九年級語文記敘文學(xué)法指導(dǎo)人教實驗版知識精講

1、用心 愛心 專心 九年級九年級語文語文記敘文學(xué)法指導(dǎo)記敘文學(xué)法指導(dǎo)人教實驗版人教實驗版 【同步教育信息同步教育信息】 一. 本周教學(xué)內(nèi)容： 記敘文學(xué)法指導(dǎo) 記敘文是寫人記事、寫景狀物為主要內(nèi)容，結(jié)合議論和抒情，以敘述為主要表達(dá)方式 的一種文體。從形式上看，新聞、通訊、特寫、傳記、訪問記、報告文學(xué)、回憶錄、童話、 寓言、散文、小說等都可以歸入廣義的記敘文范疇。根據(jù)中學(xué)語文教學(xué)的特點，重點談一 下記敘文、小說、散文的閱讀。 一、關(guān)于記敘文： 1、記敘文的特點 記敘文以記人敘事、寫景狀物為主，它最突出的特點是：“以事感人，以情動人” 。 就是說通過具體的記敘事件、形象地描寫人物活動來表現(xiàn)文章的中心思

2、想和作者的感 情立場，讀后使人受到其人其事的感染和影響。記敘文必須寫現(xiàn)實生活中的真人真事，與 文學(xué)作品塑造典型環(huán)境、典型人物有本質(zhì)不同。 2、記敘文要素： 一般具備以下六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。 3、記敘文結(jié)構(gòu) 記敘文選材廣泛，形式多樣，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，主要有以下幾點： 第一，按時間先后安排結(jié)構(gòu)； 第二，按人物的活動、地點的轉(zhuǎn)移安排結(jié)構(gòu)； 第三，按事件情節(jié)的發(fā)展階段，即：事件的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果安排結(jié)構(gòu)；第四，按事 件的一定關(guān)系安排結(jié)構(gòu)。 另外，記敘文中的過渡段，也是不可忽視的。這些過渡段落大多起承上啟下的作用， 使文章過渡自然，渾然一體。同時，過渡段既是對上文的小結(jié)，點明主要

3、內(nèi)容，又是對下 文的提示。 4、記敘文的記敘方式 記敘方式主要有三種：順敘、倒敘、插敘。 a. 順敘，按事物發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的順敘來寫。 b. 倒敘，即先寫事物的結(jié)果，或把事件發(fā)展的過程最突出的片段提到前面來寫。開頭 倒敘，然后再用順敘寫出整個過程。 c. 插敘，由于表達(dá)方式，情節(jié)上的需要，暫時中斷主線的敘述，而插入有關(guān)事情或片 段，以使讀者有更全面地了解，插敘以后再接著原線繼續(xù)敘述。 （1）記敘文的表達(dá)方式 記敘文主要以記敘、描寫為主兼有議論和抒情。在記敘文中這幾種表達(dá)方式往往結(jié)合 在一起運用。 a. 記敘：指作者對人物、事件和環(huán)境所作的必要交代和說明，是記敘文中最基本的表 達(dá)方式。 b.

4、描寫：指作者用形象的語言對人物、事件和環(huán)境所作的繪聲繪色的、細(xì)致的描繪與 刻畫。按內(nèi)容分，主要有外貌描寫、語言描寫、心理描寫、行動描寫、環(huán)境描寫、景物描 寫等。從另一個角度還可分為正面描寫、側(cè)面描寫以及直接描寫、間接描寫等。 用心 愛心 專心 c. 議論：指作者在作品中對人物、事件表明自己的態(tài)度及對問題的看法等。主要起畫 龍點睛的作用。 d. 抒情：指作者在作品中抒發(fā)自己的思想感情。抒情的方式主要有兩種，一是直接抒 情，一是間接抒情。其作用是深化文章的中心思想，增強(qiáng)文章的感染力。 （2）記敘文的線索 記敘文的線索是指始終貫穿全文的一條主線。記敘文常見的線索有六種：物線（具體 的實物） 、事線、

5、人線、地線（地點） 、時線（時間）及感情線等。文章的線索在記敘語言 中往往是有標(biāo)志的，閱讀的過程中要特別注意。 5、記敘的詳略：閱讀記敘文要注意詳略。 6、記敘文的分類 記敘文按寫作內(nèi)容大體可以分為：寫人為主的記敘文、記事為主的記敘文、及借物抒 情、寫景抒情的記敘文等。 二、怎樣閱讀分析記敘文 閱讀分析記敘文是在了解記敘文有關(guān)知識的基礎(chǔ)上，著重從以下幾方面入手： 1、學(xué)會整體把握，全面分析 首先，要弄清記敘文的要素及線索。 其次，要正確分析文章的段落結(jié)構(gòu)。 分析文章的段落結(jié)構(gòu)，一要掌握記敘文段落結(jié)構(gòu)組織構(gòu)造的方法；二要把握記敘文中， 對材料的詳略處理；三要注意文章的開頭和結(jié)尾及它的過渡和照應(yīng)。

6、 第三，要掌握概括段意的方法。概括段意的方法大體有以下幾種：內(nèi)容概括法、具體 描述法及提取中心法等。 第四，要準(zhǔn)確地把握文章的中心思想。 第五，要善于分析文章的寫作特點。 分析文章的寫作特點主要從以下幾個方面考慮：記敘文的中心、選材、結(jié)構(gòu)、表達(dá)方 式及語言等。如記敘文的中心就是對寫人、敘事、寫景狀物等內(nèi)容的概括、提煉，是通過 具體的人、事、景、物所表現(xiàn)出來的中心思想。提煉文章的中心思想可以從分析題目入手， 也可以從文章的開篇及分析文章結(jié)尾、分析文章中的議論、抒情句入手。特別是記敘文中 的議論、抒情句，具有畫龍點睛的作用，在閱讀分析時是不可忽視的。 2、要掌握理解重要詞語特定（深層）含義的方法

