2021年化學(xué)學(xué)習(xí)心得總結(jié)

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年化學(xué)學(xué)習(xí)心得總結(jié) 在中學(xué)階段打下一個(gè)好的化學(xué)根底，對(duì)于我們以后的生活與工作都會(huì)受益無窮。接下來就跟著我的腳步一起去看一下關(guān)于化學(xué)學(xué)習(xí)心得總結(jié)吧。 化學(xué)學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇1 通過緊急有序的學(xué)習(xí)，溝通、研討、評(píng)論等對(duì)這次課程培訓(xùn)有了全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)之前的一些懷疑和迷茫有了深入的答案這次培訓(xùn)讓我難忘，不僅使我更系統(tǒng)的把握新課程，讓我仿佛身臨其境，專題學(xué)習(xí)，相互評(píng)論，相互爭(zhēng)論，集眾師之見，使我的眼界得以開闊，并且對(duì)于專業(yè)學(xué)問和技能的獲得有重大的打破和認(rèn)識(shí)。同時(shí)也被迫對(duì)自己的心態(tài)和角色進(jìn)展了調(diào)整原先想既然是遠(yuǎn)程培訓(xùn)，也不會(huì)很緊急，可是從培訓(xùn)的第一天起，就體會(huì)

2、到了放松一下的想法都讓這每天的聽、想、寫等無形的壓力趕的無影無蹤。培訓(xùn)真的是既太緊急太辛苦!在聽了各位專家的講座和視頻學(xué)習(xí)中：不但豐富了我的理論學(xué)問，讓我對(duì)新課程改革后的初中化學(xué)教 學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟，真是聽君一席話，勝讀十年書。通過緊急而又仔細(xì)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)可概括為以下幾點(diǎn)： 1.新課改必需更新老師觀念。 課程改革的最高境界是老師觀念的提升。老師作為課改的執(zhí)行者，打算著這場(chǎng)訓(xùn)練變革的成敗。因此廣闊老師參加各級(jí)培訓(xùn)，優(yōu)化校本教研，自覺進(jìn)展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)，力求以課程改革的新理念標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)化教學(xué)行為;另一方面科學(xué)認(rèn)識(shí)和處理推動(dòng)課程改革以及實(shí)際教學(xué)時(shí)的沖突，處理新舊教學(xué)方法和教學(xué)觀念的沖突。隨

3、著新課程的推行，老師要調(diào)整自己的角色，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的訓(xùn)練方式。新課改讓老師從學(xué)問的權(quán)威變成同學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者，從以老師為中心到以同學(xué)為中心，每位教師心理都承受著宏大的心理落差。在新課程施行中老師可以實(shí)現(xiàn)自身進(jìn)展，而老師的進(jìn)展又將構(gòu)成新課程施行的條件。我們的課改不是細(xì)枝末節(jié)的小改變，而是訓(xùn)練體制和訓(xùn)練觀念的根本性變革。 2.清楚地認(rèn)識(shí)到初中化學(xué)新課程的大致內(nèi)容。 通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清晰地認(rèn)識(shí)到初中化學(xué)新課程內(nèi)容的增減與學(xué)問的分布;怎樣把握學(xué)問的深度與廣度，即專家們所提示的在對(duì)同學(xué)講解時(shí)應(yīng)當(dāng)把握的尺度;新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到初中化學(xué)新課程改革的重要性和必要性，而且也要

4、從自身的學(xué)問儲(chǔ)藏上為高中化學(xué)新課程改革作好充分的預(yù)備。對(duì)于新增的大局部?jī)?nèi)容應(yīng)在最短的時(shí)間里把它們撿起來，不僅要弄清，更要弄透。對(duì)于一個(gè)初中老師，要想教給同學(xué)一碗水，自己必需成為源源不斷的自來水。學(xué)問的更新與深化也是為了更好地效勞于社會(huì)。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的進(jìn)展與需求的。對(duì)于未曾變動(dòng)的舊的學(xué)問點(diǎn)，考綱上有所改變的必需做到心中有數(shù)。對(duì)于新增內(nèi)容，哪些是高考必考內(nèi)容，哪些是選講內(nèi)容，對(duì)于不同的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對(duì)新教材中的新內(nèi)容不急不躁、鎮(zhèn)定自若，不至于面對(duì)新問題產(chǎn)生生疏感和緊急感。通過學(xué)習(xí)，使我清晰地認(rèn)識(shí)到高中化學(xué)新課程的內(nèi)容是由哪些模塊

