我只想讓我的工作更輕松一點(diǎn)

1、我只想讓我的工作更輕松一點(diǎn)劉世林教師 ,在中國這個(gè)社會(huì)中 ,是大多數(shù)人倍受尊敬的 班主任 ,則是班級(jí)管理的組織者、 教育者、指導(dǎo)者 ,是和 學(xué)生在校學(xué)習(xí) ,生活最緊密的老師。 而班主任工作則是 一門藝術(shù) ,因?yàn)槠涔ぷ鞯膶?duì)象是人， 是有思想、有情感、 有個(gè)性的活生生的人，是正在成長的一代新人。這就 更加要求我們班主任在工作過程中要深信：只要你真 誠的為學(xué)生付出了 ,在他們的內(nèi)心深處總有一把尺子 來衡量這一切 .對(duì)于他們每個(gè)行為 ,其背后皆有一定正 向的目的。只要我們了解了他們的目的， 在結(jié)合環(huán)境， 運(yùn)用一定的技巧 ,以真誠的態(tài)度、誠摯的語氣、適當(dāng)?shù)?措辭，取信于對(duì)方，得到正面的響應(yīng)，有效的促進(jìn)師

2、 生間的溝通。2007 年，我步入教師工作崗位，成為尤溪文公 高級(jí)中學(xué)高一（ 2 ）班的班主任，通過一個(gè)學(xué)期的教 學(xué)，所遇的事情，感受頗多，體會(huì)頗多。對(duì)于作為班 主任的我，對(duì)學(xué)生所做工作，對(duì)他們的多方面教育主 要通過以下幾個(gè)方面來做的：“動(dòng)之以情，曉之以理” 在第一學(xué)期的工作中，我基本上每一個(gè)小周都有兩到 三天，每天中到班上去給學(xué)生輔導(dǎo)，以熱情來感化他 們，讓他們知道我是一個(gè)負(fù)責(zé)的老師，我所做的工作 都是為他們更好的學(xué)習(xí)，為他們的學(xué)習(xí)更好。不僅如 此，在偶爾的一兩個(gè)晚自習(xí)上，我選擇幾個(gè)短短的故 事，如“赤兔之死”這篇作文故事，以誠信來感悟他 們，“蜘蛛結(jié)網(wǎng)”等故事以不怕挫敗來激勵(lì)他們?！皳Q位思

3、考，相互理解” 在班主任教學(xué)工作中，班主任遇到最多的問題莫過于 那些問題學(xué)生給我們帶來的煩勞，當(dāng)然，我們總是希 望他們盡量不要給我們帶來這些煩勞，所以我們總得 做那么一點(diǎn)點(diǎn)交流，而這種交流，我總是通過和學(xué)生 的換位來思考，來相互理解。如我班上的一個(gè)學(xué)生： 肖振楠，這個(gè)學(xué)生家庭條件相當(dāng)優(yōu)裕，在班上學(xué)習(xí)成 績卻不怎么好，要他全心全意來學(xué)習(xí)是有一定困難的， 并且，他也經(jīng)常的不遵守紀(jì)律，上課經(jīng)常遲到，總是 找理由不來上課等等，對(duì)于這樣的一個(gè)學(xué)生，作為班 主任是必須要和他交流，溝通的。作為他的班主任， 換位到他的角度上來說，他學(xué)不進(jìn)去，沒有太大的能 力去學(xué)習(xí)，沒有太多的心思去學(xué)習(xí)，控制能力在許多 方面又

4、不強(qiáng)，易受影響，也特別會(huì)影響他人，所以對(duì) 于這樣的學(xué)生我們必須有所了解，只有這樣我們才能 對(duì)他一步一步的提出要求。同時(shí)在和他交流的時(shí)候， 將他的這些行為所帶來的歷害關(guān)系分析給他聽，讓他 站在老師這個(gè)角度來為老師想想，對(duì)于這種換位的思 考，我想每個(gè)學(xué)生都會(huì)有一定的想法，所以對(duì)他的要 求，我是一步一步提出來的，首先要遵守紀(jì)律，講明 紀(jì)律這個(gè)問題的嚴(yán)重性，家庭、公司、工廠、部隊(duì)等 等部門所違反紀(jì)律的后果，所以為什么現(xiàn)在要遵守紀(jì) 律，就是為我們以后更好的適合社會(huì)而做準(zhǔn)備?！邦I(lǐng)導(dǎo)幫助，謊言巧說” 學(xué)生違反紀(jì)律，心里還是會(huì)有害怕。但是，他也會(huì)看 你這個(gè)班主任的處事態(tài)度，從而來推敲紀(jì)律違反后他 應(yīng)該怎樣來應(yīng)

5、付。如果在他多次違反紀(jì)律后，又緊接 著違反了一次比較嚴(yán)重的錯(cuò)誤， 這個(gè)時(shí)候他心里知道， 學(xué)校會(huì)給他嚴(yán)重的處分，甚至可能被要求離校，而這 時(shí)候他也怕被要求離校，情緒激動(dòng)有可能會(huì)在學(xué)校還 沒有給出處分時(shí)就主動(dòng)離校，這個(gè)時(shí)候如果班主任能 夠出面，假以領(lǐng)導(dǎo)給出的嚴(yán)厲語氣，謊說幫他把事情 的處罰降低，那么，經(jīng)過這樣一事，雖然在學(xué)習(xí)上沒 有多少轉(zhuǎn)變，但他在紀(jì)律上會(huì)有很多改變。如，我班 上的一個(gè)學(xué)生：付興沐（已經(jīng)離校），這個(gè)學(xué)生的性 格，脾氣都非常的容易激動(dòng)，扣了許多的分，而在半 期考試時(shí)作弊又被抓住，如果扣分總數(shù)加起來，學(xué)校 要求的 20 分可能就差不多可以讓他離校。然爾，作 為老師，我不希望他離開，我想作為學(xué)校，我們也是不希望他離開，當(dāng)然我們都希望通過這事，能夠使他在以后的學(xué)習(xí)中更遵守紀(jì)律。以圓滑的語氣，謊說領(lǐng) 導(dǎo)會(huì)給出的處罰，和班主任怎樣幫助解決。在后半學(xué) 期，他在紀(jì)律上確有很大改變。事實(shí)上，每一個(gè)班主任都有許多方法來解決班上 所發(fā)生問題。我也一樣，我用了許多的方法，除了上 面幾點(diǎn)我還