7、可以從以下幾個方面入手：a. 聯(lián)系上下文，領(lǐng)悟深層含義；b. 聯(lián)系文章的立意、來理 解詞語的含義；c. 多方面揣摩詞語的深層含義。 3、會分析語段 首先，要劃分語段的內(nèi)部層次，劃分段落內(nèi)部的層次，要抓住文章的結(jié)構(gòu)特點。有以 下兩種情況，一是部分內(nèi)部的層次；二是自然段內(nèi)部的層次。劃分段落層次的依據(jù)可參考 以下幾個方面：a. 按時間、空間的結(jié)構(gòu)來劃分；b. 按人物、情景的變化來劃分；c. 按空 間順序來劃分；d. 按選材角度的變化來劃分。 其次，要會概括語段的內(nèi)容。概括內(nèi)容要抓住語段的要點，用簡明準(zhǔn)確的語句表達(dá)出 來，概括性要強(qiáng)，語句要完整。 三、小說的閱讀分析 小說是同散文、詩歌、戲劇并列的一種

8、文學(xué)體裁。小說的三要素是：人物、情節(jié)、環(huán) 境。 閱讀分析小說要抓住以下幾個方面： 用心 愛心 專心 1、抓住人物形象描繪的特點，了解反映的社會生活。 2、小說中環(huán)境描寫的作用。 3、人物性格通過故事情節(jié)發(fā)展而展示出來。 中考語文小說閱讀的考點： 1、小說的三個基本要素，即生動的人物形象、完整的故事情節(jié)、人物活動的具體環(huán)境。 2、小說塑造人物的方法，如概括介紹和細(xì)節(jié)描寫、外貌描寫和心理描寫、行動描寫和對 話描寫、正面描寫和側(cè)面描寫等。 3、小說的故事情節(jié)，包括故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲。 4、人物活動的具體環(huán)境，包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。 5、小說故事情節(jié)發(fā)展的線索，包括明線、暗線。 6、

9、小說的敘述方式，包括第一人稱、第三人稱。 7、小說的層次和結(jié)構(gòu)、中心和語言。 8、小說人物形象的評析等。 四、散文的閱讀分析 散文是同詩歌、小說、戲劇并列的一種文體。它有一個顯著的特點是“形散神不散” 。 散文常見的藝術(shù)表現(xiàn)手法有想象、聯(lián)想與象征。想象和聯(lián)想都是形象思維，兩者的區(qū)別是： 想象是無中生有，聯(lián)想是由此及彼。象征是指通過某一特定的藝術(shù)形象以表現(xiàn)與之相似或 相近的概念、思想和感情。讀散文，尤其是抒情散文，要注意把握其象征意義，找準(zhǔn)本體 和象征體的相似點。要注意的是，象征是一種藝術(shù)創(chuàng)作手法，不同于比喻，比喻屬修辭格。 閱讀散文主要從以下入手： 1、分析散文的線索及常用的藝術(shù)表現(xiàn)手法。 2

10、、分析散文的意境及已經(jīng)開拓的過程。 3、分析散文的哲理。 分析散文的哲理首先要抓住文章的警語來分析；其次要從散文的形象入手，因為有些 散文的哲理思想是滲透在對象的描述中的，所以我們要抓住文章中形象的特點。 4、分析散文的感情及語言特色。 【模擬試題模擬試題】 練習(xí)（一） （一）我與父親抬擔(dān)子 很小的時候，家里生活十分艱難，我們幾個半大的孩子經(jīng)常被當(dāng)作“全勞力”使用。 印象最深的是我與父親抬擔(dān)子。我個兒矮，走在前，父親個高，走在后，擔(dān)子的繩索離父 親的肩膀很近。我從小就肯吃苦耐勞，擔(dān)子可能不很重，但因為我太小，幾次下來，嫩小 的肩被粗糙的扁擔(dān)壓出一塊血紅，血珠子快要淤出來。扁擔(dān)好像鋼板一般硌（音

11、 ge）得辣 疼，我只好佝僂著，用上背部來支撐感覺越來越沉的重量。父親看到了，伸手將擔(dān)子的繩 索又往他那邊一捋，我的腳步輕快了，而勞累一天的父親卻蹣跚起來。我對父親說，我能 行。父親說：“小孩子的骨嫩，壓太重，長大骨頭會變彎的。 ” 不知不覺中長大了，父親在我眼中變矮了，讀書放假時給家里幫忙，我個兒高，走在 后面，父親個兒矮，走在前。十多年過去了，生活的重?fù)?dān)早壓得父親有些佝僂，父親像我 小時候一樣用上背部來支撐擔(dān)子的重量，看著父親吃力的樣子，我的心有點酸，但強(qiáng)忍著 不讓眼淚盈出眼眶，父親一生最見不得眼淚。陽光下，父親的背影不再是挺直著的，而是 “縮”成一團(tuán)。上坡時，我裝著漫不經(jīng)心地用手往我這邊

