人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生用用2021年秋修訂）

1、人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生用用2021年秋修訂）人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案【2021年秋修訂】114 / 114緒言化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1通過(guò)介紹化學(xué)發(fā)展史，了解什么是化學(xué)，正確理解化學(xué)的含義。2關(guān)注生活中一些與化學(xué)密切相關(guān)的事例，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】知道化學(xué)是在分子、原子層次上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的學(xué)科。【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、自主學(xué)習(xí)1化學(xué)是在、層次上研究物質(zhì)的性質(zhì)、組成、以及的科學(xué)。2人類利用化學(xué)制得了對(duì)人類生存具有實(shí)用價(jià)值的產(chǎn)品，如陶器、紙、火藥、酒、染料等物質(zhì)。3近代科學(xué)家道爾頓和阿伏加德羅等得出一個(gè)重要的結(jié)論：物質(zhì)是由和構(gòu)成的

2、，分子中原子的重新組合是化學(xué)變化的基礎(chǔ)。和的創(chuàng)立，奠定了近代化學(xué)的基礎(chǔ)。二、新知導(dǎo)學(xué)知識(shí)點(diǎn)一化學(xué)的研究意義【引導(dǎo)自學(xué)】請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀教材P1P2，了解化學(xué)在生產(chǎn)、生活中的重要作用，填寫下面相關(guān)內(nèi)容。1化學(xué)在保證人類的生存并提高人類的生活質(zhì)量方面起著重要作用：（1）利用化學(xué)生產(chǎn)，以增加糧食的產(chǎn)量；（2）利用化學(xué)合成，抑制，保障人體健康；（3）利用化學(xué)開發(fā)和，以改善人類的生存條件；（4）利用化學(xué)綜合應(yīng)用和，以使人類生活得更加美好。知識(shí)點(diǎn)二化學(xué)的發(fā)展歷程【引導(dǎo)自學(xué)】請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀教材P2P3，簡(jiǎn)單了解化學(xué)的發(fā)展史，填寫下面相關(guān)內(nèi)容。時(shí)期化學(xué)成就國(guó)家或人物古代原始社會(huì)陶器中國(guó)商朝_中國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)冶鐵

3、、煉鋼中國(guó)東漢中國(guó)宋代濕法煉銅中國(guó)近代18世紀(jì)_、_英道爾頓；意阿伏伽德羅1869年元素周期律、元素周期表俄現(xiàn)代20世紀(jì)至今納米技術(shù)、綠色化學(xué)等各國(guó)科技工作者知識(shí)點(diǎn)三化學(xué)的研究?jī)?nèi)容【引導(dǎo)自學(xué)】請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀教材P4，初步了解什么是化學(xué)，并填寫下面相關(guān)內(nèi)容。1學(xué)習(xí)化學(xué)以后，你不但能知道物質(zhì)的和，還會(huì)進(jìn)而知道它們的內(nèi)部組成、以及變化規(guī)律，知道如何利用它們來(lái)制造，以及人類認(rèn)識(shí)化學(xué)、化學(xué)和發(fā)展化學(xué)的歷史和方法。2化學(xué)是在分子、原子層次上研究物質(zhì)的、與的科學(xué)。歸納總結(jié)化學(xué)的定義1化學(xué)研究層次：分子、原子，即微觀角度。2化學(xué)研究的對(duì)象是物質(zhì)而不是物體。物體由物質(zhì)組成，如鐵是物質(zhì)，它可以組成鐵鍋、鐵軌、鐵

4、管等多種物體。3化學(xué)研究的內(nèi)容是物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化規(guī)律，概念的外延包括開發(fā)新能源、研制新材料、合理利用自然資源、保護(hù)環(huán)境等等。知識(shí)拓展綠色化學(xué)綠色化學(xué)又稱環(huán)境友好化學(xué)，其核心是利用化學(xué)原理從源頭上消除污染。綠色化學(xué)的主要特點(diǎn)是：充分利用資源和能源，采用無(wú)毒、無(wú)害的原料；在無(wú)毒、無(wú)害的條件下進(jìn)行反應(yīng)，以減少向環(huán)境排放廢物；提高原子的利用率，力圖使所有作為原料的原子都被產(chǎn)品所消納，實(shí)現(xiàn)“零排放”；生產(chǎn)有利于環(huán)境保護(hù)、社區(qū)安全和人體健康的環(huán)境友好的產(chǎn)品。三、我的收獲四、當(dāng)堂檢測(cè)1化學(xué)的研究成果在人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中起著重要的推動(dòng)作用，下面的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)不能歸為化學(xué)研究范疇的是（）A公元前50萬(wàn)

5、年人類征服了火 B公元前600年中國(guó)發(fā)明了火藥C公元前132年張衡發(fā)明地動(dòng)儀 D公元前6500年遠(yuǎn)東制瓷技術(shù)2化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩，社會(huì)的文明和進(jìn)步離不開化學(xué)。下列社會(huì)問(wèn)題與化學(xué)有關(guān)的是（）泡沫快餐盒與白色污染；無(wú)氟冰箱與臭氧空洞；溫室效應(yīng)的產(chǎn)生與危害；汽車新能源新材料電池的開發(fā)。AB CD3奠定近代化學(xué)基礎(chǔ)的是（）A門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律B火的發(fā)現(xiàn)和利用使人類變聰明、強(qiáng)大C道爾頓和阿伏伽德羅得出的原子論和分子學(xué)說(shuō)D綠色化學(xué)4世界每年產(chǎn)生有害廢物達(dá)34億噸，對(duì)環(huán)境造成巨大危害，威脅著人類的生存，所以科學(xué)家提出了綠色化學(xué)的概念。下列哪項(xiàng)不屬于“綠色化學(xué)”研究的內(nèi)容（）A綠色化學(xué)研究對(duì)環(huán)境無(wú)

6、污染的清潔能源的開發(fā)B綠色化學(xué)研究可降解塑料的開發(fā)減少白色污染C綠色化學(xué)就是要利用化學(xué)原理從源頭消除污染D綠色化學(xué)研究新材料的開發(fā)和利用5人類的衣、食、住、行都離不開化學(xué)。樂(lè)樂(lè)與他的同學(xué)對(duì)收集到的以下七種物品進(jìn)行探究。請(qǐng)回答：（1）圖中與化學(xué)有關(guān)的物品是（填序號(hào)，下同）。（2）圖中與人類住、行有關(guān)的物品是。（3）圖中可以食用的物品是。五、布置作業(yè)完成學(xué)練優(yōu)本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一節(jié)的內(nèi)容。第1課時(shí)物質(zhì)的變化【學(xué)習(xí)目標(biāo)】了解物理變化和化學(xué)變化的概念及區(qū)別，并能運(yùn)用概念判斷一些易分辨的典型的物理變化和化學(xué)變化。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】物理變化、化學(xué)變化的概念、它們的區(qū)別與聯(lián)系及運(yùn)用?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】正確區(qū)分物質(zhì)