5、組成的，各模塊又是由哪些學(xué)問點(diǎn)組成的，以及各學(xué)問點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)絡(luò)與區(qū)分。專家們所供應(yīng)的學(xué)問框圖分析對(duì)我們理解教材把握教材有著特別重要而又深遠(yuǎn)的意義。對(duì)于必修課程必需講深講透，對(duì)于局部選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和同學(xué)的詳細(xì)狀況而定。高中化學(xué)新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展與需求，作為老師理應(yīng)先行一步，為社會(huì)的進(jìn)展與變革作出自己的一份奉獻(xiàn)。 3.整體把握初中化學(xué)新課程的重要性及其常用方法。 整體把握初中化學(xué)新課程不僅可以使我們清晰地認(rèn)識(shí)到高中化學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿勢(shì)來面對(duì)初中化學(xué)新課程。整體把握初中化學(xué)新課程不僅可以進(jìn)

6、步老師自身的素養(yǎng)，也有助于培育同學(xué)的化學(xué)素養(yǎng)。只有讓同學(xué)具備良好的化學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)展與進(jìn)步。只有清楚地認(rèn)識(shí)并把握好化學(xué)的主線，才能更好地將學(xué)問有機(jī)地聯(lián)絡(luò)起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個(gè)學(xué)問點(diǎn)，或者是某種思想方法等等。這條主線或許只貫穿于我們的初高中階段，或許會(huì)貫穿于我們的小學(xué)、初中、高中甚至大學(xué)階段。因此較好的整體把握初中化學(xué)新課程、清楚地認(rèn)識(shí)并把握好化學(xué)的主線，對(duì)于一個(gè)初中化學(xué)老師是特別有必要的，也是特別有意義的。將個(gè)人的才智與集體的才智融于一體是把握化學(xué)中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對(duì)待同一個(gè)問題的看法與理解角度和理解程度是不完全一樣的。不同的思維形式會(huì)

7、產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果。好的授課方式與方法能使同學(xué)輕松樂學(xué)，如沐春風(fēng);科學(xué)的思維形式，能使同學(xué)左右逢源，事倍功半;恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的愛好和動(dòng)力。因此將個(gè)人的才智與集體的才智融于一體進(jìn)展歸納、總結(jié)、溝通能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維形式。這對(duì)于我們進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量具有特別現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。 4.懂得了應(yīng)當(dāng)如何把握初中化學(xué)課堂教學(xué)。 通過網(wǎng)絡(luò)上一些教師詳細(xì)的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，使我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)當(dāng)怎樣打破教材的重點(diǎn)難點(diǎn);怎樣才能深化淺出;怎樣才能順當(dāng)打通同學(xué)的思維通道、把握肯定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的化學(xué)素養(yǎng);怎樣

8、才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到新的高考越來越傾向于重視根底，力量立意。重視根底，意思就是從最根本的學(xué)問動(dòng)身。從近幾年的高考試題中不難發(fā)覺，幾乎全部的試題，追根求源，都能在課本中找到它的根;所謂力量立意，意思是說試題不是根底學(xué)問的簡(jiǎn)潔堆砌，而是細(xì)心奇妙的組裝，通過這種組裝，題目就給人一種新穎、生疏感。重視根底，力量立意不但是高等學(xué)府選拔人才的需要，也是莘莘學(xué)子將來從事各種工作，討論和解決生活、社會(huì)問題的需要。因此，一個(gè)優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)通過把握課堂教學(xué)來到達(dá)以下兩個(gè)目的：一方面，通過我們的日常教學(xué)，能有效地關(guān)心同學(xué)進(jìn)步學(xué)習(xí)成果，以便升入抱負(fù)的中學(xué)連續(xù)深造;另一方面，從根