12、捋擔(dān)繩，將擔(dān)子的重量盡量往自 用心 愛心 專心 己的肩上壓，這回父親沒有發(fā)覺，更穩(wěn)健了。我對父親說，你太累了，歇會兒。這回輪到 父親用手背揩拭額頭沁出的汗，說，我能行，說著他臉上的皺紋拉直了，露出一個表情平 板的笑容。 到達(dá)目的地后，父親才發(fā)現(xiàn)擔(dān)子后移了許多。他上下打量我一會兒，只輕輕地說了一 句，阿銘懂事了。那一天夜里，我的肩膀腫得老高，血淤成青色，疼的睡不著覺，但我不 叫痛，因為我真的懂事了。 工作以來回家的次數(shù)少了，父子相對，沒有什么話可講，我極少談自己的境況，怕給 他增加心頭的負(fù)擔(dān)，父親除了勞動還是勞動，也沒有大多的閑話。好幾年過去了，父親的 背越發(fā)佝僂。上星期回家?guī)透赣H打煤餅，天不熱

13、，但他很快就大汗淋漓，脫掉外衣，父親 的背部再一次呈現(xiàn)于我的眼前。這是怎樣的一個背影啊，肩上的骨垂成兩個弧形，背部佝 僂成一個前傾后拱的弧形，而腰部又有點前拱后傾。背部的肌肉有些松弛，原來我以為皺 紋只長在人的臉上，現(xiàn)在才明白，老了的人，背部甚至軀體各處都會長起皺褶。我們兩人 一起將袋裝的煤抬到埕（音 Cheng）場，父親在前，我在后，父子體高相差 10 多公分，擔(dān) 子的重量傾向父親那邊。這一次我不再掩飾，用手直接將擔(dān)繩捋到我這邊。父親看在眼里， 還是那句話，我能行。但他不再推讓了，畢竟是 60 多歲的人了。 父親穩(wěn)健地走著，我心頭突然涌起許多回憶，但很快就收住思想野馬的韁繩，現(xiàn)實的 生活是實

14、在的，根本就無需抒情。我跟著父親穩(wěn)健地走著 1. 這篇文章的中心事件是什么?（限 7 字以內(nèi)） 答： 2. 這篇文章寫小時候的“我”與強(qiáng)壯的父親抬擔(dān)子，父親步履蹣跚；而長大后和參加工 作以后的“我”與體弱、年老的父親抬擔(dān)子，父親卻能穩(wěn)健地走著，這其中的原因是什么? 表現(xiàn)了父與子之間怎樣的一種情感? 答： 3. 這篇文章寫父子之間的愛是通過哪一個動作來表現(xiàn)的？ 答： 4. 這篇文章用細(xì)節(jié)描述的方法兩次寫父親的背影， “我”是在什么時候觀察到的？“我” 當(dāng)時的心情怎樣? 答： 5. 這篇文章三次寫“我”與父親抬擔(dān)子，小時候的“我”說“我能行” ，后來體弱和年 老的父親也先后說“我能行” ，這三次說

15、的“我能行”的意思是否一樣？為什么？ 答： 6. “我跟著父親穩(wěn)健地走著”這句話的深刻含義是什么？ 答： （二）九十九分的苦惱 我歷盡坎坷，中年才得一女。望著她那越來越像我的小尖鼻子和玲瓏的小嘴，我的心 頭洋溢著得意和歡快。她媽媽認(rèn)為孩子比我漂亮，比我聰明比我有更好的氣質(zhì)，將來會比 我有出息，至于和院子里那些同齡孩子相比，她媽媽更是自豪，認(rèn)為沒有一個能和她并駕 用心 愛心 專心 齊驅(qū)。 這種情感氛圍中，我們對孩子寄寓了很高的期望。這期望近乎成為信仰。可是，等女 兒入了小學(xué)，一年年往上升，這種信仰卻一次又一次地遭到打擊。最關(guān)鍵的是考試成績， 雖然孩子每次考試都在 90 分以上，但總不能使她的媽媽

16、滿意。在她看來，我們的孩子應(yīng)該 門門都 100 分才順理成章，人家的孩子都能考到 96 分、97 分，她感到不可理解。孩子每 次拿了 94 分、95 分回來，她臉上都沒有笑容。有時孩子失誤，只拿到八十幾分，于是就 有（1）引發(fā) 引起 發(fā)生）一場暴風(fēng)驟雨的可能。 每當(dāng)這時，首當(dāng)其沖的是孩子，平時各式各樣的小毛病，甚至不是毛病的小事都被她 媽媽拿出來數(shù)落一頓。這時孩子默默垂淚，可憐巴巴地看著我，那眼神顯然是希望我馬上 相救?？墒瞧拮右苍诳次遥茄凵耧@然是希望我為她找出更多責(zé)備孩子的理由。 夾在兩種目光中的我只好裝傻。 孩子自然拿我沒辦法，但她媽媽對孩子的數(shù)落卻有了發(fā)展。原來用的是第二人稱單數(shù)， “

17、你總是”如何如何不聽話，不久就變成了“你們總是”如何如何，最后干脆成了“你們 兩個人”如何如何。這時，我如果分辨兩句，其結(jié)果“你們”會立即變成“你” 。孩子解放 了，批判的矛頭便立即轉(zhuǎn)移到我頭上，指責(zé)我懶散，不愛整潔待人大大咧咧，買東西又貴 又次，等等。怎么辦好呢?我想最關(guān)鍵的還是要切實有效地幫助孩子提高成績，于是，我開 始親自輔導(dǎo)孩子做作業(yè)。蒼天不負(fù)苦心人。不久后的一天，孩子放學(xué)回家，老遠(yuǎn)就喊著 （2） （走 沖 邁）進(jìn)門來了：“爸爸!”我知道這肯定是好消息了。果然帶來一個 99 分。 我大喜。待她媽媽下班回來，我努努嘴暗示孩子把考卷奉上。我看到妻子臉上一絲微 笑還沒來得及閃爍就消失了。她往

