《短文兩篇·金色花·荷葉母親》使用

1、泰戈?duì)柼└隊(duì)?老師的話：老師的話： 同學(xué)們：世上有一部書是永遠(yuǎn)也讀不完、寫不同學(xué)們：世上有一部書是永遠(yuǎn)也讀不完、寫不 完的，那就是母愛！完的，那就是母愛！ 母愛就象一首田園詩(shī)，幽遠(yuǎn)純凈，和雅清淡；母愛就象一首田園詩(shī)，幽遠(yuǎn)純凈，和雅清淡； 母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清 新自然；新自然； 母愛就象一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，輕吟淺唱；母愛就象一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，輕吟淺唱； 母愛就是一陣和煦的風(fēng)，吹去朔雪紛飛，帶來母愛就是一陣和煦的風(fēng)，吹去朔雪紛飛，帶來 春光無限。春光無限。 這個(gè)世界上，我們什么都可以忘記，但不能忘這個(gè)世界上，我們什么都可以忘記，

2、但不能忘 記母親給予我們的一切記母親給予我們的一切今天，就讓我們一起今天，就讓我們一起 通過泰戈?duì)柕脑?shī)歌來感受著偉大的母愛吧。通過泰戈?duì)柕脑?shī)歌來感受著偉大的母愛吧。 散文詩(shī)散文詩(shī)是兼有散文和詩(shī)的特點(diǎn)的是兼有散文和詩(shī)的特點(diǎn)的 一種文學(xué)體裁。它融合了詩(shī)的表現(xiàn)性一種文學(xué)體裁。它融合了詩(shī)的表現(xiàn)性 和散文描寫性的某些特點(diǎn)。從本質(zhì)上和散文描寫性的某些特點(diǎn)。從本質(zhì)上 看，它有詩(shī)的情緒和幻想，給讀者美看，它有詩(shī)的情緒和幻想，給讀者美 感和想像，但內(nèi)容上保留了有詩(shī)意的感和想像，但內(nèi)容上保留了有詩(shī)意的 散文性細(xì)節(jié)；從形式上看，它有散文散文性細(xì)節(jié)；從形式上看，它有散文 的外觀，不像詩(shī)歌那樣分行和押韻，的外觀，不像詩(shī)

3、歌那樣分行和押韻， 但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。它是但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。它是 用散文形式寫成的詩(shī)篇，即用散文形式寫成的詩(shī)篇，即 “散文其散文其 形，詩(shī)意其質(zhì)形，詩(shī)意其質(zhì)”。 圣樹金色花 泰戈?duì)枺禾└隊(duì)枺?(1861-1941)(1861-1941)，印度作家、，印度作家、 詩(shī)人、社會(huì)活動(dòng)家。詩(shī)人、社會(huì)活動(dòng)家。 在二十世紀(jì)在二十世紀(jì)20-4020-40年代年代 對(duì)中國(guó)文壇產(chǎn)生了很大的對(duì)中國(guó)文壇產(chǎn)生了很大的 影響。影響。 代表作：代表作： 詩(shī)集詩(shī)集新月集新月集、 園丁集園丁集、飛鳥集飛鳥集、 吉檀伽利吉檀伽利。19131913年獲年獲 得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。 生字：嗅（生字：嗅（

4、 ） 摩（摩（ ） 衍（衍（ ） 匿（匿（ ） 禱（禱（ ） 瓣（瓣（ ） 詞語：匿笑詞語：匿笑 xim yn n dobn 偷偷地笑偷偷地笑 聽錄音，完成生字詞 一首詩(shī)就像一幅畫，這首一首詩(shī)就像一幅畫，這首 詩(shī)向我們展現(xiàn)了一幅怎樣的圖詩(shī)向我們展現(xiàn)了一幅怎樣的圖 畫呢？畫呢？ 這首詩(shī)向我們展現(xiàn)了這首詩(shī)向我們展現(xiàn)了“我我”想像自己想像自己 變成一朵金色花，與媽媽嬉戲的畫面。變成一朵金色花，與媽媽嬉戲的畫面。 你認(rèn)為該用什么樣感情基調(diào)來朗讀？你認(rèn)為該用什么樣感情基調(diào)來朗讀？ 喜悅、舒緩、溫馨、深情，讀出母子 之愛和兒童特有的調(diào)皮 美讀指導(dǎo) 試讀以下詩(shī)句，應(yīng)讀出怎樣的語氣：試讀以下詩(shī)句，應(yīng)讀出怎樣的