7、的變化?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、自主學(xué)習(xí)1物理變化：的變化叫做物理變化。2化學(xué)變化：的變化叫做化學(xué)變化，又叫做，如木炭燃燒、鐵生銹等。3化學(xué)變化的基本特征是有其他物質(zhì)生成，常表現(xiàn)為、等，而且還伴隨著能量的變化，常表現(xiàn)為、等。二、新知導(dǎo)學(xué)知識(shí)點(diǎn)一物質(zhì)的變化【師生合作】請(qǐng)教師演示教材P6P7的“實(shí)驗(yàn)1-1”，同學(xué)們觀察并完成下表中的相關(guān)實(shí)驗(yàn)記錄。1探究物質(zhì)的變化的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)變化前物質(zhì)現(xiàn)象變化后物質(zhì)有無(wú)新物質(zhì)生成（1）液態(tài)水產(chǎn)生_，遇冷的玻璃片形成_液態(tài)水（2）藍(lán)色塊狀膽礬塊狀變成_狀藍(lán)色粉末狀膽礬（3）硫酸銅溶液+氫氧化鈉溶液產(chǎn)生_色沉淀，溶液由藍(lán)色變_色藍(lán)色的氫氧化銅沉淀等（4）石灰石+稀鹽酸冒大量_，澄

8、清石灰水變_二氧化碳?xì)怏w等小結(jié)實(shí)驗(yàn)（1）（2）的共同特征是兩個(gè)變化都；實(shí)驗(yàn)（3）（4）的共同特征是兩個(gè)變化都?！疽龑?dǎo)自學(xué)】請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀教材P7P8，結(jié)合以上實(shí)驗(yàn)，了解化學(xué)變化和物理變化的相關(guān)概念、伴隨現(xiàn)象和聯(lián)系。2物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別和聯(lián)系物理變化化學(xué)變化概念沒(méi)有生成的變化生成的變化實(shí)例玻璃破碎紙張燃燒外在表現(xiàn)物質(zhì)的、等發(fā)生變化常伴隨有、等。本質(zhì)區(qū)別是否有生成聯(lián)系化學(xué)變化一定伴隨物理變化，但發(fā)生物理變化不一定發(fā)生化學(xué)變化【小組討論】1爆炸_(填“一定”“不一定”或“一定不”，下同)是化學(xué)變化。2伴隨有發(fā)光、發(fā)熱、顏色變化等現(xiàn)象的變化_是化學(xué)變化。特別提醒發(fā)光、放熱、顏色改變和生成氣體或

9、沉淀現(xiàn)象不能作為判斷物質(zhì)是否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的依據(jù)，如燈泡發(fā)光是物理變化。三、我的收獲四、當(dāng)堂檢測(cè)1下列各物質(zhì)的變化中，屬于物理變化的是（）A紙張燃燒 B鋼鐵生銹C大米生霉 D瓷碗破碎2金屬鎂可以在空氣中燃燒，那么判斷鎂在空氣中燃燒屬于化學(xué)變化的依據(jù)是（）A發(fā)出耀眼的白光B放出大量的熱C生成白色粉末狀固體D固體質(zhì)量增加了3下列變化中，前者是物理變化，后者是化學(xué)變化的是（）A冰雪融化火藥爆炸B木條燃燒酒精揮發(fā)C礦石粉碎衣服晾干D葡萄釀酒牛奶變酸4古詩(shī)詞是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶。下列古詩(shī)詞中蘊(yùn)含著化學(xué)變化的是（）A千錘百煉出深山，烈火焚燒若等閑 B夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少C忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開 D

10、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)5下列現(xiàn)象屬于物理變化的是_，屬于化學(xué)變化的是_。（1）鐵生銹（2）石蠟熔化（3）紙張燃燒（4）瓷碗破碎（5）在寒冷的冬天向窗玻璃上哈氣，會(huì)出現(xiàn)一層水霧（6）潮濕的衣服被曬干了（7）下雪后天氣晴暖，雪融化五、布置作業(yè)完成學(xué)練優(yōu)本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一節(jié)的內(nèi)容。第2課時(shí)物質(zhì)的性質(zhì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1能夠區(qū)分哪些屬于物理性質(zhì)，哪些屬于化學(xué)性質(zhì)；2根據(jù)物質(zhì)的用途判斷應(yīng)用的是物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】根據(jù)物質(zhì)的用途，判斷該用途應(yīng)用的是物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】理解物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)系?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、自主學(xué)習(xí)1物質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)叫做化學(xué)性質(zhì)，例如：可燃性、還

11、原性、腐蝕性等。2物質(zhì)就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)叫做物理性質(zhì)，例如：顏色、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)等。3物質(zhì)的決定物質(zhì)的。（填“性質(zhì)”或“用途”）二、新知導(dǎo)學(xué)知識(shí)點(diǎn)一物質(zhì)的性質(zhì)【引導(dǎo)自學(xué)】請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀教材P8P9，了解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。1化學(xué)性質(zhì)物質(zhì)_中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)2物理性質(zhì)物質(zhì)_就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)3探究氧氣和二氧化碳的性質(zhì)【師生合作】請(qǐng)教師演示教材P9的“實(shí)驗(yàn)1-2”，同學(xué)們觀察并完成下表中的相關(guān)實(shí)驗(yàn)記錄。物質(zhì)顏色狀態(tài)氣味插入燃著木條氧氣二氧化碳4物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的比較【小組討論】討論并完成下列表格內(nèi)容。物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)概念不需要發(fā)生變化就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)在中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)例如顏色、狀態(tài)、熔點(diǎn)、硬

12、度、延展性、揮發(fā)性、導(dǎo)電性、吸附性等?？扇夹?、還原性、金屬活動(dòng)性、穩(wěn)定性、毒性、酸性、堿性等。區(qū)別是否需要通過(guò)表現(xiàn)出來(lái)3物質(zhì)的性質(zhì)決定了其用途，物質(zhì)的用途反映其性質(zhì)。如天然氣可以作燃料，因?yàn)樘烊粴庥锌扇夹?。歸納總結(jié)：1性質(zhì)是一種能力（不一定發(fā)生），變化是一個(gè)過(guò)程（正在發(fā)生或依據(jù)發(fā)生）；2性質(zhì)是物質(zhì)固有的屬性，通常用“能、會(huì)、可以、易、難”等詞語(yǔ)描述。三、我的收獲四、當(dāng)堂檢測(cè)1下列描述屬于氧氣化學(xué)性質(zhì)的是（）A氧氣不易溶于水 B氧氣能支持燃燒C通常狀況下，氧氣是無(wú)色、無(wú)味的氣體 D通過(guò)低濕加壓，可使氧氣液化成淡藍(lán)色的液體2下列物質(zhì)的性質(zhì)中，屬于物理性質(zhì)的是（）A可燃性B氧化性C導(dǎo)電性D穩(wěn)定性3物