18、椅子上一癱：“我就不明白，你為什么就拿不回那最后 1 分！” 我大為震驚，本想頂回去：“你上小學(xué)考過幾個 100 分?我看連 90 分都難得。 ”但是我 知道，這樣意氣用事絕對愚蠢的，只能破壞孩于成績提高所帶來的良好氣氛。這時我想起 有種幽默理論說，幽默的意義是緩解沖突，把自己的進(jìn)攻變成對方的頓悟甚至享受。 我靈機(jī)一動，嘆了一口氣說：“都是我不好。 ” 妻子奇怪了：“平時驕傲得不得了，這回怎么謙虛起來了?” 我說：“孩子學(xué)習(xí)成績不夠理想，不是她不努力，而是她的腦子不好，天生的笨。 ” 妻子有點不解，我繼續(xù)說：“天生的笨，是遺傳的原因。這有兩個可能。第一個是你 笨，這不可能。那就是第二種可能：我

19、笨。我看這樣說，還比較恰當(dāng)。但是，這也并不能 怪我。想當(dāng)年，你找對象：滿園里揀瓜，揀得眼花；揀了半天，撿個了傻瓜。你不怪自己， 還要怪她。 ” 女兒捂著嘴巴笑。她媽媽也忍不住笑了。 1. 理解文章思路，把下面概括各部分內(nèi)容的幾句話分別填入相應(yīng)的括號內(nèi)。 （只填序號） A. 媽媽不滿意孩子的考試成績。 B. 父母對女兒寄寓了很高的期望。 C. 矛盾暫時得到化解。 D. 99 分所引起的風(fēng)波。 事情起因 事情經(jīng)過 事情結(jié)果 （ ）（ ）（ ） 2. 文中第一處劃線部分一連用了五個“比”字，目的是什么? 答： 用心 愛心 專心 3.結(jié)合上下文，在下面兩句話的橫線上填入最恰當(dāng)?shù)脑~語。 （從括號內(nèi)選擇）

20、 （1）于是就有 （引發(fā) 引起 發(fā)生）一場暴風(fēng)驟雨的可能。 （2）老遠(yuǎn)就喊著 （走 沖 邁）進(jìn)門來了。 4. 文中第二處劃線的句子形象地寫出了她媽媽當(dāng)時的心理變化，開始是 繼而 ，接下來有一個很能體現(xiàn)后一種心態(tài)的動詞是 。 5. 面對 99 分，全家人都陷入了苦惱之中，他們各自苦惱的是什么?分別用一句話簡要回 答。 孩子苦惱的是： 她媽媽苦惱的是： “我”苦惱的是： 6. 對本文結(jié)尾含義和作用的理解，不正確的一項是 （ ） A. 矛盾得到徹底解決，全家皆大歡喜。 B. 矛盾沒有徹底解決， “笑”的背后仍有苦惱。 C. 語言幽默風(fēng)趣，讓人發(fā)出苦惱的笑。 D. 言盡而意未盡，留有讓人思考的余地。

21、7. 作者寫這篇文章有深刻的用意。談?wù)勀銓ψ髡邔懽饕鈭D的體會。 答： （三）禮物 燈光很暗，女兒在母親的床邊站了一會兒，然后輕輕地把一個包裝很精致的工藝品盒 子放在母親的身邊。 那是女兒送給母親的生日禮物。母親依舊香甜地睡著，不時地發(fā)出輕微的鼾聲，借著 不很明亮的燈光，女兒發(fā)現(xiàn)母親又瘦了許多。 掛鐘輕輕地敲了幾下，女兒便背起了書包和畫夾，躡手躡腳地退出了房門。 天邊還沒有露出魚肚白，朦朦朧朧的月色里，小星星還在不停的眨著眼，借著月光， 女兒歡快地朝一所很遠(yuǎn)的學(xué)校走去。那是一所新校舍。是一幢很高很高的大樓。盡管路途 遠(yuǎn)，但那是女兒心中向往已久的藝術(shù)殿堂。 沒入學(xué)那會兒，女兒常常做夢。夢見高聳的大

22、樓和大樓里輝煌的一切。接到通知書的 那天，女兒高興地依偎在母親的懷里，母親欣喜地流了淚?？墒牵雽W(xué)要交納 1 萬元建校 費，1 萬元呀，到哪去弄呢? 入學(xué)的日子一天天地逼近，女兒也在這忐忑不安的焦灼中等待。 終于有一天，母親顫抖著雙手把一疊大小不一的紙幣小山似地堆在了女兒的面前，數(shù) 數(shù)，整整 1 萬元人民幣。 母親病倒了。夜里不斷劇烈地咳嗽。失去光澤的面孔，常?，F(xiàn)出疲憊不堪的樣子。在 女兒的眼里，母親好久沒有睡上一個完整的覺了。母親不很老，卻有了白發(fā)。 女兒流淚了， 她在心里暗暗發(fā)誓，有朝一日，一定要加倍回報母親的愛。 放學(xué)歸來的路上，女兒一臉的陽光燦爛，思緒里不斷勾勒母親看見她的禮物時欣喜、

23、 激動的樣子。要知道，這件小小的禮物是她用畫筆辛勤勾勒了近一個月才換來的。為了買 下它，女兒在那家工藝品店的櫥窗前躑躅過多次。女兒特別欣賞雕像中的女孩和女孩旁慈 用心 愛心 專心 祥的母親，仿佛那就是她與母親的化身。 推開房門，女兒呆住了，母親眼角掛著淚痕，臉上現(xiàn)出難以掩飾的失望與慍怒。她剛 想問，就見母親轉(zhuǎn)身從里屋捧出那個包裝很精致的盒，走到女兒身邊， “慧慧，你怎么學(xué)會 亂花錢啦，看看你買的是什么玩藝兒，袒胸露背的，連件衣服都沒有穿，多寒磣人哪。 ” “媽，這是一座母女雕像，是送給您的” “好了，就算是你有這份孝心、可買這能頂什 么用啊，怎么擺得出呀！”母親把工藝禮品盒往女兒懷里一推， “

