支教教師年度考核表

1、支教教師考核表（第一學(xué)期）姓 名：張工派出學(xué)校：受援學(xué)校：小學(xué)教師支教第一學(xué)期核表姓名張*性別男出生年月1983.3參加工作時(shí)間2008.7支援學(xué)校學(xué)歷大學(xué)職稱中教一級(jí)受援學(xué)校*小學(xué)支教時(shí)間2015.9-2016.7任教班級(jí)16年級(jí)任教學(xué)科書(shū)法周課時(shí)14是否班主任否其他兼職篆刻社團(tuán)輔導(dǎo)教師出勤天數(shù)全勤事假天數(shù)無(wú)病假天數(shù)無(wú)曠工天數(shù)無(wú)支 教 期 間 取 得 的 主 要 成教育 教學(xué) 方面 主要 成績(jī)1、負(fù)責(zé)全校14個(gè)教學(xué)班的書(shū)法課程2負(fù)責(zé)每周一次的篆刻社團(tuán)輔導(dǎo)工作，在學(xué)校開(kāi)展的社團(tuán)開(kāi)放日活動(dòng)中，篆刻社團(tuán)受到了領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的一致好評(píng)教育 科研 方面 主要 成果編寫(xiě)篆刻校本教材績(jī)指導(dǎo)1我對(duì)自己工作上嚴(yán)要

2、求，處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和培養(yǎng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴、毫無(wú)保留地傳授給她，學(xué)會(huì)分享。青年2和何浩男老師互相聽(tīng)課評(píng)課，共同探討、研究篆刻輔導(dǎo)中遇到的問(wèn)題，教師尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的情況業(yè)務(wù)素養(yǎng)。輔導(dǎo)1書(shū)法作品展示中，絕大多數(shù)同學(xué)都能書(shū)寫(xiě)一份比較成熟的書(shū)法作品。學(xué)生2、激活學(xué)生潛在的探究和學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)他們篆刻創(chuàng)作的興趣，并能獨(dú)立情況完成作品。個(gè)人總結(jié)（支教期間的政治思想、師德師風(fēng)、工作態(tài)度、履行職責(zé)及支教感受等情況）自2014年9月份赴*小學(xué)支教以來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系和幫助下，支教工作已順 利地走過(guò)一半的時(shí)間。半年來(lái)，我用行動(dòng)戰(zhàn)勝自我，從

3、容的面對(duì)困難，戰(zhàn)勝困難。一、思想方面做為一名支教老師，在思想上我積極要求進(jìn)步，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，遵守學(xué)校的 各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加學(xué)校的各類政治學(xué)習(xí)，并且認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，及時(shí)總結(jié)反省, 努力提高自己的思想覺(jué)悟，不斷地完善自我。其次，端正自己的服務(wù)態(tài)度，教書(shū)育人， 為人師表。經(jīng)常利用課余時(shí)間跟同事和學(xué)生進(jìn)行交流，使自己成為同事們的知己，學(xué)生 們的良師益友。支教對(duì)我們每個(gè)支教老師來(lái)說(shuō)，是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規(guī)律，要具 備吃苦耐勞的精神。因此，當(dāng)我“支教”之前，自己已經(jīng)做好了充分的思想準(zhǔn)備，不管遇到多大困難，都要盡自己最大的努力干好本職工作。我嚴(yán)格要求自己，服從領(lǐng)導(dǎo)的 各項(xiàng)安排?！爸?/p>

4、教”這一學(xué)期以來(lái)，要克服的最大困難就是上班距離較遠(yuǎn)。由于距離 較遠(yuǎn)，避免開(kāi)車途中被堵造成遲到的情況，這半年來(lái)，一直堅(jiān)持騎自行車上班，每天騎 行達(dá)20余公里，剛開(kāi)始的時(shí)候還真的很不適應(yīng)，可是這些并沒(méi)有削弱我在這里發(fā)光發(fā) 熱的熱情，因?yàn)楣ぷ鞯倪^(guò)程得到認(rèn)可是幸福的。二、工作方面1、快速融入，主動(dòng)轉(zhuǎn)換角色。學(xué)校根據(jù)我的特長(zhǎng)，分配我擔(dān)負(fù)起全校 14個(gè)教學(xué)班的書(shū)法課程。課前，我堅(jiān)持做 到認(rèn)真?zhèn)湔n，了解每一位學(xué)生的實(shí)際，因材施教。課堂上我展現(xiàn)教師的風(fēng)采，循循的誘 導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)。課后，我認(rèn)真批改作業(yè)，對(duì)于個(gè)別書(shū)寫(xiě)較差的學(xué)生，我給予更多的支持 和尊重，對(duì)他們重點(diǎn)輔導(dǎo)；對(duì)于書(shū)寫(xiě)一般的學(xué)生，我努力使他們向更高的目標(biāo)

5、邁進(jìn)；培 優(yōu)工作中，我鼓勵(lì)他們放遠(yuǎn)眼光，抓住亮點(diǎn)求更高的發(fā)展。到本學(xué)期期末作品展示中， 絕大多數(shù)同學(xué)都能書(shū)寫(xiě)一份比較成熟的書(shū)法作品。2、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，承擔(dān)社團(tuán)工作。同時(shí)承擔(dān)了每周一次的篆刻社團(tuán)輔導(dǎo)工作。制定社團(tuán)課程教學(xué)計(jì)劃，編寫(xiě)篆刻校本 教材，準(zhǔn)備篆刻需要的工具和材料，共同研究教學(xué)的方法。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，篆刻 輔導(dǎo)由淺入深，循序漸進(jìn)，系統(tǒng)的闡述篆刻相關(guān)知識(shí)和技能，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作。在學(xué) 校開(kāi)展的社團(tuán)開(kāi)放日活動(dòng)中，篆刻社團(tuán)受到了領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。在這一學(xué)期的支教期間，我始終抱著認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力提高的心態(tài)，我不因遠(yuǎn)離單位 來(lái)到一個(gè)陌生的地方而變得作風(fēng)懶散，更不因在這里工作時(shí)間較短而放松對(duì)自己的要 求。我要積極總結(jié)這半年支教工作的得失，在總結(jié)的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)不足，努