一上第一單元復(fù)習(xí)課教案

1、一年級(jí)第一學(xué)期第一單元復(fù)習(xí)教案復(fù)習(xí)內(nèi)容:識(shí)字1識(shí)字3、練習(xí)1復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、熟練掌握第一單元筆畫名稱。2、熟練掌握字詞，并會(huì)適當(dāng)在句子中運(yùn)用。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：筆畫名稱，正確書寫字詞。復(fù)習(xí)時(shí)間：1課時(shí)一 談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，馬上就要進(jìn)行期終考試了，為了讓大家能夠更好的迎接考試，今天這節(jié)課，老師就帶著大家對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的第一單元進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)（出示：第一單元復(fù)習(xí) 一起讀）師：在這一單元里，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容有：出示（識(shí)字一 識(shí)字二 識(shí)字三 練習(xí)一）（齊讀）二 引導(dǎo)方法1、我們復(fù)習(xí)也要有一定的方法，只有掌握了復(fù)習(xí)的方法，這樣復(fù)習(xí)起來(lái)才會(huì)更加的系統(tǒng)全面，老師今天就告訴大家一個(gè)復(fù)習(xí)的方法（出示：分類復(fù)習(xí)）（帶讀）1 /

2、 92、分類復(fù)習(xí)就是我們可以把學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和歸類，然后再把分類把知識(shí)點(diǎn)在我們的頭腦里像放電影一樣再放一遍，于是，老師就把我們這一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容分為三類（出示：筆畫 字詞 課文）（帶讀）3、下面我們就針對(duì)這三類中的知識(shí)分別進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)。三 復(fù)習(xí)筆畫1、首先我們先來(lái)回顧一下我們?cè)谶@一單元中學(xué)習(xí)了十幾種基本筆畫，你們還記得嗎？（出示筆畫）（指名學(xué)生回答，并且相機(jī)出示筆畫名稱，重點(diǎn)指導(dǎo)復(fù)習(xí)：豎彎、橫折鉤、橫折彎鉤）（一起讀筆畫）四 復(fù)習(xí)字詞1、 讀音：師：在這一單元里，我們不但和許多筆畫交了朋友，我們還認(rèn)識(shí)了許多的生字詞寶寶，讓我們請(qǐng)出生字寶寶和我們小朋友見(jiàn)面吧?。ǔ鍪旧挚ㄆ_(kāi)火車讀）師：你

3、覺(jué)得這些字中有哪些字特別容易讀錯(cuò)的？（學(xué)生說(shuō)，老師出示 各種形式讀）2、字形：大家讀的真好，那我們不但要會(huì)讀蘋果上的字，還要會(huì)寫呢?。ㄔ俅纬鍪救菀讓戝e(cuò)的字）筆順筆畫：（出示：四共有（）筆，第4筆是（） 山共有（）筆，第2筆是（） 九共有（）筆，第1筆是（） 鳥(niǎo)的筆順是（ ） 火的筆順是（ ） ）（指名回答）3、形近字、音近字師：大家寫作業(yè)的時(shí)候一定要注意，可不能把它們寫錯(cuò)師：在這些字寶寶中還有許多字寶寶長(zhǎng)得非常像，我們把這些長(zhǎng)得很像的字寶寶叫：形近字（帶讀）請(qǐng)看?。ǔ鍪荆禾?、大、小、水、木、十、鳥(niǎo)、馬、三、山、四、是）（指名說(shuō)一說(shuō)區(qū)別）（并口頭組詞）師：我們班的小朋友可真聰明呀！在平時(shí)的作業(yè)中

4、,大家也要用你們的火眼金睛來(lái)仔細(xì)辨別他們,可不能寫錯(cuò)了哦!（一起讀詞語(yǔ)）4、擴(kuò)詞五 復(fù)習(xí)課文1、復(fù)習(xí)識(shí)字一通過(guò)老師的檢查，筆畫和生字環(huán)節(jié)大家學(xué)的真不錯(cuò)，就剩最后一個(gè)復(fù)習(xí)內(nèi)容了，就是課文部分，現(xiàn)在讓我們打開(kāi)書,一起快樂(lè)讀課文!師：這是一首帶有數(shù)字的古詩(shī)，你能把數(shù)字填進(jìn)去嗎？（出示按課文內(nèi)容填空）(指名填空)（有感情的背誦）師：讀了這篇課文，你能告訴老師這篇課文寫的是個(gè)什么地方的景色嗎？（一個(gè)小山村）(出示小山村的圖)師：通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，我們知道了這個(gè)小山村里有什么呢？（有亭子 有村子 還有桃花 有山有水）師：景色美嗎？（美）你能說(shuō)說(shuō)這句話嗎？（出示我喜歡小山村的（ ），小山村真（ ）！小山村有（）