24、去，跟人家好好說說，退 了吧。 ” “不，我不退。 ” “那就換成別的什么吧，襪子或手套都行。 ”母親說完，扎上圍裙進(jìn) 了廚房。女兒愣愣地站著沒動，隨著一聲很清脆的響聲，工藝品盒重重地滑落在地。望看 支離破碎的母女雕像，兩行淚水終于從女兒的臉上流落下來。 1. 本文記敘了女兒送給母親一座“雕像”的故事，請寫出故事的梗概。 答： 2. 按要求分析下列句子中加點的詞語。 （1）入學(xué)的日子一天天地逼近，女兒也在這忐忑不安的焦灼中等待。 “焦灼”表現(xiàn)了 女兒怎樣的心情? 答： （2）終于一天，母親顫抖著雙手把一疊大小不一的紙幣小山似的堆在了女兒的面前， 數(shù)數(shù)，整整 l 萬元人民幣。 “小山似的”這個詞

25、語蘊含著豐富的情感，說說你的理解。 答： （3）母親眼角掛著淚痕，臉上現(xiàn)出難以掩飾的失望與慍怒。說說母親為什么“失望” 。 答： 3. 填空 文中兩次寫到女兒流淚第一次因為 而流淚。 第二次因為 而流淚。 4. 文章結(jié)尾寫飽含著女兒愛與深情的“雕像”破碎了，事情為什么是這樣的結(jié)局？談?wù)?你的理解。 答： 練習(xí)（二） 精神的三間小屋（節(jié)選）精神的三間小屋（節(jié)選） （37 分） 畢淑敏 人的肢體活動，需要空間。人的心靈活動，也需要空間。那容心之所，該有怎樣的 面積和布置？我們要為自己的精神修建三間小屋。 第一間，盛著我們的愛和恨。 對父母的尊愛，對伴侶的情愛，對子女的疼愛，對朋友的關(guān)愛，對萬物的

26、A ， 對生命的 B 對丑惡的仇恨，對污濁的厭煩，對虛偽的 C ，對卑劣 的 用心 愛心 專心 D 這些復(fù)雜對立的情緒，林林總總，會將這間小屋擠得滿滿的。你的一生，經(jīng)歷 過的所有悲歡離合喜怒哀樂，仿佛以木石制作的古老樂器，鋪陳在精神小屋的幾案上，一 任歲月飄逝，在某一個金戈鐵馬之夜，它們會無師自通，與天地呼應(yīng)，錚錚作響。假如愛 比恨多，小屋就光明溫暖，像一個金色池塘，有紅色的鯉魚游弋，那是你的大福氣。假如 恨比愛多，小屋就陰風(fēng)慘慘，厲鬼出沒，你的精神悲戚壓抑，形銷骨立。如果想重溫祥和， 就得凈手焚香，灑掃庭院。銷毀你的精神垃圾，重塑你的精神天花板，讓一束圣潔的陽光， 從天窗灑入。 無論一生遭受

27、多少困厄欺詐，請相信人類的光明永遠(yuǎn)大于暗影。哪怕是只多一個百 分點呢，也是希望永恒在前。所以，在布置我們的精神空間時，要給愛留下足夠的容量。 第二間小屋，盛放著我們的事業(yè)。 適合你的事業(yè)，白樺林不靠天賜，主要靠自我尋找。這不但因為相宜的事業(yè)，并非 像雨后的菌子一樣，俯拾即是，而且因為我們對自身的認(rèn)識，也是抽絲剝繭，需要水落石 出的流程。你很難預(yù)知，將在 18 歲還是 40 歲甚至更滄桑的時分，才真正觸摸到傾心的愛 好。當(dāng)我們太年輕的時候，因為尚無法真正獨立，受種種條件的制約，那附著在事業(yè)外殼 上的金錢地位，或是其他顯赫的光環(huán)，也許會灼晃了我們的眼睛。當(dāng)我們有足夠的定力， 將事業(yè)之外的贅生物一一

28、剝除，露出它單純可愛的本質(zhì)時，可能已耗費半生。然費時彌久， 精神的小屋，因為定需住進(jìn)你所愛好的事業(yè)。否則，鳩占鵲巢，李代桃僵，那屋內(nèi)必是雞 飛狗跳，不得安寧。 我們的事業(yè)，是我們的田野。我們背負(fù)著它，播種著，耕耘著，收獲著，欣喜的走 向生命的遠(yuǎn)方。規(guī)劃著自己的事業(yè)生涯，使事業(yè)和人生，呈現(xiàn)繽紛和諧、相得益彰的局面， 是第二間精神小屋堅固優(yōu)雅的要訣。 第三間，安放我們自身。 這好像是一個怪異的說法。我們自己的精神住所，不住著自己，又住著誰呢？可它 又確是我們常常存有的重大失誤在我們的小屋里，住著所有我們認(rèn)識的人，惟獨沒有 我們自己。我們把自己的頭腦，變成他人思想汽車馳騁的高速公路，卻不給自己的思維