9、本上進(jìn)步同學(xué)的綜合素養(yǎng)，為將來的持續(xù)進(jìn)展奠定根底。新教材的支配與設(shè)計(jì)充分表達(dá)了編者的良苦專心。作為老師，應(yīng)當(dāng)通過自己與集體的制造，更好地為我們的同學(xué)和社會(huì)效勞。 通過培訓(xùn)我明白了老師需要具備的根本素養(yǎng)：擅長(zhǎng)積累、擅長(zhǎng)觀看和學(xué)習(xí);擅長(zhǎng)調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容;擅長(zhǎng)掌握自身的心情;擅長(zhǎng)有效地利用教學(xué)資源，同時(shí)我還懂得了化學(xué)的愛好性、啟發(fā)性等教學(xué)原那么的重要性。 這次培訓(xùn)讓我難忘，不僅使我更系統(tǒng)的把握新課程，讓我仿佛身臨其境，專題學(xué)習(xí)，相互評(píng)論，相互爭(zhēng)論，集眾師之見，使我的眼界得以開闊，并且對(duì)于專業(yè)學(xué)問和技能的獲得有重大的打破和認(rèn)識(shí)，當(dāng)然對(duì)我思想上的沖擊更是不行估量。我再一次感受到了行勝于言的作風(fēng)，體會(huì)到

10、教師一絲不茍、仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作看法和團(tuán)隊(duì)合作的力氣。通過這次培訓(xùn)，我對(duì)自己有了更多的認(rèn)識(shí)，人的潛力真的是可以不斷挖掘的。參與培訓(xùn)的教師們也讓我見到了很多教學(xué)上的創(chuàng)意。在教學(xué)技能的學(xué)習(xí)上，我的收獲很大。標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)流程，奇妙的課程設(shè)置，讓我感覺到那些本來在我大腦里模糊不清的概念馬上就清楚了。除了教學(xué)技能的學(xué)習(xí)，更讓我受到震撼的是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。這無疑將對(duì)我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生主動(dòng)而深遠(yuǎn)的影響。 化學(xué)學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇2 中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)訓(xùn)練的啟蒙和根底階段。新課程改革的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)：根底訓(xùn)練的任務(wù)不僅僅是傳授學(xué)問，更重要的是讓同學(xué)轉(zhuǎn)變單一的承受性學(xué)習(xí)，把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，通過討論性學(xué)習(xí)，參加性學(xué)習(xí)，體

11、驗(yàn)性學(xué)習(xí)和理論性學(xué)習(xí)，培育終身學(xué)習(xí)的愿望和力量，促使同學(xué)學(xué)問技能、情感看法與價(jià)值觀的整體進(jìn)展。因此，新課標(biāo)理念下的化學(xué)教學(xué)活動(dòng)不應(yīng)同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變老師的教法和同學(xué)的學(xué)法是在教學(xué)活動(dòng)中表達(dá)最新教學(xué)理念的關(guān)鍵，現(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會(huì)淺談如下： 一、細(xì)心創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)和培育同學(xué)對(duì)化學(xué)的愛好 愛因斯坦說：愛好是最好的教師。愛好是求知的宏大動(dòng)力，創(chuàng)造制造的源泉。愛好的培育在于誘導(dǎo)。老師要因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)準(zhǔn)時(shí)排除不利于進(jìn)展愛好的因素。有針對(duì)性地關(guān)心他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙，喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的愛好，使同學(xué)能主動(dòng)主動(dòng)自覺地學(xué)。同學(xué)剛接觸化學(xué)，剛開頭會(huì)對(duì)化學(xué)頗有些愛好，尤其對(duì)試驗(yàn)更感愛好。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語、元素

12、符號(hào)和根本概念時(shí)，常會(huì)感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會(huì)把化學(xué)視為其次外語或認(rèn)為化學(xué)是一門死記硬背的學(xué)科，有可能會(huì)使原有的愛好消逝。如何在教學(xué)中培育和保持同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，引導(dǎo)同學(xué)打破初中化學(xué)學(xué)問的分化，使原有的、臨時(shí)的愛好轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、長(zhǎng)久的愛好?為此我準(zhǔn)時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)展了化學(xué)史訓(xùn)練，講化學(xué)的進(jìn)展和形成，結(jié)合書本介紹科學(xué)家探究化學(xué)神秘的軼事，如道爾頓提出近代原子學(xué)說，居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎(jiǎng)，談著名世界的中國(guó)古代創(chuàng)造如造紙術(shù)、火藥等，論化學(xué)與現(xiàn)代化建立和生活的親密關(guān)系。使同學(xué)清晰地認(rèn)識(shí)到：化學(xué)用語是國(guó)際通用的語言，是國(guó)際上用來表示物質(zhì)的組成、構(gòu)造和改變規(guī)律的一種特別形式的溝通工具。并感到學(xué)好化