13、質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，下列物質(zhì)的用途由其物理性質(zhì)決定的是（）A酒精作燃料 B鐵鍋?zhàn)鞔毒?C二氧化碳滅火 D氮?dú)庾鞅Ｗo(hù)氣4選用“物理變化、化學(xué)變化、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)”之一填寫在下列空格中：（1）銅能在潮濕的空氣中生成銅綠是。（2）銅與氧氣反應(yīng)生成了氧化銅是。（3）水蒸氣遇冷變成水，水在0時(shí)結(jié)成冰是。（4）水的凝固點(diǎn)是0，沸點(diǎn)為100，4時(shí)密度最大是。5酒精：無(wú)色透明；具有特殊氣味的液體；易揮發(fā)；能與水以任意比例互溶；能溶解碘、酚酞等物質(zhì)易燃燒；常作酒精燈和內(nèi)燃機(jī)的燃料，是一種綠色能源當(dāng)點(diǎn)燃酒精燈時(shí)，酒精在燈芯上汽化；燃燒生成水和二氧化碳。根據(jù)上述文字可歸納出：（1）物理性質(zhì)有（填序號(hào)，下同）

14、；（2）化學(xué)性質(zhì)有；（3）酒精發(fā)生的物理變化是；（4）發(fā)生的化學(xué)變化是；（5）用途有。五、布置作業(yè)完成學(xué)練優(yōu)本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一節(jié)的內(nèi)容。第1課時(shí)對(duì)蠟燭及其燃燒的探究【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1初步學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和描述的方法。2初步學(xué)習(xí)書寫探究活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)報(bào)告的方法，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察、分析問(wèn)題的能力?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】了解科學(xué)探究過(guò)程和方法，學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、記錄和描述，學(xué)會(huì)表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)書寫探究活動(dòng)報(bào)告。【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、自主學(xué)習(xí)1化學(xué)是一門以為基礎(chǔ)的科學(xué)，許多化學(xué)的重大發(fā)現(xiàn)和研究成果都是通過(guò)得到的。2蠟燭的外觀為色的固體，用指甲能劃出劃痕，說(shuō)明它的硬度。把它放入水中，能浮在水面上，

15、說(shuō)明石蠟的密度比水。二、新知導(dǎo)學(xué)知識(shí)點(diǎn)一化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)【引導(dǎo)自學(xué)】請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀教材P11P12，完成下列填空。1化學(xué)是一門以為基礎(chǔ)的科學(xué)，學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途徑是，通過(guò)實(shí)驗(yàn)以及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的、和等，可以和化學(xué)原理。2實(shí)驗(yàn)探究時(shí)，體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)習(xí)的以下特點(diǎn)：（1）關(guān)注物質(zhì)的；（2）注物質(zhì)的；（3）關(guān)注物質(zhì)的變化的以及對(duì)結(jié)果的和討論。3科學(xué)探究的方法：提出問(wèn)題作出猜想（或假設(shè)）制定計(jì)劃設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)分析論證解釋與結(jié)論反思與評(píng)價(jià)表達(dá)與交流。知識(shí)點(diǎn)二對(duì)蠟燭及其燃燒的探究【師生合作】學(xué)生分小組，在教師的引導(dǎo)下演示教材P12的“對(duì)蠟燭及其燃燒的探究”實(shí)驗(yàn)，觀察并描述，完成下表。探究報(bào)告姓名

16、合作者班級(jí)日期探究活動(dòng)名稱對(duì)蠟燭及其燃燒的探究探究活動(dòng)目的探究蠟燭的性質(zhì)和變化用品蠟燭、火柴、燒杯、小刀、水、澄清石灰水等步驟和方法現(xiàn)象和分析（1）點(diǎn)燃前：探究蠟燭的物理性質(zhì)蠟燭是由和組成的，色體，溶于水，質(zhì)，切下一小塊石蠟放入水中會(huì)，說(shuō)明石蠟的密度水。（2）燃燒時(shí)：觀察燃燒時(shí)現(xiàn)象，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)發(fā)光，放，冒，火焰分層，層最亮，最內(nèi)層最暗。（3）熄滅后：觀察現(xiàn)象，用火柴去點(diǎn)剛熄滅時(shí)的白煙冒，白煙可以。結(jié)論蠟燭具有性，火焰分，外焰溫度最高，最低；蠟燭燃燒時(shí)，既發(fā)生化學(xué)變化，又發(fā)生變化；蠟燭燃燒產(chǎn)物為和。問(wèn)題和建議蠟燭剛熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙是什么物質(zhì)？我的問(wèn)題（或建議）：。特別提醒1“生成二氧化碳和水”是

17、結(jié)論，“生成水霧、生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體”才是現(xiàn)象。2黑煙和白煙的區(qū)別：蠟燭燃燒產(chǎn)生的黑煙是其不充分燃燒產(chǎn)生的炭黑，剛熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙是石蠟蒸氣冷凝成的石蠟固體小顆粒。三、我的收獲四、當(dāng)堂檢測(cè)1化學(xué)是一門自然科學(xué)，學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要的方法是（） A計(jì)算 B測(cè)量 C實(shí)驗(yàn) D推理2下列是“對(duì)蠟燭及其燃燒的探究”活動(dòng)得出的結(jié)論，其中不正確的是（）A石蠟浮于水面，說(shuō)明石蠟的密度小于水B用小刀可將石蠟切下，說(shuō)明石蠟的硬度較小C蠟燭被吹滅有白煙，說(shuō)明蠟燭燃燒現(xiàn)象：有大量白煙產(chǎn)生D將干冷的燒杯罩在火焰上方，有水霧出現(xiàn)，說(shuō)明蠟燭燃燒有水生成3“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，蠟燭在燃燒過(guò)程中發(fā)生了一

18、系列變化，關(guān)于這一過(guò)程說(shuō)法不正確的是（）A蠟燭的燃燒是蠟燭與氧氣發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)B蠟燭燃燒生成了水和二氧化碳C蠟燭的燃燒是物理變化 D蠟燭受熱熔化是物理變化4小新在探究蠟燭燃燒的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，你認(rèn)為下列做法中不可取的是（）A反復(fù)實(shí)驗(yàn)，并觀察是否有相同的現(xiàn)象B認(rèn)為與本次實(shí)驗(yàn)?zāi)康臒o(wú)關(guān)，不予理睬C詢問(wèn)老師或同學(xué)，討論黑色物質(zhì)的成因D查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么5下列是關(guān)于對(duì)蠟燭及其燃燒的探究。（1）點(diǎn)燃蠟燭后，按圖A的方式將一根火柴迅速平放在火焰中，約1s后取出，可以觀察到點(diǎn)炭化變黑最嚴(yán)重；（2）圖B的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)的主要現(xiàn)象是；（3）圖C中，能點(diǎn)燃