29、， 留下一條細(xì)細(xì)羊腸小道。我們把自己的頭腦，變成搜羅最新信息網(wǎng)絡(luò)八面來風(fēng)的集裝箱， 卻不給自己的發(fā)現(xiàn)，留下一個小小的儲藏盒。我們說出的話，無論聲音多么嘹亮，都是別 的喉嚨嘟嚷過的。我們發(fā)表的意見，無論多周全，都是別的手指圈劃過的。我們把世界萬 物保管得很好，卻偏偏弄丟了開啟自己的鑰匙。在自己獨居的房屋里，找不到自己曾經(jīng)生 存的證據(jù)。 如果真是那樣，我們的精神小屋，不必等待地震和潮汐，在微風(fēng)中就悄無聲息地坍 塌。它紙糊的墻壁化為灰燼，白雪的頂棚變成泥濘，露水的地面變成沼澤，窗欞破裂，露 出慘淡 而真實的世界。你的精神，孤獨地在風(fēng)雨中飄零。 三間小屋，說大不大，說小不小。非常世界，建立精神的棲息地

30、，是智慧生靈的義務(wù)， 每個人都有如此的權(quán)利。我們可以不美麗，但我們健康。我們可以不偉大，但我們莊嚴(yán)。 我們可以不完滿，但我們努力。我們可以不永恒，但我們真誠。 當(dāng)我們把自己的精神小屋建筑的美觀結(jié)實、儲物豐富之后，不妨擴(kuò)大疆域，增修新舍， 矗立我們的精神大廈，開拓我們的精神曠野。因為，精神的宇宙，是如此的遼闊啊。 1. 仔細(xì)的閱讀全文，作者所說的修建三間精神小屋的實際含義分別是什么？為什么要修 建精神小屋呢？（8 分） 用心 愛心 專心 2. 依據(jù)對文意和句式的理解，請在文中 A、B、C、D 處分別填上一個恰當(dāng)?shù)碾p音詞。 A B C D （8 分） 3. 讀到第段中“在某一個金戈鐵馬之夜”一句，

31、人們會不由得想起宋代一位著名詩人 的名句。請你寫出這位詩人的姓名的他的詩中的名句。 （3 分） 4. 第段末尾有個“鳩占鵲巢” ，是一種比喻的說法，從文中看， “鵲”指的是什么？ “鳩”指的是什么？“鳩占鵲巢”在文中表達(dá)的意思是什么？（6 分） “鵲”指的是 “鳩”指的是 “鳩占鵲巢”在文中表達(dá)的意思是 。 5. 理解第段中畫線句子的意思和句式特點，在下面橫線上填寫相關(guān)內(nèi)容，重新造一個 句子，使之適合全文的語境。 （6 分） 我們把自己的頭腦，變成 ， 卻 ， 。 6. 對作者在文中表達(dá)的一些看法你都同意嗎？請就一個方面，寫一段話，舉例說明你同 意或不同意的理由。 （6 分） （二）我很重要（

32、二）我很重要（30 分） 當(dāng)我說出“我很重要”這句話的時候，頸項后面掠過一絲戰(zhàn)栗。我知道這是把自己 的額頭裸露在弓箭之下了，心靈極容易被別人的批判洞傷。 許多年來，沒有人敢在光天化日之下表示自己“很重要” 。我們從小受到的教育都是 “我不重要” 。作為一名普通士兵，與輝煌的勝利相比，我不重要。作為一個單薄的個 體，與渾厚的集體相比，我不重要。作為一個奉獻(xiàn)型的女性，與整個家庭相比，我不重要。 作為隨處可見的一分子，與寶貴的物質(zhì)相比，我不重要。 我們簡明扼要地說，就是每一個單獨的“我”到底重要還是不重要？ 對于我們的父母，我們永遠(yuǎn)是不可重復(fù)的孤本。無論他們有多少兒女，我們都是獨 特的一個。假如我不

33、存在了，他們就空留一份慈愛，在風(fēng)中蜘蛛般飄蕩。假如我生了病， 他們的心就會皺縮成石塊，無數(shù)次向上蒼祈禱我的康復(fù)，甚至愿災(zāi)痛以十倍的烈度降臨于 他們的自身，以換取我的平安。我的每一滴成功，都如同經(jīng)過放大鏡，進(jìn)入他們的瞳孔， 攝入他們的心底。假如我們先他們而去，他們的白發(fā)會從日出垂到日暮，淚水會使太平洋 為之漲潮。 面對這無法承載的親情，我們還敢說我不重要嗎？俯對我們的孩子，我們是至高至 尊的惟一。我們是他們最初的宇宙，我們是深不可測的海洋。假如我們離去，孩子就失去 淳淳無雙的血緣之愛，天傾東南，地陷西北，萬劫不復(fù)。盤子破裂可以粘起，童年碎了， 永不復(fù)原。傷口流血了，沒有母親的手為他包扎。面臨抉擇

34、，沒有父親的智慧為他謀 略面對后代，我們有膽量說我不重要嗎？ 相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，摔碎一件就少一件，再也找不到一模一樣 的成品。面對這般友情，我們還好意思說我不重要嗎？ 我很重要。 用心 愛心 專心 我對于我的工作我的事業(yè)，是不可或缺的主宰。我的獨出心裁的創(chuàng)意，像鴿群一般 在天空翱翔，只有我才捉得住他們的羽毛。我的設(shè)想像珍珠一般散落在海灘上，等待我把 他們用金線串起。我的意志向前延伸，直到地平線消失的地方 沒有人能替代我，就像我不能代替別人。 我很重要。我對自己小聲說。我還不習(xí)慣嘹亮地宣布這一主張，我們在不重要中生 活得太久了。 是的，我很重要。我們每個人都應(yīng)該有勇氣這樣說。我

