幼兒園班主任心得體會3篇

1、資料來源：來自本人網絡整理！祝您工作順利！幼兒園班主任心得體會3篇 作為一名幼兒園班主任教師必需有超人的耐煩，愛心以及博大的胸懷。下面是帶來的幼兒園班主任心得體會，盼望大家喜愛。 篇一：幼兒園班主任心得體會 我是一名幼兒園教師，已經從教整整六年了?；貞涍@六年的工作有不少的艱辛卻也豐收了很多的喜悅。最值得快樂開心的是如今的我能用不同的“心來對待生活中的不同人并把事情處理的圓滿。 對待孩子要有“愛心。小班的孩子是幼兒園里年齡較小的一個年齡段，有一半的幼兒沒上過幼兒園。因此，剛開學哭的孩子許多，我會抱著哭泣的孩子并輕聲細語的勸慰他，哄他，用故事、兒歌、嬉戲等來吸引幼兒，告知他們上幼兒園是特別快樂的事

2、，解除幼兒的分別焦慮癥。但是，讓每個孩子快樂開心并不是一件簡單的事。如我班的桑銳，這一個小男孩特殊愛哭，還想一些把戲來找碴。一會兒要找他的小椅子，(他只認準一張小椅子，不是這張椅子他不坐。)一會兒嫌小伴侶看他。有時在上課，他突然會閉著眼睛放聲大哭，看著他那么大聲的哭，我的心會異樣煩燥，我抓緊閉上眼睛深呼吸穩(wěn)定自己，并提示著自己，要有“愛心!想著便走向桑銳，問：“你怎么了?“想媽媽!桑銳一邊哭一邊說?！敖處熀湍阋黄鹣雼寢?我乘機順勢引導，在這個時候教他們兒歌想媽媽。讓他們理解想媽媽可以有多種表達形式。下課后，我把桑銳抱在懷里，讓他在我的懷里想媽媽。就這樣，經過一段時間，他從我懷里想媽媽走向與小伴

3、侶們一起嬉戲交往。如今，孩子們已從哭哭泣泣的上幼兒園變成了開快樂心的來園。 對待家長要有“耐煩。我覺得做一個好的班主任不僅課要上好還要做好與家長的工作。記得有一天，隨著離園時間的到來，一個個孩子拉著爸爸媽媽的手，高興奮興地和我說“再見，隨后分開了教室。當最終一位孩子蹦蹦跳跳地走出教室時，我松了口氣，心想：一天過去了，我可以輕松地休息了。豈料，當我輕輕地關窗時，一個小伴侶的奶奶氣急敗壞地領著小伴侶來到我面前，我心里一個咯噔，欣慰之情消逝得無影無蹤，取而代之的是惶恐擔心。我趕忙請她坐下，并安排好小伴侶，微笑著問她奶奶：“奶奶，發(fā)生了什么事呀?見我看法如此溫柔，奶奶的怒色收斂了不少，但還是沒好氣地質

4、問我：“喏，我昨天看到不少小伴侶拿到了紅蘋果(我班嘉獎小孩子的粘貼紙)，小伴侶沒拿到，今日還是沒有，莫非是小伴侶不乖嗎?小伴侶在東溪幼兒園時，教師最喜愛她了，每天都有小紅花帶回家。(這一學期小伴侶剛從東溪幼兒園轉學到我班。) 一說起東溪，小伴侶的奶奶滿是得意。搞清了事情的緣由，我思索著解決的方法。多年的工作閱歷告知我，當遇到此類狀況時，只有先摸準家長的心理特點，然后心平氣和地對待他們，才能解決問題。面對小伴侶奶奶的質問，我首先確定小伴侶的優(yōu)點，并列舉了小伴侶很多閃光之處，聽著聽著，小伴侶奶奶臉上慢慢露出了微笑。接著我向她說明了“紅蘋果的意義，讓她理解獲得“紅蘋果的條件。 小伴侶奶奶不知不覺聽入