19、蠟燭剛熄滅時(shí)的一縷白煙，白煙是。五、布置作業(yè)完成學(xué)練優(yōu)本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一節(jié)的內(nèi)容。第2課時(shí)對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究【學(xué)習(xí)目標(biāo)】實(shí)驗(yàn)探究：呼出的氣體中二氧化碳的相對(duì)含量與空氣中二氧化碳相對(duì)含量的差異?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的不同進(jìn)行探究；清晰表述探究所得的結(jié)論。【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、自主學(xué)習(xí)1二氧化碳可以使澄清石灰水變，二氧化碳可以使燃著的木條。2氧氣可以使帶火星的木條，木條燃燒越旺，說(shuō)明氧氣越。3對(duì)吸入的空氣和呼出的氣體成分進(jìn)行比較發(fā)現(xiàn)：吸入的空氣中的氧氣比呼出氣體中的氧氣含量高，但和比呼出氣體中的含量低。二、新知導(dǎo)學(xué)知識(shí)點(diǎn)對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究【師生

20、合作】演示教材P14的“探究：人體吸入的空氣與呼出的氣體有什么不同”，完成下列表格中的相關(guān)實(shí)驗(yàn)記錄。實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論（1）在兩個(gè)集氣瓶中滿水，用玻璃片蓋住瓶口，倒放入水中。將塑料管小心插入集氣瓶?jī)?nèi)，吹氣集氣瓶中的水排出，集氣瓶?jī)?nèi)充滿氣體人呼出氣體_(填“不易”或“易”)溶于水，_色_味（2）將燃著的木條分別插入盛空氣和呼出氣體的集氣瓶中木條在空氣中_，木條在呼出的氣體中_。人呼出氣體中氧氣含量比空氣中_。（3）向一個(gè)盛空氣的集氣瓶和一個(gè)呼出氣體的集氣瓶中，各加入等量石灰水，振蕩石灰水在空氣中_，石灰水在呼出的氣體中_。人呼出氣體中二氧化碳含量比空氣中_。（4）取兩玻璃片，對(duì)其中一片呼氣，另

21、一片放在空氣中空氣中的玻璃片上_，呼氣的玻璃片上_。人呼出氣體中水蒸氣的含量比空氣中_?！拘〗M討論】我們?cè)谶M(jìn)行“對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究”實(shí)驗(yàn)時(shí)，主要采用什么實(shí)驗(yàn)方法？。特別提醒三組實(shí)驗(yàn)都是對(duì)比實(shí)驗(yàn)，要注意控制變量。如上表步驟（3），兩個(gè)集氣瓶大小要相同，滴入的同種澄清石灰水的滴數(shù)也相同。三、我的收獲、四、當(dāng)堂檢測(cè)1我們?cè)谶M(jìn)行“對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究”實(shí)驗(yàn)時(shí)，主要采用的實(shí)驗(yàn)方法是（）A模仿B對(duì)比 C推理D假設(shè)2在對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程中，向一瓶空氣和一瓶呼出氣體中各滴入少量澄清石灰水，振蕩，發(fā)現(xiàn)只有滴入到呼出氣體中的澄清石灰水變渾濁，由此得出的結(jié)

22、論是（）A吸入的空氣中不含二氧化碳B呼出的氣體全部是二氧化碳C二氧化碳在呼出氣體中含量比在吸入的空氣中的含量高D氧氣在呼出氣體中的含量比在吸入的空氣中的含量低3將燃著的木條分別伸入如圖所示的a、b兩個(gè)集氣瓶中，出現(xiàn)的現(xiàn)象是（）Aa熄滅，b更旺Ba更旺，b熄滅Ca、b都變旺Da、b都熄滅4某同學(xué)利用如圖所示裝置探究人體吸入的空氣和呼出的氣體有何不同。在圖甲中A端吸氣20秒，此時(shí)（填“呼出氣”或“空氣”）從B端進(jìn)入石灰水，結(jié)果石灰水中沒(méi)有明顯現(xiàn)象；在圖乙中B端吹氣20秒，石灰水明顯變渾濁。據(jù)此判斷：在呼出氣中二氧化碳的含量（填“高于”或“低于”）空氣中二氧化碳的含量。5下面是我校某化學(xué)興趣小組進(jìn)行

23、的“對(duì)人體吸入的空氣和呼出氣體的探究”實(shí)驗(yàn)，按要求回答問(wèn)題。（1）實(shí)驗(yàn)1得出的結(jié)論是；（2）實(shí)驗(yàn)2中通入空氣的試管中的現(xiàn)象是，對(duì)比得出的結(jié)論是。（3）實(shí)驗(yàn)3中對(duì)著哈氣的鏡片上的現(xiàn)象是出現(xiàn)，對(duì)比得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是。五、布置作業(yè)完成學(xué)練優(yōu)本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一節(jié)的內(nèi)容。第1課時(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器及藥品的取用【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)和使用化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的常見儀器。2了解實(shí)驗(yàn)室中藥品存放和取用的規(guī)則。3能遵守化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則，初步養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】識(shí)記初中化學(xué)常用儀器及儀器使用的注意事項(xiàng)；藥品取用規(guī)則；認(rèn)識(shí)危險(xiǎn)化學(xué)品標(biāo)識(shí)?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)常見的化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器，了解藥品放置的規(guī)則；儀器的用途及使用時(shí)的

24、注意事項(xiàng)?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、自主學(xué)習(xí)1固體藥品通常保存在中，用或取用。2取用藥品時(shí)，如果實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有說(shuō)明用量，一般地液體取，固體只要即可。3取用一定體積液體藥品時(shí)，常使用量筒。讀數(shù)時(shí)，量筒必須放平，視線要。4取液后的滴管，應(yīng)保持在上，不要平放或倒置，防止液體倒流，沾污試劑或腐蝕橡膠膠帽。二、新知導(dǎo)學(xué)知識(shí)點(diǎn)一實(shí)驗(yàn)室常用儀器反應(yīng)容器可_加熱的反應(yīng)容器可_加熱的反應(yīng)容器夾持儀器_ 坩堝鉗 _ _ 燃燒匙_ _計(jì)量?jī)x器量液體稱固體盛放儀器盛氣體盛固體盛液體_托盤天平_ 滴瓶其他儀器吸取、滴加_液體攪拌、過(guò)濾、轉(zhuǎn)移液體加液器、過(guò)濾器加熱裝置_玻璃棒漏斗長(zhǎng)頸漏斗分液漏斗_知識(shí)點(diǎn)二藥品的取用方法【引導(dǎo)自學(xué)】請(qǐng)同