35、們的地位可能很卑微，我們的 身份可能很渺小，但這絲毫不意味著我們不重要。 重要并不是偉大的同義詞，它是心靈對生命的許諾。人們常常從成就事業(yè)的角度，斷 定我們是否重要。但是我要說，只要我們時刻努力著，為光明在奮斗著，我們就是無比重 要地生活著。 讓我們昂起頭，對著我們這顆美麗的星球上無數(shù)的生靈，響亮地宣布我很重要。 1. 本文作者針對長期以來不少人忽略自我存在的價值，認(rèn)為“ ”這一 思想觀念，發(fā)出了“ ”這一響亮的宣言。 （4 分） 2. 在第段到第段中，作者從三個方面精辟剖析了個體生命的價值。這三個方面是： （1） （2） （3） （6 分） 3. “孤本”原指某書僅有一份在世間流傳的版本。第

36、段中有兩個詞與“孤本”在文中 表達(dá)的意思相近。這兩個詞是 ， 。 （4 分） 4. 第段中畫線的比喻句把 比做 ，兩者的相似點 是 。這一比喻生動形象地闡述了作者的獨特見解。 （4 分） 5. 作者說“重要并不是偉大的同義詞，它是心靈對生命的許諾” 。請你聯(lián)系本文簡要回 答應(yīng)該怎樣生活才能無愧于“心靈對生命的許諾” 。 （6 分） 6. 作者認(rèn)為“我很重要” ，你認(rèn)為還有沒有比“我”更重要的？請聯(lián)系自己的生活實際 談?wù)勀愕囊娊狻?（6 分） （三）說真誠（三）說真誠（22 分） 曾幾何時，我們渴望輝煌與成功， ，富于幻想與憧憬。然而，當(dāng)歲月為我們的人生之 樹又增添一圍嶄新的年輪時，我們愈來愈感

37、到首先需要的是真誠。因為真誠是火，當(dāng)心與 心橫著樊籬時，它會焚去所有的阻隔，引導(dǎo)心靈共同擁抱美好與真情；真誠是水，當(dāng)思想 里積起種種難以溝通的障礙時，它會洗去一切誤解，在不同的思想之間串流一條理解的小 溪。 真誠的人堅強(qiáng)自信，樂觀向上，在他們眼里，困難是勝利的前奏，失敗是成功的信 號；真誠的人從善如流，熱情大方，生活里平易近人，虛懷若谷，實踐中樂于助人，行為 高尚；真誠的人嫉惡如仇，崇尚真理；真誠的人瀟灑自在，人格高尚。真誠像春天的明媚 陽光，即使有的地方普照不到，也會把溫暖輻射到那里。 缺乏真誠，心靈里會生長芥蒂與隔膜，人與人之間無法溝通。沒有真誠，生活會失 用心 愛心 專心 去美好，變得虛

38、偽與沉重，社會里也將失去純真和同情。向往真誠而不知其內(nèi)涵的人，將 永遠(yuǎn)無法做到真誠。只知真誠卻在行動上另是一套的人，只是在關(guān)鍵時期用它偽飾自己的 言行，人云亦云、隨波逐流不是真誠，固執(zhí)己見、獨斷專行也不是真誠。真誠需要忘我， 需要付出，只有思想上達(dá)到并保持一種毫無顧慮、毫無壓抑的至高、至善的境界時，方能 自然流露真誠。這猶如青春對于人生，只有心中的“天線”不斷從天上人間接收美好、歡 樂、勇氣和力量的信號，才能青春永駐，風(fēng)華長存。哪怕古稀高齡還能年輕，因為他思想 達(dá)到了超凡脫俗的境界。 真誠就要把心胸擴(kuò)展，把虛偽斬斷，讓非分的欲望、灰色的思想一起付之流水，從 而多一點善心美意，多一點熱情奉獻(xiàn)。就

39、像杜甫身居陋室，喊出的卻是“ ， ”的夢想；就像范仲淹，貶居江湖，仍然胸懷“ ， ”的遠(yuǎn)大抱負(fù)。而今有多少人，雖然很會使用“外交辭令” ，卻 令人一眼看穿虛假的本質(zhì)；又有多少人，雖然擁有太多的錢財，卻不能買到一絲真誠。人 們終于明白，真誠金錢不換，真誠巧語難當(dāng)。 真誠是理想里的一朵白云，真誠是生活中的一泓清泉，真誠是感情里的一首勁歌， 真誠是奮斗中的一葉風(fēng)帆。 恪守真誠，它會幫我們創(chuàng)造金色的人生。 1. 仔細(xì)閱讀全文，說說本文的中心論點是什么？（4 分） 2. 用自己的語言，簡要概括文中的思路。 （4 分） 3. 第段中，作者為什么說“真誠是火” ， “真誠是水”？（可用文中原句回答） （4

40、分） 4. 在第段的空白處填上古詩文名句，引用他們的詩文名句是為了論證什么？（6 分） 5. 請以“勤奮”為開頭，仿照“真誠是理想里的一朵白云，真誠是生活中的一泓清泉” 寫兩個句子。 （4 分） 勤奮是 ， 勤奮是 。 （四）給我未來孩子的信（四）給我未來孩子的信（28 分） 孩子，我首先希望你自始至終都是個理想主義者。你可以是農(nóng)民，可以是工程師， 可以是演員，可以是流浪漢，但你必須是個理想主義者。當(dāng)你童年的時候，我們講英雄的 故事給你聽，并不是要你一定成為英雄，而是希望你具有純正的品格；當(dāng)你少年的時候， 我們讓你接觸詩歌、繪畫、音樂，是為了讓你的心靈填滿高尚的情趣。這些高尚的情趣會 支撐你的

