《學(xué)校如何促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展》學(xué)習(xí)體會

1、編號：時間：2021年x月x日學(xué)海無涯頁碼：第3頁 共3頁學(xué)校如何促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展學(xué)習(xí)體會學(xué)校如何促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展學(xué)習(xí)體會 波蓮中心學(xué)校 符正興 2021年8月25日下午在波蓮中心校聆聽了龍波中心校王林校長學(xué)校如何促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展講座后，讓我深有感觸,并從中學(xué)到了很多有利于自己在學(xué)校的各方面發(fā)展的知識，受益匪淺。以下幾點是我個人的體會： 一、建立學(xué)習(xí)制度，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。 制度創(chuàng)新是學(xué)校提升競爭力的保證。學(xué)校一方面要幫助教師制定符合教師個體的學(xué)習(xí)發(fā)展計劃，另一方面也要把教師的學(xué)習(xí)發(fā)展納入績效考核的范圍，從制度上有效促進(jìn)教師學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。首先，學(xué)校要鼓勵教師訂閱一定數(shù)量的教育教學(xué)雜志和一些

2、指導(dǎo)專業(yè)發(fā)展的書籍，對發(fā)表教育教學(xué)論文的教師進(jìn)行獎勵，調(diào)動教師的工作積極性。其次，學(xué)校要鼓勵教師參加各種專業(yè)進(jìn)修和提高學(xué)歷學(xué)習(xí)。 二、重構(gòu)教研活動，營造“學(xué)習(xí)型”教研氣氛。 教研活動應(yīng)該成為教師解決教學(xué)實際問題的行動學(xué)習(xí)，教師的探索性實踐是教師專業(yè)發(fā)展的一條重要途徑。我校在學(xué)期初計劃制訂階段，認(rèn)真研究整個學(xué)期的教學(xué)任務(wù)、特點和目標(biāo)，精心選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，為教師教研準(zhǔn)確定位，設(shè)計了針對性和實效性相結(jié)合的教研活動，同時，在教研活動中采用“參與式”的學(xué)習(xí)方法，促使教師們在參與分享的討論交流學(xué)習(xí)中，各抒己見，相互啟發(fā)，營造良好氣氛。在學(xué)習(xí)型小組研討活動中，課題組把教學(xué)目標(biāo)、科研目標(biāo)變成具體的任務(wù)并融入每次

3、的學(xué)習(xí)小組的研修活動中。教師有了明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)積極性、主動性和參與性會得到較好的調(diào)動，從“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”。 三、開展豐富的教研活動，提高教師教學(xué)藝術(shù)。 教研組是教師成長的專業(yè)環(huán)境，以優(yōu)秀教師為主體，通過共同備課、聽課、評課，特別是在示范課和匯報課中，使年輕教師掌握備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測各方面的技能，從而達(dá)到迅速提高自己處理教學(xué)的能力和水平。把開展互相聽課評課的教研活動作為常態(tài)機(jī)制，能使教師反思自己課堂教學(xué)行為中存在的問題，既交流了經(jīng)驗又使每一位教師在交流中教學(xué)水平得以提高、課堂教學(xué)行為得到改善，逐步把自己的實踐經(jīng)驗提煉為理論水平。學(xué)校還應(yīng)組織教師優(yōu)秀教師的課，給他們創(chuàng)造更多的與教育專家對話交流的機(jī)會。 總之，通過這次專業(yè)化發(fā)展的學(xué)習(xí)，讓我提高了自己不少的理論知識，在以后的工作