25、學(xué)們自主閱讀教材P18的相關(guān)內(nèi)容，了解藥品的取用規(guī)則，完成下列題目。1實(shí)驗(yàn)室化學(xué)藥品取用規(guī)則（1）三不原則：不能_藥品，不要_容器口去聞藥品的氣味；不得_任何藥品的味道。（2）節(jié)約原則：嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)規(guī)定的用量取用藥品。若沒(méi)有說(shuō)明用量，一般取_：液體12ml，固體只需蓋滿試管底部即可。（3）處理原則：實(shí)驗(yàn)時(shí)剩余藥品不能放回原瓶，不能隨意_，更不能_實(shí)驗(yàn)室；要放入_的容器內(nèi)。2固體藥品的取用（1）固體藥品通常保存在_里。（2）固體粉末一般用_或紙槽取用。操作要領(lǐng)：“一斜二送三直立”。（3）塊狀藥品一般用夾取。操作要領(lǐng)：“一橫二放三慢豎”。3液體藥品的取用（1）液體藥品通常盛放在中。（2）傾倒法取用不

26、定量（較多）液體。先取下瓶塞，_在桌上，再用右手拿起試劑瓶，瓶口要_試管口，使液體_倒入試管，倒完時(shí)，要將瓶口在試管口輕輕地刮一下，蓋上瓶塞，標(biāo)簽_，放回原處。（3）滴加法取用不定量（較少）液體。用膠頭滴管取液后_滴加。（4）量筒法取用一定量的液體。一選：要選用能一次量完并與量取液體體積最接近的量筒；二平：量液體時(shí)量筒必須放水平桌面，讀數(shù)時(shí)視線要與液體凹液面_保持水平。知識(shí)點(diǎn)三認(rèn)識(shí)常用的危險(xiǎn)化學(xué)品標(biāo)識(shí)【小組討論】閱讀教材P18回答下列問(wèn)題：液化石油氣瓶貼_(填序號(hào)，下同)，運(yùn)送煙花爆竹的車輛貼_，盛農(nóng)藥的瓶子貼_。三、我的收獲四、當(dāng)堂檢測(cè)1下面是實(shí)驗(yàn)室常見的玻璃儀器，其中能夠在酒精燈上直接加熱

27、的是（）A B C D2下圖所示的實(shí)驗(yàn)基本操作正確的是（）A取用藥品 B讀取量筒中的液體體積 C向試管中加入鋅粒 D取用液體藥品3下列化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范的是（）A橫 B平 C豎D直4請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）液體藥品通常盛放在瓶里；（2）瓶塞應(yīng)放在桌面上；（3）傾倒液體時(shí)（填“快速”或“緩慢”）倒入，瓶口應(yīng)試管口；（4）貼標(biāo)簽的一方向著手心是為了防止。5如圖所示，把下列實(shí)驗(yàn)儀器的名稱填在各小題的橫線上：（1）吸取和滴加少量的液體需要；（2）少量液體相互發(fā)生反應(yīng)時(shí)，需要用；（3）溶解物質(zhì)或進(jìn)行較多溶液反應(yīng)時(shí)，需要用；（4）量取一定量液體時(shí)需要用和；（5）用排水法收集人體呼出氣體時(shí)，需要用和。五、布置

28、作業(yè)完成學(xué)練優(yōu)本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一節(jié)的內(nèi)容。第2課時(shí)物質(zhì)的加熱、儀器的連接和洗滌【學(xué)習(xí)目標(biāo)】能正確使用酒精燈、簡(jiǎn)單儀器的使用和連接、加熱、常見儀器的洗滌等基本的實(shí)驗(yàn)操作。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】藥品的加熱、玻璃儀器洗滌等基本實(shí)驗(yàn)操作；了解各實(shí)驗(yàn)的操作要領(lǐng)?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】裝置的氣密性檢查?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、自主學(xué)習(xí)1酒精燈的火焰分為、三部分，其中溫度最高。2給液體加熱時(shí)，液體體積不超過(guò)試管容積的，試管不能對(duì)著，試管與桌面約成度角。3把玻璃管插入帶孔橡膠塞時(shí)，應(yīng)先把要插入的一端，再將其插入。4玻璃儀器洗凈的標(biāo)準(zhǔn)：玻璃儀器內(nèi)壁附著的水既不，也不。二、新知導(dǎo)學(xué)知識(shí)點(diǎn)一酒精燈的使用【引導(dǎo)自學(xué)】請(qǐng)學(xué)生自主閱讀教材P

29、20P21，根據(jù)前面學(xué)習(xí)的知識(shí)，解答下列問(wèn)題。（1）絕對(duì)禁止向的酒精燈里添加酒精；（2）絕對(duì)禁止用引燃另一只酒精燈，應(yīng)該用點(diǎn)燃；（3）用完酒精燈后，必須用燈帽，不可用嘴去吹；（4）如果灑出的酒精在桌上燃燒起來(lái)，應(yīng)立刻用撲蓋。（5）酒精燈內(nèi)酒精含量不能少于酒精燈容量的，也不能多于酒精燈容量的。知識(shí)點(diǎn)三給物質(zhì)加熱【引導(dǎo)自學(xué)】請(qǐng)學(xué)生自主閱讀教材P21，掌握物質(zhì)加熱的操作要點(diǎn)。（1）試管外壁應(yīng)該干燥，試管里的液體不能超過(guò)試管容積的；（2）夾持試管時(shí)，應(yīng)將試管夾從試管往上套，夾持部位在距試管口近處，握住試管夾的，不要把拇指按在短柄上；（3）如果加熱固體，試管口應(yīng)略傾斜；如果加熱液體，試管口要傾斜，與桌面

30、成45角；（4）加熱時(shí)先，使試管在火焰上移動(dòng)，待試管均勻受熱后，再用固定在盛放藥品的部位加熱；（5）加熱時(shí)試管不能對(duì)著，試管底部不能和酒精燈的接觸；（6）加熱后的試管，不能立即接觸或用沖洗。【小組討論】1試管外壁若有水，為什么要先擦干再加熱? 2加熱液體時(shí)，液體體積為什么不能超過(guò)試管容積的1/3?3加熱后的試管，為什么不能立即接觸冷水?知識(shí)點(diǎn)三連接儀器裝置1連接方法（1）把玻璃管插入帶孔橡皮塞：先把要插入塞子的玻璃的一端，然后稍稍用力，使它插入。（2）連接玻璃管和膠皮管：先把玻璃管口，然后稍稍用力即可把玻璃管插入膠皮管。（3）在容器口塞橡皮塞：應(yīng)把橡皮塞慢慢塞進(jìn)容器口。切不可把容器放在桌上再使