41、一生，使你在最嚴(yán)酷的冬天也不會忘記玫瑰的芳香。理想會使你出眾。孩子，不 要為自己的外形擔(dān)憂。理想鍛造你的氣質(zhì)，而最美貌的女人也會因為庸俗而令人生厭。通 向理想的道路往往不盡如人意，而你亦會為此受盡磨難。 但是，孩子，你盡管去爭取，理想主義者的結(jié)局悲壯而決不可憐。在那貌似坎坷的 人生中，你會結(jié)識到許多智者和君子，你會見到許多旁人無法遇到的風(fēng)景和奇跡。選擇平 庸雖穩(wěn)妥，但絕無色彩。不要為了蠅頭小利放棄自己的理想，不要為某種潮流而放棄自己 用心 愛心 專心 的信念。物質(zhì)世界的外表太過復(fù)雜，你要懂得如何去拒絕虛榮的誘惑。理想不是實惠的東 西，它往往無法帶給你塵世的享受。因此你必須習(xí)慣無人欣賞你，學(xué)會精

42、神享受，學(xué)會與 他人不同。 其次，孩子，我希望你是個踏實的人。人生太過短促，而虛的東西又太多，你很容 易眼花繚亂，最終一事無成。如果你是個美貌的女孩子，年輕的時候會有許多男性寵你， 你得到的東西過于容易，這會使你流于淺薄和虛偽；如果你是一個極聰明的男孩，又會以 為自己能夠成就許多大事而流于輕佻。記住，每個人的能力有限，我們活在世上能做好一 件事足矣。寫好一本書，做好一個主婦。不要輕視平凡的人，不要投機(jī)取巧，不要攻擊自 己做不到的事。你長大后會知道，做好一件好事太難，但決不要放棄。 你要懂得和珍惜感情。不管男人女人，不管墻內(nèi)墻外，相交一場實在不容易。交友 的過程會有誤會和摩擦，但你想一想，偌大世

43、界，能有緣結(jié)伴而行的又有幾人？你要明白 朋友終會離去，生活中能有人伴在你身邊，聽你傾談，傾談給你聽，你就應(yīng)該感激。要愛 自己和愛他人，要懂自己和懂他人。你的心要如溪水般柔軟，你的眼波要像春天一樣嫵媚。 你要會流淚，會孤身一人在黑暗中聽傷感的音樂。你要懂得欣賞悲劇。悲劇能豐富你的心 靈。 希望你不要媚俗。你是個獨立的人，無人能抹殺你的獨立性，除非你向世俗妥協(xié)。 要學(xué)會欣賞真，要在重重面具下看到真。世上圓滑標(biāo)準(zhǔn)的人很多，但出類拔萃的人極少。 而出類拔萃又往往掩藏在卑瑣狂浪之下。在形式上，我們無法與既定的世俗爭斗；而在內(nèi) 心，我們都是自己的國王。如果你的臉上出現(xiàn)諂媚的笑容，我將會羞愧得掩面而去。世俗

44、 許多東西雖耀眼卻無價值，不要把自己置于大眾的天平上，你會因此無所適從，人云亦云。 在具體的做人上，我希望你不要打斷別人的談話，不要嬌氣十足。你每天至少要拿 出兩個小時來讀書，要回信給寫信給你的朋友。不要老想著別人應(yīng)該為你做些什么，而要 想著應(yīng)該怎么去幫助別人。 借他人的東西要還，不要隨便接受別人的恩惠。要記住，別人的東西，再好也是別 人的；自己的東西，再差也是自己的。還有一件事，雖然做起來很難，但相當(dāng)重要，這就 是要有勇氣正視自己的缺點。你會一年年長大，你會逐漸遇見比你強(qiáng)比你優(yōu)秀的人，你會 發(fā)現(xiàn)自己身上有許多你所厭惡的缺點。這會使你沮喪和自卑。但你一定要正視它，不要躲 避，要一點點加以改正。

45、戰(zhàn)勝自己比征服他人還要艱巨和有意義。 不管世界潮流如何變化，但人的優(yōu)秀品質(zhì)卻是永恒的：正直、勇敢、獨立。我希望 你是一個優(yōu)秀的人。 1. 這篇文章寄托了作者對未來孩子的希望。讀完全文，你認(rèn)為作者希望自己未來的孩子 是一個怎樣的人？（4 分） 2. 文章第段“理想鍛造你的氣質(zhì)”一句中使用“鍛造”一詞有什么好處？請談?wù)勛约?的理解。 （4 分） 3. 文章第段中有這樣一句話“這些高尚的情趣會支撐你的一生，使你在最嚴(yán)酷的冬天 也不會忘記玫瑰的芳香” ，這句話的實際意思是什么？（4 分） 4. 聯(lián)系上下文，不改變原意，仿照第段中例句，補(bǔ)全下面的句子。 （4 分） 用心 愛心 專心 例句：你的心要如溪水般柔軟，你的眼波要像春天一樣嫵媚。 你的心 ，你的眼波 。 5. 閱讀第段，請你設(shè)計提出一個有價值的問題，并作出答案。 （6 分） 你設(shè)計的有價值的問題？ 你的答案： 6. 讀了這篇文章，你感觸最深的一點是什么？請聯(lián)系自己的生活實際和感受簡要地說一 說。 （6 分） 用心 愛心 專心 【試題答案試題答案】 練習(xí)（一） （一） 1. 我與父親抬擔(dān) 2. 小時候，勞累了一天的父親將擔(dān)繩捋向自己一邊，承擔(dān)了擔(dān)子的絕大部分重量；長大 后和參加工作后的“我”同樣將擔(dān)繩捋向自己一邊，承擔(dān)了擔(dān)子的