5、了迷，她還時常的點著頭，表示贊同我的觀點。見時機成熟了，我委婉地指出小伴侶沒有獲得“紅蘋果的緣由，并把小伴侶叫到身邊，鼓舞了小伴侶。小伴侶奶奶也在旁邊時常符合著我。臨走時，小伴侶奶奶對我說：“教師，以后小伴侶有什么不好的地方，你肯定要指出來。對待孩子，肯定要嚴格要求。如今，小伴侶奶奶每天來接小伴侶，總是微笑著問我：“小伴侶今日怎么樣? 小伴侶進步了，我那么以贊揚的口氣加以確定;小伴侶表現不夠好時，我便委婉地指出小伴侶的缺乏之處。小伴侶奶奶總是主動地協(xié)作著我們的工作，她的看法也鼓勵著我更加努力地工作。 對待同事要有“熱心。在工作中，班主任與配班教師融洽相處，親密協(xié)作是管理好班級的關鍵。幾位教師開

6、心地在一起公事，心情自然舒服，工作當然也覺得輕松了?！盁嵝牡仃P心一下別人，你會獲益非淺。記得有一天，我們的園長通知我的配班教師鄭教師過幾天去杭州培訓。鄭教師當時為得到這次時機而感到特別興奮，可沒一會兒臉色便暗淡下來?！八秊槭裁椿赝蝗徊慌d奮呢?我心里想，“肯定是因為兒子。(鄭教師與丈夫離異，兒子由她一人帶。)于是，我找了一個適當的時機悄悄地說：“過幾天，你去杭州培訓，把他交給我，我肯定會把他帶好的。鄭教師聽了情不自禁地抓著我的手說：“真的?那太感謝你了!因為我的熱情，我和鄭教師成為了無話不談伴侶，這樣她兒子跟我更親熱了。鄭教師到外地去培訓的那段時間，我就把小樂接到家中幫助照看，像對待自己兒子一樣

7、對待他。晚上，我跟他睡在一起，他會親近地摟著我的脖子叫媽媽。 一些點點滴滴的小事雖已過去很久了，卻給了我許多啟示。只要做一個有“心人，任何事情都能做到事半功倍的效果。我覺得以后我更應當努力工作，追求進步，讓工作成為我快樂開心的一局部。 篇二：幼兒園班主任心得體會 我從事幼兒訓練工作已有近二十個年頭了，從一所完小的學前班到如今的店口一幼。在這二十年里，幼兒訓練有著翻天覆地的改變，然而不管訓練設施和教材如何千變萬化，作為一名幼兒園班主任教師必需有超人的耐煩，愛心以及博大的胸懷。我曾經在一本幼兒訓練雜志上看到這樣一首兒歌，他這樣寫到：“教師的眼睛真美，走路時我們摔跤了，教師用眼睛對我一笑，我就不疼了

8、，教師的眼睛真亮，提問時我怕了，教師用眼睛鼓舞我，我變得英勇了我覺得這首兒歌就是對我們幼兒園班主任最生動的寫照。確實如此，幼兒園班主任的工作有其特別性，既有對生活的管理，又有對訓練教學的管理。所以要求我們教師不但要不斷學習，隨時更新儲藏學問，更要做個細心人，從每個詳情入手，觀看全面，照看微小，避開平安事故的發(fā)生。 記得我剛到完小的學前班擔當班主任時，校長在會上對教師們說：“作為一位教師，除了教書育人，最重要的是管好幼兒的平安，一個教師假如平安沒管好，出了事情，那她的全部成果都免談。從那時起我就牢牢繃緊平安這根弦，一年又一年，我積累了一些平安方面的自認為的閱歷，做班主任近二十年，像縫針之類的平安

9、事故一次都沒有發(fā)生。今日在這里我主要和大家溝通我在教學中如何避開平安事故的點滴做法。不當之處敬請大家批判指正。 一、關注進展動態(tài)，準時排除平安隱患 我在組織班級活動或教學活動時，時時留意每一位孩子的進展動態(tài)，對平安事故有肯定的預見性,從孩子的一舉一動中，估計這孩子接下來想做什么了，假如感覺接下來會發(fā)生危急，那么我就準時制止或者轉變活動方案，把危急準時扼殺在萌芽狀態(tài)，從而避開事故的發(fā)生。例如有一次，我?guī)е⒆觽兊讲賵錾贤妗袄销椬叫‰u的嬉戲。我做雞媽媽,一個小伴侶做老鷹,其他小伴侶做小雞,老鷹伸出他的爪子,用勁來抓小雞,雞媽媽奮力愛護好小雞們。正值我們玩得起勁的時候,小雞的隊伍斷開了，我抓緊讓小伴