5、語氣： 假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng) 在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉 上跳舞，媽媽你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？上跳舞，媽媽你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？ 你要是叫到：你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？孩子，你在哪里呀？” “我不告訴你，媽媽。我不告訴你，媽媽?！?“你到哪里去了，你這壞孩子？你到哪里去了，你這壞孩子？”（為什么媽（為什么媽 媽見了面，說媽見了面，說“你這壞孩子你這壞孩子”？）？） （要讀出孩子的調(diào)皮，得意，驕傲。）（要讀出孩子的調(diào)皮，得意，驕傲。） （要讀出母親的焦急惦念。）（要讀出母親的焦急惦念。） （要讀出孩

6、子的淘氣、機(jī)靈、撒嬌、調(diào)皮和對(duì)母（要讀出孩子的淘氣、機(jī)靈、撒嬌、調(diào)皮和對(duì)母 親的愛戀。）親的愛戀。） （要讀出母親的嗔怪、擔(dān)憂、焦慮和欣喜。）（要讀出母親的嗔怪、擔(dān)憂、焦慮和欣喜。） 自由朗讀課文思考下列問題自由朗讀課文思考下列問題 1.詩(shī)中寫了我和媽媽的哪幾嬉戲？詩(shī)中寫了我和媽媽的哪幾嬉戲？ n2.為什么為什么“我我”想變成一朵金色花，想變成一朵金色花， 又一而再，再而三地不讓媽媽知道？又一而再，再而三地不讓媽媽知道？ 3、詩(shī)中寫的是怎樣一個(gè)孩子，怎、詩(shī)中寫的是怎樣一個(gè)孩子，怎 樣一個(gè)母親？從哪些地方可以看出？樣一個(gè)母親？從哪些地方可以看出？ 4、本文要表達(dá)什么思想感情？、本文要表達(dá)什么思想

7、感情？ 1 1.詩(shī)中寫了我和媽媽的哪幾次詩(shī)中寫了我和媽媽的哪幾次 嬉戲？嬉戲？ 我與媽媽進(jìn)行了三次嬉戲我與媽媽進(jìn)行了三次嬉戲 媽媽媽媽 我我 禱告時(shí)禱告時(shí) 讀書時(shí)讀書時(shí) 散發(fā)香氣散發(fā)香氣 投身影到書頁上投身影到書頁上 變回孩子還求媽媽講故事變回孩子還求媽媽講故事 去牛棚去牛棚 n2.為什么為什么“我我”想變成一朵金色花，又一而再，再想變成一朵金色花，又一而再，再 而三地不讓媽媽知道？而三地不讓媽媽知道？ n n 金色花是圣樹上所開的一種花，在印度非常受金色花是圣樹上所開的一種花，在印度非常受 尊敬。我在這里變成一朵金色花，是希望為媽媽做尊敬。我在這里變成一朵金色花，是希望為媽媽做 點(diǎn)什么事情。

8、如媽媽做禱告時(shí)嗅到花香，可以投影點(diǎn)什么事情。如媽媽做禱告時(shí)嗅到花香，可以投影 在媽媽讀書的地方不傷眼睛。孩子懂得母愛的奉獻(xiàn)在媽媽讀書的地方不傷眼睛。孩子懂得母愛的奉獻(xiàn) 是無私的，對(duì)母愛的回報(bào)也應(yīng)該是無私的，他不圖是無私的，對(duì)母愛的回報(bào)也應(yīng)該是無私的，他不圖 媽媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他撒嬌，媽媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他撒嬌， 瞞著媽媽。瞞著媽媽。 3、詩(shī)中寫的是怎樣一個(gè)孩子，、詩(shī)中寫的是怎樣一個(gè)孩子， 怎樣一個(gè)母親？從哪些地方可怎樣一個(gè)母親？從哪些地方可 以看出？以看出？ 明確： 我：是一個(gè)頑皮、天真、活潑、可 愛的孩子。 媽媽：是一個(gè)善良、慈愛的母親。 4.作者要表達(dá)