5、的（），有（）的（），真（）?。ㄖ该f(shuō)）看來(lái)大家都覺(jué)得小山村那么美，那我們就美美的讀一讀識(shí)字一吧?。ɡ蠋煶鍪竟旁?shī),學(xué)生有感情的朗讀）2、復(fù)習(xí)識(shí)字二師：識(shí)字二誰(shuí)想讀？（指名讀）師：請(qǐng)你給這些詞語(yǔ)排排順序（出示排序）(指名學(xué)生排順序)師：這篇短小的識(shí)字課文寫了我們?cè)缟蠎?yīng)該做的事情，告訴我們每天都不能睡懶覺(jué)，人人都做一個(gè)快樂(lè)生活的孩子。請(qǐng)你快樂(lè)的讀一讀?。ㄒ黄鹩懈星榈淖x排過(guò)順序的詞語(yǔ)）師：考考你!空格里應(yīng)該填什么詞語(yǔ)？（出示填空，每天早晨我總是先（ ），再（ ）。指名學(xué)生填空）師：識(shí)字二大家能背出來(lái)嗎？一起大聲背一背吧（一起背誦課文）3、復(fù)習(xí)識(shí)字三師：識(shí)字三誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)?。ㄖ该x）師：你讀的真棒！

6、讀了識(shí)字三，我們好像來(lái)到了美麗又好玩的公園里，下面我們做個(gè)小游戲,看你對(duì)這些詞語(yǔ)掌握的怎么樣?（出示:青蛙回家游戲）(學(xué)生玩游戲)師：小朋友們真聰明,我們一起和小青蛙去公園里玩玩吧!你會(huì)說(shuō)嗎?（出示：公園里有漂亮的（ ），和（ ），還有好玩的（ ）和（ ），我最喜歡的是（ ）師:這么多好又好玩的景物,讓我們一起開(kāi)心的背誦識(shí)字三!(學(xué)生背誦識(shí)字三)師：復(fù)習(xí)了三篇課文，大家掌握的都不錯(cuò)。4、復(fù)習(xí)練習(xí)一師：，但是我又突然想到，我們還有一個(gè)內(nèi)容沒(méi)有復(fù)習(xí)呢！（出示練習(xí)一上的月份兒歌）伸出你的小拳頭，一起背誦月份兒歌（學(xué)生一起背）師:你會(huì)背誦了,這個(gè)填空也一定難不倒你,試試看!(出示填空)六 總結(jié)師：小朋

7、友們，今天這節(jié)課我們用了分類復(fù)習(xí)的方法復(fù)習(xí)了第一單元的內(nèi)容，在今后的學(xué)習(xí)中，老師希望你們也能及時(shí)的對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行階段的復(fù)習(xí)，這樣我們對(duì)知識(shí)才能掌握的更好，記的也會(huì)更牢！七 練習(xí)下面我們拿出老師發(fā)給你們的闖關(guān)大挑戰(zhàn)，開(kāi)始你們的闖關(guān)旅行吧！看誰(shuí)最愛(ài)動(dòng)腦筋，最終成功闖全關(guān)。（學(xué)生做復(fù)習(xí)題）(老師巡視指導(dǎo) 有時(shí)間就反饋)教學(xué)反思：復(fù)習(xí)課的目的在于整理、梳理知識(shí)，使學(xué)生能清晰地建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，它不是炒冷飯的代名詞，而應(yīng)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的又一個(gè)好機(jī)會(huì)。要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使復(fù)習(xí)課既達(dá)到了對(duì)舊知的鞏固與運(yùn)用，又兼顧了學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)與探索。既考慮了不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)水平，又有個(gè)別指導(dǎo)和面向全體。 在