10、侶原地休息一會兒，因為我知道假如連續(xù)玩下去，小雞們會摔跤的。嬉戲是幼兒最喜愛的活動，也是幼兒園主要的教學形式。但由于幼兒的身心進展程度較低，行為缺乏理智，易受心情的影響，在嬉戲活動中特殊是戶外活動中，那么可能造成意外的事故。所以，老師在活動前或活動中對幼兒有效的規(guī)章約束和必要的平安指導也是非常必要的。 二、踏實工作， 帶班時不一心二用 作為幼兒老師，特殊是班主任教師好像每天都有做不完的事情，特殊是許多的文案作業(yè)，需要我們不停的抄啊，寫啊。有時的確很想在教學活動的間隙或者孩子們自由活動時抓緊做此類工作，但是，每每此時，我就提示自己，這樣可不行。到底孩子們還小，往往無意之中會碰觸一些危急的事物。需

11、要教師每時每刻的提示他們，所以我總是在孩子們離園后，安心的做事。例如：我?guī)“鄷r，一天午睡，孩子們都寧靜的入睡了，我因為感冒，全身無力，也很想趁著孩子們午睡時，自己也睡一會。但最終理智告知我，不能睡，我得管好我的孩子。我一遍遍的在午睡間巡察，突然，看到一孩子在蒙頭睡覺，我抓緊過去想幫他蓋好被子，卻發(fā)覺這孩子在被窩里玩打火機，多險啊!要是我剛剛睡著，這孩子點著了打火機，后果真的不堪設想。我們面對的是一群五六歲的孩子，年齡小，掌握力差，平安意識差，更加需要我們教師有較強的責任性。為幼兒供應平安訓練環(huán)境，使孩子們能平安開心地度過在園的每一天 。 三、關注詳情，確保每位孩子安康歡樂地成長 面對天真活潑

12、，任性好動的孩子，我們教師都盼望每個孩子都整齊劃一，教師說一，孩子不能說二，甚至盼望孩子們都怕自己。覺得這樣的話教室里寧靜了，不會有亂糟糟的場面。這樣我們就能管里好班級，孩子們不會出現平安隱患了。但是我卻不這樣認為，孩子們雖然好動，但到底膽子很小，他們在教師面前活動，原來就縮手縮腳的，教師過于嚴峻的話，膽小的孩子連走路都顫顫驚驚，甚至于喝口水，上個廁所都會撞在墻角或桌子角上，出現教師和家長都不情愿發(fā)生的事情。我覺得重要的是常規(guī)的養(yǎng)成，孩子們在肯定的常規(guī)下生活、學習，做任何事都井井有條，不當心發(fā)生的事情確定削減。愛心的表現形式往往是通過詳細的小事反映出來。平常看到孩子鞋帶沒系好，主動彎下腰幫孩子

13、系好，不然走路踩住鞋帶，簡單摔跤。遇到天冷或天熱的時候，提示孩子們增減衣服，看到有孩子衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他們拉一拉;午睡時我會一遍遍的巡察，仔細催促孩子們午睡，看到那個孩子被子沒蓋好，耐煩的給他蓋好。午睡起床，不管多忙，我都會在第一時間給孩子們塞好衣褲等等，盡自己所能讓我們班孩子在園能受到較好的照看，盡量避開各種流行性疾病的擴散。 班主任工作是一項冗雜的工作，我們只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給孩子更多的關心。最終我祝福大家身體安康，工作開心! 篇三：幼兒園班主任心得體會 我從事幼兒訓練工作已有近二十個年頭了，從一所完小的學前班到如今的店口一幼。在這二十年里，幼

14、兒訓練有著翻天覆地的改變，然而不管訓練設施和教材如何千變萬化，作為一名幼兒園班主任教師必需有超人的耐煩，愛心以及博大的胸懷。我曾經在一本幼兒訓練雜志上看到這樣一首兒歌，他這樣寫到：“教師的眼睛真美，走路時我們摔跤了，教師用眼睛對我一笑，我就不疼了，教師的眼睛真亮，提問時我怕了，教師用眼睛鼓舞我，我變得英勇了?我覺得這首兒歌就是對我們幼兒園班主任最生動的寫照。確實如此，幼兒園班主任的工作有其特別性，既有對生活的管理，又有對訓練教學的管理。所以要求我們教師不但要不斷學習，隨時更新儲藏學問，更要做個細心人，從每個詳情入手，觀看全面，照看微小，避開平安事故的發(fā)生。 記得我剛到完小的學前班擔當班主任時，

