學校開展素質(zhì)教育情況匯報_0

1、學校開展素質(zhì)教育情況匯報 全面推進學校素質(zhì)教育努力打造英山教育品牌 長沖中學開展素質(zhì)教育情況匯報 自貫徹落實1999年第三次全國教育工作會議精神，全面推進素質(zhì)教育6年來，長沖中學在縣委、縣政府領導和各級教育主管部門的指導下，大力推進素質(zhì)教育，可謂六年邁了四大步，步步走向新輝煌。一是優(yōu)化了育人環(huán)境，保證了推進素質(zhì)教育的前提；二是提升了育人水 平，滿足了推進素質(zhì)教育的需要；三是開拓了育人的方法，鑄造了推進素質(zhì)教育的靈魂；四是打造了育人品牌，步入了推進素質(zhì)教育快車道。 一、主要成績 一是育人環(huán)境和諧完善。六年來，學校變化是翻天覆地，樓化了教舍：新做了教職工宿舍，女生宿舍、男生宿舍、學生食堂四棟樓，總

2、面積達一萬平方米；硬化了球場、人行道、空余場地；形象化了文化品位，校訓醒目，?；丈铄?、校歌嘹亮，校牌亮麗；系統(tǒng)化了教學設備、電腦辦公、錄像制作、多媒體教學、電視接轉(zhuǎn)、校園廣播、圖書閱覽、實驗室一應俱全。 二是育人隊伍配套齊全。現(xiàn)有120名教職工，學歷合格率達100，黨員占1/4，省市級骨干教師占1/4，學科配套，開課齊全。高、中、初級職稱比為1：8：1，老中青結(jié)構(gòu)比為1：7：2，72人次獲得過縣級以上表彰。六年來，教師“四優(yōu)”獲市以上獲獎212人次，教師整體素質(zhì)大為提高，無一例違法亂紀。 三是育人方法百花齊放。異步教學，精彩紛呈；創(chuàng)新教育，熱火朝天；綜合實踐，方興未艾。 異步教學，曾在此召開全

3、縣現(xiàn)場會；創(chuàng)新教育，全市在此成功推出現(xiàn)場；綜合實踐，進入省級課題研究。 四是育人品牌閃亮登場。長沖中學是英山第二家。全市第23所進行示范行列的初中；是黃岡市普通初中先進單位、教育技術裝備先進單位；是縣政府師德師風先進集體；社團和校刊山茶花獲全省一等獎；承擔省十五重點科研課題“初中創(chuàng)新教育研究與實踐”，成為全市的先進典型，兩次大會交流，一次現(xiàn)場示范，省級課題綜合實踐活動課程開發(fā)與實施已投入研究，最近又被推薦為全省先進考點和全市百佳教科研先進單位。中考質(zhì)量經(jīng)久不衰；榮獲國家級學科競賽獎28人次，省級102人次。 二、基本經(jīng)驗 一是千方百計抓前提，優(yōu)化育人環(huán)境。向外爭取項目工程，積極申請危改資金，密

4、切校友疏通情感，開拓市場搞活后勤，發(fā)展產(chǎn)業(yè)，增添后勁，厲行節(jié)約，不亂花一分。 二是管導結(jié)合抓關鍵，提升師資水平。推進素質(zhì)教育的關鍵是教師，不斷完善教師管理機制，引導教職工在崗自學，脫崗進修，指導教師在崗教學練兵、自覺投身教研教改。 三是突出重點抓核心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。為了培養(yǎng)師生的創(chuàng)新精神，我們于2021年底就申報了省級十五重點課題“初中創(chuàng)新教育”并立項投入全員、全方位研究。 首先是把創(chuàng)新教育的“著眼點”放在觀念上。 在辦學理念上創(chuàng)新，提出了“修德為先，啟智為要，強體為本，成才為上”的辦學理念。通過“天天看”、“時時唱”、“周周講”等形式去強化。 在教師觀念的創(chuàng)新上，消除了三個誤解。創(chuàng)新“神秘論

5、”、“冒險論”、“沖突論”。在學生求學信念的創(chuàng)新上，樹立了四種信念。一是自信的求學信念，學會說“我會”；二是自愛的“求學”信念，學會說“我愿”；三是自覺的求學信念，學會說“我能”；四是自主的求學信念，學會說“我敢”。 其次是把創(chuàng)新教育的“著力點”放在過程中。 1、在時空上不留空白。 從開題起步到實驗運行，再到全面實踐、攻堅結(jié)題，科科有課題，班班有研究，人人都實踐。 2、在實踐的主陣地上不放空炮。 勿庸置疑，創(chuàng)新教育教學的主陣地在課堂。如何在課堂教學中突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不讓創(chuàng)新實踐在主陣地上放空炮，我們的主要作法是三條： （1）以課堂教學為中心培養(yǎng)創(chuàng)新能力。 （2）以創(chuàng)造性思維為核心培養(yǎng)創(chuàng)新能

6、力 （3）以個性化發(fā)展為重心開發(fā)學生創(chuàng)新能力 3、在實踐機制上不說空話 （1）增設保障機制。首先是組織保障。自2021年春季起，學校增設了科研處，配備了一名主任，落實一名副校長專門分管；其次是時間保障。常規(guī)教學本來就時間緊，要使課題研究扎實有效，必須合理安排時間，為此，我們將周六定為課題研究時間，平時每周一次，忙時間周一次，要么“充電”：集中學業(yè)務，舉辦專題講座；要么“放電”：說課、評課、寫論文、搞制作。三是資金保障。除了圍繞科研課題增設文本論文、報告，電子課件、演示等獎勵項目外，還對周六參加專業(yè)學習的給予補助。 （2）完善管理機制。學校過去對課題研究停留在表面說教狀態(tài)，沒有從管理上真正落實，自申請立項創(chuàng)新教育后，我們充實了對教師綜合考核的指標，增設了課題研究項目，分配了過程量化分數(shù)。 （3）調(diào)整評價機制。一是對教師的評價。由剛性變成彈性，課題內(nèi)容由缺