31、勁塞進(jìn)塞子，以免壓破容器。2連接、拆卸順序：從到，從到的順序連接，拆卸時(shí)順序相反。3氣密性檢查（1）步驟：連好儀器，先將導(dǎo)管一端插入；后用雙手容器外壁。（2）判斷：若導(dǎo)管口有產(chǎn)生，或松手后在導(dǎo)管末端形成一段，則說(shuō)明該裝置不漏氣。知識(shí)點(diǎn)四洗滌玻璃儀器1洗滌方法：在試管或燒瓶?jī)?nèi)，注入一半的，并振蕩；用左右或上下移動(dòng)。2洗凈的標(biāo)志：內(nèi)壁附著的水既不聚成，也不成流下。3放置：洗干凈的試管應(yīng)在試管架上，其他儀器放在指定地方。化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作口訣酒燈加熱用外焰，三分之二為界限。熄滅酒燈用帽蓋，千萬(wàn)不要嘴吹滅。滴管滴加捏膠頭，垂直懸空不沾污。不平不倒不亂放，用完清洗莫忘掉。實(shí)驗(yàn)先查氣密性，隔網(wǎng)加熱杯和瓶。三

32、、我的收獲四、當(dāng)堂檢測(cè)1如圖跟酒精燈有關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作正確的是（）A B C D2下列實(shí)驗(yàn)操作的先后順序錯(cuò)誤的是（）A連接玻璃管和膠皮管時(shí)，應(yīng)先把玻璃管口用水潤(rùn)濕，然后稍用力把玻璃管插入膠皮管B檢驗(yàn)裝置氣密性時(shí)，先用手握住試管再將導(dǎo)管伸入水中C給物質(zhì)加熱時(shí)，先預(yù)熱再定點(diǎn)加熱D稱取一定量藥品時(shí)，先調(diào)節(jié)砝碼和游碼再添加或減少藥品3實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，圖中儀器的處理方式正確的是（）ABCD4規(guī)范、正確的實(shí)驗(yàn)操作是確保實(shí)驗(yàn)順利開展的基礎(chǔ)。下列實(shí)驗(yàn)操作中，正確的是（）A熄滅酒精燈 B加熱時(shí)移走燒杯 C向試管滴加液體D加熱試管內(nèi)的液體5用酒精燈給試管里的液體加熱時(shí)，造成試管破裂，可能的原因是：用酒精燈外焰加熱；試管外

33、壁有水；試管底部接觸燈芯；試管內(nèi)的液體超過(guò)容積的1/3；沒(méi)有進(jìn)行預(yù)熱直接集中加熱試管內(nèi)的液體。你認(rèn)為可能的原因是（）ABCD6某同學(xué)加熱23mL食鹽水，操作正確順序應(yīng)該是（）點(diǎn)燃酒精燈；加熱；用試管夾夾好試管；往試管中加入23mL食鹽水；將試劑瓶蓋好，放回原處。ABCD7下列操作正確的是（）A在容器口塞橡膠塞時(shí)應(yīng)該把容器放在桌上再使勁將塞子塞進(jìn)容器口B酒精燈內(nèi)的酒精越多越好C洗過(guò)的玻璃儀器內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴，也不成股流下，表明儀器已洗干凈D不小心碰倒酒精燈，灑出的酒精在桌上燃燒起來(lái)，應(yīng)立即用水撲滅五、布置作業(yè)完成學(xué)練優(yōu)本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一節(jié)的內(nèi)容。第1課時(shí)空氣是由什么組成的【學(xué)習(xí)目

34、標(biāo)】1說(shuō)出空氣的主要成分，認(rèn)識(shí)空氣對(duì)人類生活的重要作用。2實(shí)驗(yàn)探究：空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。3區(qū)分純凈物和混合物。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】了解空氣的主要成分；了解空氣中氧氣含量測(cè)定的原理；區(qū)分純凈物和混合物。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】空氣的組成；空氣組成物質(zhì)的性質(zhì)和用途?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、自主學(xué)習(xí)1測(cè)定空氣里氧氣的含量實(shí)驗(yàn)（1）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：紅磷燃燒，生成大量，放出；打開彈簧夾后，進(jìn)入廣口瓶中的水約占原廣口瓶體積的。（2）反應(yīng)的文字表達(dá)式：。（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：氧氣約占空氣總體積的。2空氣的成分按體積計(jì)算，大約是：氮?dú)?，氧氣，稀有氣體，二氧化碳，其他氣體和雜質(zhì)。3純凈物是由物質(zhì)組成，混合物是由物質(zhì)組成。二、新知導(dǎo)學(xué)知識(shí)點(diǎn)一空氣的組

35、成1拉瓦錫測(cè)定空氣成分的實(shí)驗(yàn)【師生合作】閱讀課本P26，填寫以下表格：實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論和反應(yīng)的文字表達(dá)式銀白色固體變_色，容器里體積減少約_空氣由_和_組成；汞+氧氣氧化汞2空氣中氧氣含量的測(cè)定【師生合作】請(qǐng)教師演示教材P27的“實(shí)驗(yàn)2-1”，同學(xué)們觀察并完成下表中的相關(guān)實(shí)驗(yàn)記錄。實(shí)驗(yàn)用品集氣瓶、燃燒匙、橡膠塞、導(dǎo)管、彈簧夾、燒杯、紅磷、水、火柴實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)原理該反應(yīng)的文字表達(dá)式：；紅磷燃燒消耗氧氣，生成五氧化二磷固體，瓶?jī)?nèi)氣體減少，從而使水倒吸進(jìn)入集氣瓶中，倒吸進(jìn)入集氣瓶中水的體積就是集氣瓶中氧氣的體積實(shí)驗(yàn)步驟（1）連接裝置，并檢查裝置的。（2）在集氣瓶?jī)?nèi)加入，并將水面上方空間分為5

36、等份。用彈簧夾夾緊膠皮管。（3）點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)的，伸入集氣瓶中，并塞緊塞子。（4）待紅磷熄滅并后，打開彈簧夾。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（1）紅磷（P）燃燒，產(chǎn)生大量；（2）放熱；（3）冷卻后打開彈簧夾，水沿著導(dǎo)管進(jìn)入集氣瓶中，進(jìn)入集氣瓶?jī)?nèi)水（H2O）的體積約占集氣瓶空氣總體積的。實(shí)驗(yàn)結(jié)論（1）氧氣約占空氣總體積的；（2）氮?dú)獠荒苋紵膊恢С秩紵?，且不易溶于水拓展延伸空氣中氧氣含量測(cè)定的誤差分析測(cè)定結(jié)果小于五分之一大于五分之一影響因素裝置漏氣紅磷量不足未待裝置冷卻至室溫就打開彈簧夾點(diǎn)燃的紅磷插入瓶子未立即塞上橡膠塞最初彈簧夾未夾緊原因分析反應(yīng)結(jié)束后外界空氣進(jìn)入氧氣不能完全被消耗溫度較高，氣體膨脹，剩余氣體占有較大

