幼兒園說(shuō)課稿秋天的顏色

1、教學(xué)資料參考范本幼兒園說(shuō)課稿：秋天的顏色幼兒園說(shuō)課稿：秋天的顏色年月日部門(mén)設(shè)計(jì)意圖：本次活動(dòng)是“紅黃藍(lán)綠”這個(gè)主題的一個(gè)部分。幼兒通過(guò)前兩周的 活動(dòng)，感知了美麗、豐富的色彩藏在哪里一一紅彤彤的太陽(yáng)、黃橙 橙的 梨子 蔚藍(lán)的天空等等。在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運(yùn)用自己的感觀 發(fā)現(xiàn)秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的。正是這樣的生 活經(jīng)驗(yàn)， 為本次的活動(dòng)做了很好的鋪墊。秋天的顏色是一篇十分優(yōu)美的散文 詩(shī)。它從多角度引導(dǎo)幼兒感受秋天的變化，以及顏色的絢 麗多彩。重復(fù) 的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時(shí)，通過(guò)仿編活動(dòng)，可以發(fā)展幼 兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進(jìn) 幼兒社

2、會(huì)性的發(fā)展。二、說(shuō)教材：()活動(dòng)目標(biāo)：中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們能觀察到秋天的各種變化，同 時(shí)他們的語(yǔ)言能力也有了很大的發(fā)展，能基本講清楚自己所看到的事物 及其變化。綱要中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感 受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理 解。因此我設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo)：1理解散文詩(shī)的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。2、按照散文詩(shī)中的內(nèi)容仿編句子。()重點(diǎn)和難點(diǎn)：到了中班孩子的理解能力和模仿能力較強(qiáng)，語(yǔ)言發(fā)展比較好了，但 讓他們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)用散文的形式表現(xiàn)出來(lái)還是有一定難度的。因 此，學(xué)習(xí)按散文詩(shī)的內(nèi)容仿編句子既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。另外，我

3、們班的幼兒大部分對(duì)文字符號(hào)有一定的認(rèn)識(shí)，在繪畫(huà)方面 也有一定的經(jīng)驗(yàn)，因此將圖文結(jié)合記錄仿編的句子也將是本次活動(dòng)的一 個(gè)難點(diǎn)。三、說(shuō)教法：本次活動(dòng)運(yùn)用了談話法、講解演示法、記錄法等教學(xué) 方法。在活動(dòng)中我主要是以幼兒所熟悉的且優(yōu)美的散文詩(shī)來(lái)引起幼兒的 興趣，再用談話的方式來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愿望，最后讓幼兒大膽地 將仿編的內(nèi)容記錄下來(lái)，展示給同伴，讓他們相互交流，使每個(gè)人都能 獲得滿足和成功，促進(jìn)幼兒之間的相互學(xué)習(xí)。四、說(shuō)學(xué)法：綱要中指出：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒 語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō) 喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并 能得 到積極應(yīng)答的環(huán)境?！庇變簩?duì)秋天有一定的感性經(jīng)驗(yàn)

4、，他們學(xué)習(xí)的正是 生活中所熟悉的事物。在這樣的前提下，幼兒有談話的內(nèi)容，想說(shuō)的愿 望，教師再及時(shí)地將他們仿編的內(nèi)容記錄下來(lái)，幼兒會(huì)有成就感，從而 增強(qiáng)自信心。因此，結(jié)合幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行仿編，能充分調(diào)動(dòng)幼兒 的積極性和主動(dòng)性，讓幼兒在活動(dòng)中始終保持自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)。五、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)的準(zhǔn)備主要分兩個(gè)部分：1幼兒在成人的幫助下觀察秋天，尋找秋天的顏色并做記錄，便于 教師了解幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備，做好課前的準(zhǔn)備。2、每人2張句型卡、油畫(huà)棒，是供幼兒記錄所用的。六、說(shuō)教學(xué)程序：1、欣賞散文詩(shī)，初步理解內(nèi)容。幼兒在課前與父母一起觀察了秋天，有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備。因此 在 開(kāi)始時(shí)，教師為幼兒“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬

5、松的語(yǔ)言交往環(huán)境”十分重 要。孩子們?cè)诮涣鞯倪^(guò)程中將自己所看所聽(tīng)的表達(dá)出來(lái)，然后再請(qǐng)他們 欣賞散文，將他們的以往經(jīng)驗(yàn)在頭腦中進(jìn)行整理，使他們初步理解散文 的內(nèi)容。2、欣賞第二遍，感受秋天的絢麗多彩。第二遍欣賞時(shí)，教師結(jié)合掛圖，讓幼兒將頭腦中零散的畫(huà)面組合成 一幅完整的圖畫(huà)，更便于幼兒的學(xué)習(xí)和理解。綱要中提出：“鼓勵(lì)幼兒 大膽 清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明 描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò) 程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！庇變涸谟辛饲懊娓黜?xiàng)活動(dòng)的基礎(chǔ) 上，教師再引導(dǎo)幼兒大膽地討論，他們就能很快清楚地說(shuō)出秋天小草為 什么是黃色的，楓葉為什么是紅色的等等，進(jìn)而來(lái)感受秋天的絢麗多 彩。最后在理解的基礎(chǔ)上，再請(qǐng)幼兒跟著朗誦散文詩(shī)，能更好地加深幼 兒的記憶。3、仿編散文詩(shī)。這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。幼兒學(xué)習(xí)了散文后，對(duì)散文的內(nèi)容已 經(jīng)有了一定的理解和記憶，教師再用句型卡的方式，圖文結(jié)合，引導(dǎo)幼 兒先學(xué)習(xí)句型，讓幼兒能完整地學(xué)說(shuō)“我問(wèn)。，告訴我說(shuō)：秋 天是?！睘橛變河蒙⑽牡姆绞竭M(jìn)行仿編做一定的鋪墊，然后再 讓幼兒將空白處加入自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，更容易讓初學(xué)的幼兒學(xué)會(huì)仿 編。這樣他們就會(huì)樹(shù)立自信心，以此來(lái)激發(fā)每個(gè)孩子嘗試仿編的愿望。然而在一節(jié)活動(dòng)中難以讓每位幼兒來(lái)展現(xiàn)自己的想法，綱要中 提出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流， 相互欣賞，共同提高，及滿足他們交流成果的愿望?！币虼?，