15、校長在會上對教師們說：“作為一位教師，除了教書育人，最重要的是管好幼兒的平安，一個教師假如平安沒管好，出了事情，那她的全部成果都免談。從那時起我就牢牢繃緊平安這根弦，一年又一年，我積累了一些平安方面的自認為的閱歷，做班主任近二十年，像縫針之類的平安事故一次都沒有發(fā)生。今日在這里我主要和大家溝通我在教學中如何避開平安事故的點滴做法。不當之處敬請大家批判指正。 一、關注進展動態(tài)，準時排除平安隱患 我在組織班級活動或教學活動時，時時留意每一位孩子的進展動態(tài)，對平安事故有肯定的預見性,從孩子的一舉一動中，估計這孩子接下來想做什么了，假如感覺接下來會發(fā)生危急，那么我就準時制止或者轉變活動方案，把危急準時

16、扼殺在萌芽狀態(tài)，從而避開事故的發(fā)生。例如有一次，我?guī)е⒆觽兊讲賵錾贤妗袄销椬叫‰u的嬉戲。我做雞媽媽,一個小伴侶做老鷹,其他小伴侶做小雞,老鷹伸出他的爪子,用勁來抓小雞,雞媽媽奮力愛護好小雞們。正值我們玩得起勁的時候,小雞的隊伍斷開了，我抓緊讓小伴侶原地休息一會兒，因為我知道假如連續(xù)玩下去，小雞們會摔跤的。嬉戲是幼兒最喜愛的活動，也是幼兒園主要的教學形式。但由于幼兒的身心進展程度較低，行為缺乏理智，易受心情的影響，在嬉戲活動中特殊是戶外活動中，那么可能造成意外的事故。所以，老師在活動前或活動中對幼兒有效的規(guī)章約束和必要的平安指導也是非常必要的。 二、踏實工作， 帶班時不一心二用 作為幼兒老師，

17、特殊是班主任教師好像每天都有做不完的事情，特殊是許多的文案作業(yè)，需要我們不停的抄啊，寫啊。有時的確很想在教學活動的間隙或者孩子們自由活動時抓緊做此類工作，但是，每每此時，我就提示自己，這樣可不行。到底孩子們還小，往往無意之中會碰觸一些危急的事物。需要教師每時每刻的提示他們，所以我總是在孩子們離園后，安心的做事。例如：我?guī)“鄷r，一天午睡，孩子們都寧靜的入睡了，我因為感冒，全身無力，也很想趁著孩子們午睡時，自己也睡一會。但最終理智告知我，不能睡，我得管好我的孩子。我一遍遍的在午睡間巡察，突然，看到一孩子在蒙頭睡覺，我抓緊過去想幫他蓋好被子，卻發(fā)覺這孩子在被窩里玩打火機，多險啊!要是我剛剛睡著，這

18、孩子點著了打火機，后果真的不堪設想。我們面對的是一群五六歲的孩子，年齡小，掌握力差，平安意識差，更加需要我們教師有較強的責任性。為幼兒供應平安訓練環(huán)境，使孩子們能平安開心地度過在園的每一天 。 三、關注詳情，確保每位孩子安康歡樂地成長 面對天真活潑，任性好動的孩子，我們教師都盼望每個孩子都整齊劃一，教師說一，孩子不能說二，甚至盼望孩子們都怕自己。覺得這樣的話教室里寧靜了，不會有亂糟糟的場面。這樣我們就能管里好班級，孩子們不會出現平安隱患了。但是我卻不這樣認為，孩子們雖然好動，但到底膽子很小，他們在教師面前活動，原來就縮手縮腳的，教師過于嚴峻的話，膽小的孩子連走路都顫顫驚驚，甚至于喝口水，上個廁所都會撞在墻角或桌子角上，出現教師和家長都不情愿發(fā)生的事情。我覺得重要的是常規(guī)的養(yǎng)成，孩子們在肯定的常規(guī)下生活、學習，做任何事都井井有條，不當心發(fā)生的事情確定削減。愛心的表現形式往往是