送給盲婆婆的蟈蟈 (3)

1、二語送給盲婆婆的蟈蟈（語文 二年級）鎮(zhèn)江市南門小學(xué) 周婷 212003教材簡解 本文是九年義務(wù)教育蘇教版小學(xué)語文第三冊的一首兒童敘事詩。通過記敘我將心愛的蟈蟈送給盲婆婆的事，極富生活氣息和人情味。表現(xiàn)了當(dāng)代少年兒童關(guān)愛他人的好思想、好行為，褒揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德。全詩共4小節(jié)，第一小節(jié)講“我”高興地將心愛的蟈蟈送給盲婆婆。第二、三小節(jié)講述了“我”送蟈蟈的用意：在“我”上學(xué)時(shí)讓它替“我”為盲婆婆唱歌,讓盲婆婆從蟈蟈的歌聲中感受大自然的勃勃生機(jī)和回想童年時(shí)光的歡樂，充分展示了兒童的心靈。第四小節(jié)講蟈蟈的歌聲清脆動聽,余音”咯咯”,寓意深意，詩文主題鮮明集中，人物形象生動，語言淺近明快，寓有兒童情

2、趣。目標(biāo)預(yù)設(shè) 1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、 認(rèn)識本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識不寫。正確書寫其中的“婆、綠、鄰、居”四個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。3、 通過對課文語言文字的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心、主動關(guān)心他人、尊老助殘的美好意愿。重點(diǎn)、難點(diǎn) 識字、寫字；朗讀設(shè)計(jì)理念 識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，就是識字和閱讀教學(xué)的結(jié)合，在理解基礎(chǔ)中，教師恰如其分地運(yùn)用各種方法分析漢字，使?jié)h字教學(xué)在閱讀的語言情景中獲得生命。對低年級學(xué)生來說，把一篇課文中要求認(rèn)音、形、義集中在一起解決，難度大，效果差，因此，我們對怎樣既落實(shí)識字，又不忽視閱讀閱讀思維能力的培養(yǎng)進(jìn)

3、行探索。閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，在送給盲婆婆的蟈蟈這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中我以“培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣”為主要目標(biāo)。教師適當(dāng)?shù)貍魇谝恍┗疽髡b方法，在反復(fù)的朗讀背誦中，讀出詩歌的節(jié)奏美，留給學(xué)生充分的閱讀空間。本詩洋溢著濃濃的生活氣息和人情味，創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用圖來助讀，思來促讀，讀中品情，讀中悟理。讓他們在積極、主動的思維中，邊讀邊想象，讓他們在讀、悟中感受人物內(nèi)心，在豐富的情感活動中，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受，引導(dǎo)個(gè)性化閱讀。力求讓每一個(gè)學(xué)生都產(chǎn)生想讀書的熱情，喜歡讀書，主動地讀書，把讀書視為一種享受、一種樂趣。在有情有趣的閱讀與體驗(yàn)中自主，激起學(xué)生奉獻(xiàn)愛心、主動關(guān)心他人、尊老幫殘的美好意愿。設(shè)計(jì)思路 1、

4、 在讀課題要抓住“盲婆婆”，殘疾人看不見，年紀(jì)又大了。我是關(guān)心她的，如何做的呢？導(dǎo)入全文的學(xué)習(xí)。2、 精讀課文第一小節(jié)時(shí)，我是怎樣關(guān)心盲婆婆的呢？了解第一節(jié)的內(nèi)容。理解時(shí)抓住“樂呵呵”、“喜滋滋”兩個(gè)詞語，讓學(xué)生體會“我”把蟈蟈送給盲婆婆的喜悅之情 教學(xué)過程一、 導(dǎo)入1、（板書：目） “目”就是眼睛。是啊，我們小朋友都有一雙明亮的眼睛，眼睛讓我們看到紅的花，綠的樹，眼睛。讓我們看到清澈的小溪，湛藍(lán)的天空，茂密的山林，空曠的原野。（圖）2、可是，有這樣一位婆婆，她眼睛看不見了，出示：“盲婆婆”，多可憐哪！讀詞語“盲婆婆”。3、“婆”是我們今天要學(xué)的一個(gè)生字，有什么好方法能記住它呢？女字旁的字還有

5、哪些呢？范寫，書空，注意長橫的寫法。4、這位盲婆婆，她看不見早晨初升的太陽，看不見窗外綠油油的小草，看不見藍(lán)藍(lán)的天空，也看不見她是多么地（孤獨(dú)、寂寞）呀！可今天，（出示圖一）瞧，她心情怎么樣呢？從哪看出來，注意她的表情和神態(tài)。5、一直孤單寂寞的盲婆婆為什么這么開心呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文吧！（完成板書：送給盲婆婆的蟈蟈）齊讀。6. 聽師范讀課文。二、 初讀課文1、 多吸引人的故事呀，迫不及待想讀了吧。聽清老師的要求：注意生字的讀音，遇到難讀的地方要多讀幾遍。輕輕打開書，開始讀吧。2、 交流，檢查綠色 鄰居 替 樂呵呵 您 清波田野童年 難忘 領(lǐng) 喜滋滋 流淌 往日唱歌(1) 指名讀，交流：

6、有哪些讀音要提醒大家的嗎？(2) 開火車讀、小組讀、齊讀。(3) 有不理解的嗎？提出來，大家討論。(4) 用你的朗讀告訴老師你已經(jīng)懂了，再讀詞語3、 讀通課文（1）這么難的生字都讀會了，那課文也應(yīng)該難不倒你們吧，誰愿意來試試？（指名四人分段讀，其它人注意傾聽）（2）根據(jù)學(xué)生情況通過范讀等方法指導(dǎo)讀出詩的節(jié)奏感來。三、 再讀感悟，學(xué)習(xí)第一自然段1、 出示完整的圖一剛才其實(shí)我們只看了這幅圖的一半。現(xiàn)在我們來看看整幅圖，用自己的話來說說，圖上還有誰，他在干什么呢？2、 看書上是怎樣用詩的語言來描述這感人的場景的呢？自由地去讀讀這一自段。交流：課文中的蟈蟈到底是一只怎樣的蟈蟈呢？（綠色、會唱歌、可愛）這樣的蟈蟈你們喜歡嗎？如果它是你的，你有什么感覺呢？3、 這么可愛的蟈蟈你們舍得送人嗎？說說你的理由。4、 可課文中的小男孩卻把它送給了鄰居家的盲婆婆，他愿意嗎？從哪兒讀出來。找出表示看心的詞讀一讀，像這樣的詞還有嗎？5、 瞧，他看心地把蟈蟈送給了盲婆婆，你可以看出他很6、 我把蟈蟈高興地送給盲婆婆，誰能帶著高興的心情讀一讀這一節(jié)。生讀，評價(jià)。點(diǎn)評：今天是高興地送蟈蟈的，你的臉上要笑容哦。我怎么看不到同學(xué)們的笑容呢？是舍不得吧？再來一遍。一張?zhí)鹛鸬男δ?，我能看出你是喜滋滋的。我聽出樂呵呵的?/p>