9、什么思想感情？ n母子之愛 歸納主題歸納主題 n 本文通過寫玩捉迷藏、 和母 子對(duì)話，表現(xiàn)了母子 和人性的 n 。 三次嬉戲三次嬉戲 情深情深 美好美好 世上只有媽媽好 這首詩(shī)詩(shī)人想像這首詩(shī)詩(shī)人想像“我變成了一朵我變成了一朵 金色花金色花”來表達(dá)純真的母子之愛，來表達(dá)純真的母子之愛， 借助一種借助一種具體的形象具體的形象來抒發(fā)感情來抒發(fā)感情 是本文一個(gè)巧妙的手法。即是是本文一個(gè)巧妙的手法。即是托托 物寄情物寄情的寫法。的寫法。 寫法探討：寫法探討： 請(qǐng)用請(qǐng)用“假如我變成了假如我變成了”說一句話來表達(dá)對(duì)母說一句話來表達(dá)對(duì)母 親（父親）的愛。親（父親）的愛。 如：假如我變成了一條清清的溪流，我要在

10、媽如：假如我變成了一條清清的溪流，我要在媽 媽工作累時(shí)，讓媽媽來到我身邊，聽我唱一支媽工作累時(shí)，讓媽媽來到我身邊，聽我唱一支 歡快的歌曲，抖落滿身的疲憊；我要在媽媽口歡快的歌曲，抖落滿身的疲憊；我要在媽媽口 渴時(shí)，讓媽媽品嘗我甘甜的水，使她重新變得渴時(shí)，讓媽媽品嘗我甘甜的水，使她重新變得 容光煥發(fā)！容光煥發(fā)！ 假如我變成了一盞燈，我要為媽媽照亮夜行的路假如我變成了一盞燈，我要為媽媽照亮夜行的路 n讓我們用最淳樸的 愛帶給媽媽更多的 微笑。 n讓我們用更優(yōu)異的 成績(jī)來回報(bào)媽媽的 辛勞。 n讓我們用自信和堅(jiān) 強(qiáng)告訴媽媽，我是 您的好孩子！ 、有感情地朗讀課文； 、整體感知課文，理解詩(shī)的思 想內(nèi)容；

11、 、體會(huì)詩(shī)歌中濃濃的母子情 。 冰心，冰心，(1900-1999) 現(xiàn)代散文家、小說家、詩(shī)現(xiàn)代散文家、小說家、詩(shī) 人、兒童文學(xué)作家。原名人、兒童文學(xué)作家。原名 謝婉瑩謝婉瑩。主要作品有：小。主要作品有：小 說說兩個(gè)家庭兩個(gè)家庭、斯人斯人 獨(dú)憔悴獨(dú)憔悴、超人超人；散；散 文集文集往事往事；詩(shī)集；詩(shī)集繁繁 星星、春水春水；兒童文；兒童文 學(xué)作品學(xué)作品寄小讀者寄小讀者。 作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介 花花 瑞瑞白白 瓣瓣菡菡 萏萏攲攲斜斜 徘徘 徊徊遮遮 攔攔蔭蔭 蔽蔽 ruru hn dn q pi huizh ynb d z 檢查預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí) 蓮蓮 蓬蓬 lin png bn 自由朗讀課文思考下列問題自由朗