8、這節(jié)復(fù)習(xí)課上，我是這樣做的；一、復(fù)習(xí)有針對(duì)性 復(fù)習(xí)過(guò)程中要及時(shí)對(duì)學(xué)生掌握的知識(shí)進(jìn)行梳理，將學(xué)生練習(xí)時(shí)的易錯(cuò)點(diǎn)記錄在案，查明學(xué)生出錯(cuò)的原因，然后有針對(duì)性地進(jìn)行集體糾正，并借鑒以往的知識(shí)及時(shí)進(jìn)行拓展延伸。如第一環(huán)節(jié)筆畫復(fù)習(xí)，平時(shí)練習(xí)，很多學(xué)生總是將相近的筆畫混淆、筆順隨意寫，為此我有針對(duì)性地給學(xué)生提供一些易錯(cuò)的筆畫、筆順讓他們進(jìn)行比較，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)書寫查檢，引導(dǎo)學(xué)生分辨他們的不同，并拓展延伸引導(dǎo)孩子練習(xí)易錯(cuò)字的筆順和這些字易錯(cuò)的筆畫，既使教學(xué)不顯得單調(diào)，又引導(dǎo)學(xué)生將筆畫放入生字中識(shí)記，既復(fù)習(xí)了生字又鞏固了筆畫、筆順，一舉數(shù)得。 二、復(fù)習(xí)要有深度 訓(xùn)練是復(fù)習(xí)課的主要教學(xué)活動(dòng)形式。那些題海戰(zhàn)術(shù)、機(jī)械性重

9、復(fù)訓(xùn)練等等，是訓(xùn)練中的弊端。怎樣才能使復(fù)習(xí)課的訓(xùn)練提高效率呢？對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練是一種行之有效的方法。如在第二個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生比一比，再組詞。盡管平時(shí)經(jīng)常進(jìn)行組詞訓(xùn)練，學(xué)生都已掌握了字詞，但真正將形近字和形聲字放在一起讓學(xué)生組詞有許多學(xué)生總是將它們混淆。因此設(shè)計(jì)本題時(shí)我不單純出示形近字讓學(xué)生組詞，而是先讓學(xué)生辨別這兩個(gè)字的不同：學(xué)生們從聲調(diào)、聲母、意思等方面分析了它們的不同，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，將學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)知識(shí)及時(shí)總結(jié)積累。這樣的訓(xùn)練不僅能讓學(xué)生知其然，還能知其所以然，同時(shí)還可以克服學(xué)生在組詞、看拼音寫詞語(yǔ)時(shí)的隨意性，大大提高了識(shí)字效率。在第三個(gè)環(huán)節(jié)課文復(fù)習(xí)時(shí)不僅要求學(xué)生會(huì)讀詞語(yǔ)，還要求能將

10、打亂順序的詞語(yǔ)整理成詞串，并能用相應(yīng)的句式說(shuō)話。將詞語(yǔ)、課文復(fù)習(xí)與背誦、說(shuō)話練習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，提高了復(fù)習(xí)的難度和效率。 三、復(fù)習(xí)有新意 復(fù)習(xí)時(shí)總是不停地講、練學(xué)生很快就會(huì)感到乏味，而在平時(shí)的教學(xué)中我們關(guān)注的多數(shù)是基礎(chǔ)知識(shí)，能力方面的訓(xùn)練就比較欠缺。于是我將復(fù)習(xí)時(shí)需要向?qū)W生訓(xùn)練的幾種能力題進(jìn)行了合理搭配，使學(xué)生每節(jié)課都能有新的收獲。在本節(jié)課上，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了一種新的題型看圖填空：（）的（）。我先教給學(xué)生做題的方法，再引導(dǎo)學(xué)生填空，學(xué)生回答得較好。 盡管進(jìn)行了深入、細(xì)致地設(shè)計(jì)，在教學(xué)過(guò)程中總會(huì)出現(xiàn)許多意想不到的事情。這就告訴我要及時(shí)把握學(xué)情，多關(guān)注學(xué)困生，對(duì)他們不要放松。我總以為學(xué)生的組詞掌握的很扎實(shí)了不需要拿出過(guò)多的時(shí)間去練習(xí)，而第二環(huán)節(jié)形近字和