí)行保育與訓(xùn)練相結(jié)合的原那么，對(duì)幼兒施行體、智、德、美諸方

10、面全面進(jìn)展的訓(xùn)練，促進(jìn)其身心和諧進(jìn)展，可見，幼兒園訓(xùn)練表達(dá)了培育綜合型人才的訓(xùn)練方針，符合社會(huì)的進(jìn)展需要。幼兒園的訓(xùn)練是一個(gè)以幼兒身心特點(diǎn)為根據(jù)的訓(xùn)練，不但要求做到循序漸進(jìn)，更要注重幼兒年齡特點(diǎn)和訓(xùn)練內(nèi)容的連接和有序，以及注重社會(huì)適應(yīng)力量培育、良好獨(dú)特養(yǎng)成、幼小連接等等，這些都是幼兒進(jìn)展中不行無視的影響因素。 (二)幼兒家庭訓(xùn)練 家庭訓(xùn)練是貫穿在人一生進(jìn)展過程中的訓(xùn)練理論，是在家庭互動(dòng)過程中父母對(duì)子女的生長(zhǎng)進(jìn)展所產(chǎn)生的訓(xùn)練影響。家庭訓(xùn)練包括了兩方面的層次，一是在家庭訓(xùn)練中既有父母對(duì)子女的訓(xùn)練也有子女對(duì)父母的訓(xùn)練;二是只有父母對(duì)子女的訓(xùn)練。然而在幼兒階段我們所說的家庭訓(xùn)練主要是其次層次的家庭訓(xùn)練

11、，也就是狹義的幼兒家庭訓(xùn)練，主要指在家庭生活中，父母(或其他年長(zhǎng)的家庭成員)對(duì)年幼的孩子進(jìn)展訓(xùn)練和施加影響，所以幼兒家庭訓(xùn)練更具有敏捷性、針對(duì)性和連續(xù)性等優(yōu)點(diǎn)。 父母對(duì)幼兒的訓(xùn)練并不受時(shí)間、地點(diǎn)等客觀因素的限制，父母可敏捷對(duì)其進(jìn)展訓(xùn)練，并且訓(xùn)練的內(nèi)容也是依據(jù)詳細(xì)狀況而定，這樣幼兒把握的學(xué)問更為堅(jiān)固。父母是孩子最親熱的人，對(duì)幼兒有較深化和細(xì)致的理解，這使得父母能從幼兒的實(shí)際狀況動(dòng)身，依據(jù)幼兒已有的學(xué)問閱歷、獨(dú)特特征，有的放矢，因材施教，這是幼兒園的集體訓(xùn)練所無法比較的。 在幼兒園訓(xùn)練中，老師是依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)來施行訓(xùn)練，對(duì)不同年齡階段的幼兒有不同的訓(xùn)練要求，幼兒隨著在幼兒園中班級(jí)的上升，必需遵守的規(guī)章越來越多，學(xué)習(xí)的時(shí)間越來越長(zhǎng)等，這些都需要幼兒去適應(yīng)和調(diào)整，這樣才能適應(yīng)并在新的環(huán)境中開心生活。而幼兒家庭訓(xùn)練那么不然，幼兒的家庭生活條件在一般狀況下不會(huì)有太大改變，訓(xùn)練者始終是父母，訓(xùn)練過程不會(huì)中斷，有著特別的連續(xù)性。在這個(gè)熟識(shí)的環(huán)境中，幼兒與父母有較為穩(wěn)定的親子關(guān)系，幼兒并不需要特別的適應(yīng)期，在熟識(shí)而穩(wěn)定的環(huán)境中幼兒易于穩(wěn)固已有的良好品德行為，形成良好習(xí)慣，可見幼兒家庭訓(xùn)練在幼兒