12、讀課文思考下列問題 n1、從自家院子里的紅蓮寫起，重點(diǎn)寫了、從自家院子里的紅蓮寫起，重點(diǎn)寫了 _和和_的情景。的情景。 n2、文中寫了作者在風(fēng)雨中幾次看紅蓮以及、文中寫了作者在風(fēng)雨中幾次看紅蓮以及 當(dāng)時(shí)的環(huán)境和作者的心情變化，請(qǐng)按照要當(dāng)時(shí)的環(huán)境和作者的心情變化，請(qǐng)按照要 求填寫下表。求填寫下表。 n3、當(dāng)我注意到雨中的荷葉覆蓋紅蓮時(shí)，為、當(dāng)我注意到雨中的荷葉覆蓋紅蓮時(shí)，為 什么什么“不寧的心緒散盡了不寧的心緒散盡了”？ 雨打紅蓮雨打紅蓮荷葉護(hù)蓮荷葉護(hù)蓮 環(huán)境環(huán)境 （雨）（雨） 紅蓮紅蓮 心境心境 繁雜的雨聲繁雜的雨聲 濃陰的天濃陰的天 開滿開滿 亭亭亭亭 （白蓮已經(jīng)凋謝）（白蓮已經(jīng)凋謝） 煩悶

13、煩悶 雷聲作了雷聲作了 雨愈下愈大雨愈下愈大 左右攲斜左右攲斜 仍不適意，仍不適意， 徘徊徘徊 不搖動(dòng)不搖動(dòng) 不寧心緒散盡不寧心緒散盡 深深地受感動(dòng)深深地受感動(dòng) 雨勢(shì)并不減退雨勢(shì)并不減退 ，雨點(diǎn)不住地，雨點(diǎn)不住地 打著打著 一看紅蓮一看紅蓮二看紅蓮二看紅蓮三看紅蓮三看紅蓮 3、當(dāng)我注意到雨中的荷葉覆蓋紅蓮時(shí)，為什么、當(dāng)我注意到雨中的荷葉覆蓋紅蓮時(shí)，為什么 “不寧的心緒散盡了不寧的心緒散盡了”？ n 因?yàn)橐驗(yàn)椤拔椅摇笨吹接曛械暮扇~覆蓋紅蓮，看到雨中的荷葉覆蓋紅蓮， 紅蓮得到了保護(hù)，紅蓮得到了保護(hù)，“我我”不用擔(dān)心紅蓮不不用擔(dān)心紅蓮不 堪風(fēng)雨侵襲了，所以堪風(fēng)雨侵襲了，所以“我我”不寧的心緒散不寧的

14、心緒散 盡了。盡了。 母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的 雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮蓋天空下雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮蓋天空下 的蔭蔽？的蔭蔽？ 這句話蘊(yùn)含了怎樣的感情？這句話蘊(yùn)含了怎樣的感情？ 體會(huì)感情體會(huì)感情 荷花是荷花是“我我”，荷葉是母親，溫馨感人，愛，荷葉是母親，溫馨感人，愛 意濃濃。母愛博大無邊，力量無窮。意濃濃。母愛博大無邊，力量無窮?！靶闹械男闹械?雨點(diǎn)雨點(diǎn)”暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難，暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難， 母親是為我們遮擋風(fēng)雨的人，是保護(hù)我們渡過母親是為我們遮擋風(fēng)雨的人，是保護(hù)我們渡過 人生路上坎坷和磨難的人。人生

15、路上坎坷和磨難的人。 歸納主題歸納主題 n 本文由兩缸本文由兩缸_引起往事，看到雨引起往事，看到雨 打紅蓮，心緒不寧，后來看到荷葉蔭蔽紅打紅蓮，心緒不寧，后來看到荷葉蔭蔽紅 蓮，內(nèi)心深受蓮，內(nèi)心深受_，從而歌頌了，從而歌頌了_ n的偉大。的偉大。 蓮花蓮花 感動(dòng)感動(dòng)母愛母愛 n寫法指導(dǎo)：寫法指導(dǎo)： n1、借物抒情借物抒情 n荷葉護(hù)紅蓮，情真境實(shí)荷葉護(hù)紅蓮，情真境實(shí) n2、前后照應(yīng)前后照應(yīng) n首段首段“兩缸蓮花兩缸蓮花”一紅一白，后文一紅一白，后文 都有交代。都有交代。 游子吟游子吟 孟郊孟郊 慈母手中線，游子身上衣。慈母手中線，游子身上衣。 臨時(shí)密密縫，意恐遲遲歸。臨時(shí)密密縫，意恐遲遲歸。 誰