37、體積空氣受熱膨脹，部分逸出3空氣的組成空氣成分氮?dú)猓∟2）氧氣（O2）稀有氣體（包括氦He、氖Ne、氬Ar、氪Kr、氙Xe、氡Rn）二氧化碳（CO2）其他氣體及雜質(zhì)體積分?jǐn)?shù)特點(diǎn)相對(duì)固定可變溫馨提醒空氣不是一種單一的物質(zhì)，而是一種混合氣體；空氣的成分以氧氣和氮?dú)鉃橹?，該比例是體積分?jǐn)?shù)，不是質(zhì)量分?jǐn)?shù)知識(shí)點(diǎn)二混合物和純凈物【引導(dǎo)自學(xué)】請(qǐng)學(xué)生自主閱讀教材P27，了解混合物和純凈物的概念。名師點(diǎn)撥：純凈物與混合物的比較物質(zhì)純凈物混合物概念由物質(zhì)組成由物質(zhì)組成特性有固定的組成和性質(zhì)沒(méi)有固定的組成和性質(zhì)舉例水（H2O）、五氧化二磷（P2O5）、蒸餾水（H2O）、鹽水、糖水、自來(lái)水、煤氣、河水、三、我的收獲四

38、、當(dāng)堂檢測(cè)1一種氣體在空氣中的體積分?jǐn)?shù)約為21%，該氣體是（）A二氧化碳B氧氣 C氮?dú)釪水蒸氣2用燃燒法測(cè)定空氣里氧氣的含量，最好選擇下列物質(zhì)中的（）A細(xì)鐵絲B紅磷C硫粉D木炭3如圖為測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)裝置，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（）A燃燒匙中的紅磷可用木炭代替B紅磷點(diǎn)然后，慢慢伸入瓶中并塞緊橡皮塞C紅磷燃燒停止后，立即打開鐵夾D測(cè)定氧氣的體積分?jǐn)?shù)低于1/5，可能是紅磷量不足4下列對(duì)空氣的敘述正確的是（）A按質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)，空氣中含氧氣約21%，含氮?dú)饧s78%B空氣的成分是固定不變的C空氣的成分是相對(duì)穩(wěn)定的，主要是由氮?dú)夂脱鯕饨M成D空氣中的氧氣可以供給呼吸，所以濃度越高越好，其他成分含量高低無(wú)

39、關(guān)緊要5下列物質(zhì)屬于純凈物的是（）A海水B稀鹽酸C潔凈的空氣D冰水混合物6以下幾種物質(zhì)：氧氣；人呼出的氣體；五氧化二磷；空氣中的稀有氣體；二氧化碳；新鮮的空氣。（1）其中屬于純凈物的是；（2）請(qǐng)選出一種混合物并分析其中的成分；（3）請(qǐng)?jiān)倥e出生活中常見的一種混合物。五、布置作業(yè)完成學(xué)練優(yōu)本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一節(jié)的內(nèi)容。第2課時(shí)空氣是一種寶貴的資源【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1了解氧氣、氮?dú)?、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途。2了解典型的大氣污染物的來(lái)源及危害。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】了解氧氣、氮?dú)?、稀有氣體的主要用途；空氣的主要污染源及保護(hù)空氣的措施?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】氮?dú)夂拖∮袣怏w的性質(zhì)和用途；培養(yǎng)愛(ài)護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任心，樹立環(huán)

40、保意識(shí)?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、自主學(xué)習(xí)1氧氣可用于和。2氮?dú)馐侵坪偷闹匾希捎诘獨(dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，故可作。3稀有氣體又叫，稀有氣體在通電時(shí)能發(fā)出不同顏色的光，故可作。4保護(hù)空氣的主要措施有加強(qiáng)，改善環(huán)境狀況，使用，積極等。二、新知導(dǎo)學(xué)知識(shí)點(diǎn)一空氣是一種寶貴的資源1氧氣（O2）的性質(zhì)和用途：性質(zhì)用途_動(dòng)植物呼吸、登山潛水、醫(yī)療急救等_物質(zhì)燃燒、煉鋼、航天、氣割氣焊等2氮?dú)猓∟2）的性質(zhì)和用途：性質(zhì)用途物理性質(zhì)色味的氣體，溶于水用液氮；形成環(huán)境；制和的重要原料；用作。化學(xué)性質(zhì)，一般情況下燃燒，不能供給呼吸3稀有氣體（氦He、氖Ne、氬Ar、氪Kr、氙Xe、氡Rn的總稱）性質(zhì)用途物理性質(zhì)色味氣體，溶

41、于水。通電時(shí)能發(fā)出顏色的光用作；氦氣可用于制造環(huán)境；用作?；瘜W(xué)性質(zhì)很不活潑歸納總結(jié)1氧氣能支持燃燒，但氧氣沒(méi)有可燃性，不能做燃料。2物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，用途反映性質(zhì)。如氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，可作保護(hù)氣。3稀有氣體制成多種用途的電光源，是因?yàn)槠湓谕姇r(shí)能發(fā)出不同顏色的光，這是物理性質(zhì)；作保護(hù)氣，是因?yàn)槠浠瘜W(xué)性質(zhì)很不活潑。知識(shí)點(diǎn)二保護(hù)空氣1對(duì)空氣造成污染的物質(zhì)主要有和有害氣體（包括、二氧化氮和等）。2空氣污染的危害：造成世界三大環(huán)境問(wèn)題（、臭氧層破壞、），損害，影響作物生長(zhǎng)，破壞平衡等。3防治空氣污染措施：（1）加強(qiáng)監(jiān)測(cè)，改善環(huán)境狀況；（2）減少使用燃料，使用；（3）積極、種草；（4）禁止露天

42、焚燒垃圾等。特別提醒：二氧化碳本身無(wú)毒，不屬于空氣污染物。植物光合作用需要二氧化碳，但是二氧化碳含量過(guò)高會(huì)導(dǎo)致全球氣候變暖。三、我的收獲四、當(dāng)堂檢測(cè)1空氣是一種寶貴的資源，下列生產(chǎn)生活中用到的氣體不是來(lái)自空氣的是（）A作為燃料電池燃料的氫氣H2B用于生產(chǎn)氮肥的氮?dú)釴2C用于醫(yī)療急救的氧氣O2D用于飛艇的氦氣He2下列關(guān)于空氣的說(shuō)法中，正確的是（）A空氣中分離出來(lái)的氮?dú)庥糜谑称贩栏?，是利用了氮?dú)獾奈锢硇再|(zhì)B空氣中少量的二氧化碳是形成酸雨的主要?dú)怏wC空氣中的氧氣化學(xué)性質(zhì)比較活潑，具有可燃性D空氣中含有少量的稀有氣體，它們可用于制造霓虹燈，強(qiáng)照明燈3“人造空氣”幫助人類實(shí)現(xiàn)了“太空漫步”的夢(mèng)想，按體