13、學(xué)學(xué)問是多么重要，他將挺直關(guān)系到祖國(guó)的進(jìn)展和建立。這樣做增加了同學(xué)學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。 初中化學(xué)要記的學(xué)問比擬多，比擬集中的特點(diǎn)。我依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，其形象識(shí)記力量超過抽象識(shí)記力量，喜愛動(dòng)手，再造想象力比擬豐富的特點(diǎn)，成立了化學(xué)科技愛好小組，目的即為熬煉同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)口力量，從激發(fā)愛好著眼，訓(xùn)練發(fā)覺思維和創(chuàng)新思維，發(fā)動(dòng)同學(xué)利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開展小制作、小試驗(yàn)活動(dòng)。例如學(xué)習(xí)了燃點(diǎn)以后，我們組織了同學(xué)做燒不焦手帕、玻璃棒點(diǎn)燈等試驗(yàn)。在教學(xué)中我們還借助于圖片、模型、幻燈、電影等手段進(jìn)展直觀教學(xué)。這些活動(dòng)的開展消退了初中同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難心情，使同學(xué)感到化學(xué)好玩，愿意學(xué)

14、，使智力和力量同時(shí)得到了進(jìn)展。 二、不失時(shí)機(jī)表揚(yáng)同學(xué)，讓同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情高漲 古人云：數(shù)子十過，不如贊子一功?？梢姳頁P(yáng)鼓舞對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)是多么重要。義務(wù)訓(xùn)練階段化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡教學(xué)中以同學(xué)為主體，提倡老師多表揚(yáng)和鼓舞同學(xué)，特殊是學(xué)困生。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，對(duì)同學(xué)進(jìn)展恰如其分的表揚(yáng)，使其看到自己的閃光點(diǎn)，樹立自信念，能使同學(xué)產(chǎn)生主動(dòng)的心情體驗(yàn)和愉悅的成就感，更重要的是讓同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情高漲。 有一次我請(qǐng)了一位并沒有舉手，但是用期盼的目光看著我的同學(xué)出來做用排水法搜集他呼出的氣體的示范。當(dāng)他按教師的要求完成試驗(yàn)后，我就對(duì)著全班同學(xué)夸他：你做得很好!你為全班做了一個(gè)正確的示范，全面同學(xué)都應(yīng)當(dāng)多謝你!就是這一句

15、夸獎(jiǎng)，竟猶如一幅靈丹妙藥徹底轉(zhuǎn)變了他。原來他是一個(gè)學(xué)困生，在以后的化學(xué)課中我都常常表揚(yáng)他，從今，他慢慢甩掉了落后的帽子，成了班上的佼佼者。 三、貼近生活，充分利用化學(xué)課程資源 在教學(xué)中多從同學(xué)熟識(shí)的生活現(xiàn)象，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺問題，探究并獵取有關(guān)學(xué)問和閱歷，挖掘素材，充分利用化學(xué)課程資源，查找新的視角和切入點(diǎn)，最終上升為理論，再?gòu)睦碚摶氐缴睿由钔瑢W(xué)對(duì)科學(xué)技術(shù)社會(huì)觀念的理解，增加同學(xué)的社會(huì)責(zé)任感。例如：(燃燒及緩慢氧化)探究燃燒條件?滅火的方法說明天火鬼火等自然現(xiàn)象;(質(zhì)量守恒定理)探究化學(xué)改變前后的質(zhì)量改變說明煤燃燒后剩余的灰燼比煤的質(zhì)量少;(甲烷)農(nóng)村沼氣的用法前景、西氣東輸、常見?；瘜W(xué)纖維的