16、言寸草心，報(bào)得三春暉。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。 母愛如詩(shī)母愛如詩(shī) 我是云我是云 隨風(fēng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的飄隨風(fēng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的飄 而母親而母親 依舊是蒼老的大樹依舊是蒼老的大樹 深深地扎根在那方大地深深地扎根在那方大地 有云無云的日子有云無云的日子 總是遙望天空總是遙望天空 無論我飛得多遠(yuǎn)，也永遠(yuǎn)像一只風(fēng)箏一無論我飛得多遠(yuǎn)，也永遠(yuǎn)像一只風(fēng)箏一 樣離不開媽媽的視線。樣離不開媽媽的視線。 母親，是系在心頭的線。拉得越久越遠(yuǎn)，母親，是系在心頭的線。拉得越久越遠(yuǎn)， 心就越痛。心就越痛。 母愛是母愛是“人生唯一可靠的避難所人生唯一可靠的避難所” 如果把父愛比作高山，只因?yàn)樗Π?、深沉、如果把父愛比作高山，只因?yàn)樗Π?、深沉?

17、雄渾。那么母愛就是一條長(zhǎng)河，就是一片大海，雄渾。那么母愛就是一條長(zhǎng)河，就是一片大海， 它恬靜、清澈、輕柔，源遠(yuǎn)而流長(zhǎng)。人類之愛它恬靜、清澈、輕柔，源遠(yuǎn)而流長(zhǎng)。人類之愛 中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最偉大！孟中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最偉大！孟 郊在郊在游子吟游子吟中寫道中寫道“誰言寸草心，報(bào)得三誰言寸草心，報(bào)得三 春暉春暉”，依依小草怎回報(bào)得了春日陽光的恩澤，依依小草怎回報(bào)得了春日陽光的恩澤 呢？汪國(guó)真說呢？汪國(guó)真說“我們也愛母親我們也愛母親/卻和母親愛我們卻和母親愛我們 不一樣不一樣/我們的愛是溪流我們的愛是溪流/母親的愛是海洋母親的愛是海洋”，無，無 論如何，請(qǐng)用小草的芳馨，請(qǐng)用溪流

18、的歡歌來論如何，請(qǐng)用小草的芳馨，請(qǐng)用溪流的歡歌來 回報(bào)我們的母親。從現(xiàn)在開始，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做回報(bào)我們的母親。從現(xiàn)在開始，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做 起。起。 1、搜集積累表達(dá)母愛歌頌?zāi)赣H的搜集積累表達(dá)母愛歌頌?zāi)赣H的 詩(shī)歌、名言等。詩(shī)歌、名言等。 2、探究?jī)墒自?shī)的異同點(diǎn)探究?jī)墒自?shī)的異同點(diǎn)。 3、選擇你喜歡的方式，把自己對(duì)、選擇你喜歡的方式，把自己對(duì) 父母的愛付諸行動(dòng)。父母的愛付諸行動(dòng)。 作作 業(yè)業(yè) 再見再見 這篇借景寫人、托荷贊母的散文借雨 中看紅蓮時(shí)一幅幅生動(dòng)的場(chǎng)景讓作者聯(lián) 想到母親對(duì)自己的呵護(hù)與關(guān)愛，從而達(dá) 到謳歌母愛這一主題。 作者通過對(duì)荷花的細(xì)膩觀察，得出人 生感悟，這正是我們學(xué)習(xí)寫作的最好藍(lán) 本。 課堂小結(jié) 文章的主旨句文章的主旨句 另一首詩(shī)中相同意旨的一句：另一首詩(shī)中相同意旨的一句： “母親啊母親啊!天上的