43、積計(jì)算，其中含有70%的N2、20%以上的O2、還有CO2。下列說(shuō)法不正確的是（）A空氣是一種寶貴的資源 B氧氣可用作火箭發(fā)射的燃料C相比空氣，“人造空氣”中的氮?dú)夂康?D“人造空氣”中的氧氣和空氣中的氧氣化學(xué)性質(zhì)相同4堅(jiān)決打好藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)，今年二氧化硫、氮氧化物排量分別要降低3%，重點(diǎn)地區(qū)可吸入顆粒物明顯降低。結(jié)合所學(xué)知識(shí)請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）大氣中二氧化硫、氮氧化物造成的環(huán)境問(wèn)題是。（2）“霾”由細(xì)小顆粒物組成，主要來(lái)源是熱電排放、化工生產(chǎn)、汽車尾氣、冬季供暖以及地面塵埃等，危害健康，嚴(yán)重影響人們的生活。下列措施有利于防治霧霾的是。大力植樹造林；使用清潔能源；提高燃油質(zhì)量；就地焚燒秸稈，合

44、理利用肥料；戴防霾口罩。5如表是某市環(huán)保監(jiān)測(cè)站測(cè)得的空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)：9月8日9月15日測(cè)量項(xiàng)目污染指數(shù)質(zhì)量級(jí)別測(cè)量項(xiàng)目污染指數(shù)質(zhì)量級(jí)別二氧化硫63二氧化硫33一級(jí)一氧化碳59二級(jí)一氧化碳55二級(jí)二氧化氮61二級(jí)二氧化氮33一級(jí)可吸入顆粒物68二級(jí)可吸入顆粒物2一級(jí)請(qǐng)你根據(jù)表中的數(shù)據(jù)分析：（1）9月8日，該市二氧化硫的質(zhì)量級(jí)別為；（2）從9月15日分析，該市空氣的首要污染物是；（3）根據(jù)氣象部分記載，15日夜晚下了一場(chǎng)大雨，空氣中變化最大的污染物是，由此說(shuō)明該物質(zhì)的性質(zhì)是。（4）空氣是我們賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，保護(hù)空氣是我們義不容辭的義務(wù)，請(qǐng)寫出一條保護(hù)空氣的具體措施。五、布置作業(yè)完成學(xué)練優(yōu)本課時(shí)對(duì)

45、應(yīng)練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一節(jié)的內(nèi)容。課題2 氧氣【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1知道氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)。2能結(jié)合實(shí)例說(shuō)明氧氣的主要性質(zhì)和用途。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】氧氣的化學(xué)性質(zhì)；碳、硫、鐵等物質(zhì)與氧氣反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和反應(yīng)的文字表達(dá)式。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】碳、硫、鐵等物質(zhì)與氧氣反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和反應(yīng)的文字表達(dá)式?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、自主學(xué)習(xí)1通常情況下，氧氣是一種色、味的氣體。溶于水，密度比空氣，液態(tài)或固態(tài)時(shí)為色。2氧氣具有氧化性，木炭在氧氣中燃燒發(fā)出光，放出熱量。硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生色火焰，生成的氣體。鐵絲在氧氣中燃燒產(chǎn)生的現(xiàn)象為。3由的物質(zhì)生成物質(zhì)的反應(yīng)叫做化合反應(yīng)。4物質(zhì)與發(fā)生的反應(yīng)叫做氧化反應(yīng)。二、新知導(dǎo)學(xué)知識(shí)點(diǎn)一氧氣的性質(zhì)1

46、氧氣的物理性質(zhì)【引導(dǎo)自學(xué)】請(qǐng)學(xué)生自主閱讀教材P33，了解氧氣的物理性質(zhì)，完成下列填空。顏色氣味狀態(tài)密度溶解性三態(tài)變化183 ：變?yōu)開色的液體；218 ：變成_色_狀的固體2氧氣的化學(xué)性質(zhì)【師生合作】教師演示教材P3334的“實(shí)驗(yàn)2-2”“實(shí)驗(yàn)2-3”和“實(shí)驗(yàn)2-4”，學(xué)生觀察并記錄現(xiàn)象，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。（1）氧氣的檢驗(yàn)：把一根_伸入集氣瓶中，如果_，證明是氧氣。（2）可燃物在氧氣中的燃燒。物質(zhì)反應(yīng)現(xiàn)象文字表達(dá)式硫在空氣中燃燒發(fā)出_火焰，在氧氣中發(fā)出_火焰，生成_的氣體_木炭在氧氣中燃燒比在空氣中_，發(fā)出_，生成的氣體能使澄清的石灰水_鐵在空氣中加熱，只能紅熱，在氧氣中劇烈燃燒，_，

47、生成_歸納總結(jié)氧氣是化學(xué)性質(zhì)比較的氣體，在一定條件下能跟許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，同時(shí)放出大量熱，氧氣在化學(xué)反應(yīng)中能提供氧，具有性，是一種常見的劑。提示：（1）氧氣的化學(xué)性質(zhì)支持燃燒；（2）可燃物在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒更旺；有些物質(zhì)在空氣不能燃燒，在氧氣中能燃燒；（3）氧氣有助燃性，但沒(méi)有可燃性。知識(shí)點(diǎn)二化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)項(xiàng)目化合反應(yīng)氧化反應(yīng)（1）概念由_物質(zhì)生成_物質(zhì)的反應(yīng)。_發(fā)生的反應(yīng)。（2）屬性屬于化學(xué)基本反應(yīng)類型之一不是化學(xué)基本反應(yīng)類型之一，是特征反應(yīng)。（3）特點(diǎn)_氧化反應(yīng)包括劇烈氧化和_氧化（4）舉例_；_劇烈氧化會(huì)發(fā)光、放熱，如燃燒、_；緩慢氧化放熱較少，但不會(huì)發(fā)光，如動(dòng)植物_、食物的_、_的釀造、農(nóng)家肥料的腐熟等。（5）相互聯(lián)系有_參加的化合反應(yīng)同時(shí)也是氧化反應(yīng)三、我的收獲四、當(dāng)堂檢測(cè)1下列關(guān)于氧氣物理性質(zhì)的描述不正確的是（）A魚能在水中生存，說(shuō)明氧氣極易溶于水 B液態(tài)氧是淡藍(lán)色的，固態(tài)氧也是淡藍(lán)色的C氧氣的密度比空氣略大 D通常情況下，氧氣是無(wú)色無(wú)味的氣體2氧氣是我們身邊常見的物質(zhì)，以下關(guān)于氧氣的敘述，正確的是（）A物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)都是氧化反應(yīng)氧氣