16、簡(jiǎn)潔區(qū)分;(酸堿鹽)胃酸病人用藥調(diào)查、自制酸堿指示劑、水垢的成分及除去、化學(xué)肥料的合理用法。教學(xué)中多開發(fā)這樣與消費(fèi)生活貼近的資源，既做到了理論與實(shí)際的聯(lián)絡(luò)，擴(kuò)大了同學(xué)的視野，又強(qiáng)化了人與自然環(huán)境共生共榮的意識(shí)。 四、精講多練，進(jìn)步教學(xué)效率 進(jìn)步教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的根本要求，是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。就初中化學(xué)課來說，我們主要培育同學(xué)的觀看力量、思維力量、試驗(yàn)力量、自學(xué)力量和創(chuàng)新力量。而這些力量的進(jìn)步，關(guān)鍵在于老師的啟發(fā)和引導(dǎo)。所謂精講，既要協(xié)作教材內(nèi)容，又要面對(duì)全體同學(xué)。精就是要打破重點(diǎn)，帶過一般，設(shè)疑破難，制造思維情境。練是穩(wěn)固學(xué)問的途徑之一，練要練到點(diǎn)子上，要細(xì)心設(shè)計(jì)一些針對(duì)性較強(qiáng)的問題，引導(dǎo)

17、同學(xué)在分析討論這些問題的過程中，把握所學(xué)學(xué)問。能讓他們親自動(dòng)手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的，就盡可能讓他們動(dòng)手動(dòng)口理論，以到達(dá)真正把握學(xué)問，舉一反三的目的。例如學(xué)完碳這一章時(shí)，我們組織同學(xué)在氫氣復(fù)原氧化銅試驗(yàn)與氧化碳和碳分別復(fù)原氧化銅作比照分析，進(jìn)而明確異同點(diǎn)及可燃性和復(fù)原性，進(jìn)一步復(fù)習(xí)穩(wěn)固了氧化復(fù)原反響和試驗(yàn)裝置及試驗(yàn)步驟等。 初中化學(xué)學(xué)問主要分為根本概念、根本原理、元素及其化合物和化學(xué)計(jì)算四大局部。就拿元素及其化合物來說，學(xué)問內(nèi)容龐雜，涉及到幾十種元素及化合物和眾多的化學(xué)方程式，如假設(shè)把這些學(xué)問孤立地講，往往會(huì)事倍功半。但只要抓住他們的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，區(qū)分異同，進(jìn)展歸納比照，形成網(wǎng)絡(luò)，抓住其本質(zhì)就可以

18、收到事半功倍的效果。在教學(xué)中通過觀看同學(xué)的表情、舉動(dòng)以及承受效果，針對(duì)同學(xué)感到有困難的地方，教材的關(guān)鍵點(diǎn)、學(xué)問聯(lián)絡(luò)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以及易混淆的地方，結(jié)合思索題給同學(xué)以點(diǎn)撥、啟發(fā)和疏通。例如在總復(fù)習(xí)時(shí)，我們把氫氣、氧氣、二氧化碳三種氣體進(jìn)展綜合歸納比照，讓同學(xué)親自動(dòng)手，把常見儀器的用法、根本操作和氣體搜集，集中于氣體的制備之中。通過此試驗(yàn)使同學(xué)對(duì)上述三種氣體的性質(zhì)、用處、制取裝置、原理、搜集檢驗(yàn)等學(xué)問進(jìn)一步加深理解和把握。為此老師還應(yīng)具有對(duì)教材探究、制造和對(duì)學(xué)問進(jìn)展篩癬歸納、補(bǔ)充的力量 另外要加強(qiáng)和改良化學(xué)試驗(yàn)，給同學(xué)制造條件。老師可設(shè)計(jì)某一試驗(yàn)、檢驗(yàn)內(nèi)容，讓同學(xué)親自動(dòng)手動(dòng)腦設(shè)計(jì)完成試驗(yàn)。也可把局部課堂演示試驗(yàn)挺直改為同學(xué)試驗(yàn)，以增加同學(xué)的感性認(rèn)識(shí)。這有利于化學(xué)概念的形成，從而培育了同學(xué)觀看、思維、試驗(yàn)和自學(xué)力量。 試驗(yàn)證明，只有在合理地支配學(xué)問體系的根底上，通過精講多練，才能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性，還可使課堂教學(xué)目的集中，有利于抓住重點(diǎn)、打破難點(diǎn)，大面積進(jìn)步化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。 化學(xué)學(xué)習(xí)心得總結(jié)篇3 在未跨入高中門坎之前，我就聽人說過，高中 的學(xué)習(xí)與初中大不一樣，要跨越一個(gè)大臺(tái)階，