《一鳴驚人》教學設計

1、一鳴驚人教學設計教學目標：1學會本課生字2、正確讀寫“戰(zhàn)國、國君、大臣、進犯、城池、危在旦夕、庭院、普通、盡忠”等詞語，結合上下文理解課文中成語的意思。3、說說淳于髡是用什么方法說服齊威王的，為什么他能說服齊威王。4、分角色朗讀課文，復述這個故事。教學重點：淳于髡用什么方法說服齊威王的，為什么他能說服齊威王。教學難點：理解隱語。導入，解題。同學們好，今天我們來學習第13課，請大家伸出手來書空，和老師一起寫課題。（板書并范讀：一 yi鳴驚人）一起響亮大聲地齊讀課題。這個詞語出現(xiàn)在課文的第幾自然段？你找到了，請你來讀這句 話。大家邊聽邊想，這個詞是什么意思？這么多同學聽懂了，請你來 說說你的理解。

2、在生活中，哪些場景會讓你想到這個詞？變化真大！真令人吃驚！二、大鳥不飛不叫大家都用這個詞夸獎了一個變化大地讓你吃驚的人。在課文中，“一鳴驚人”出現(xiàn)在哪里呢？請同學們找到這個句子讀一讀。這句話說的是一只不普通的大鳥。這只大鳥原來是什么樣子的？聰明 的孩子在上文中找到了答案，請你來讀。淳于髡是在給齊王講故事呢，此 時該怎樣讀？你來讀。嗯，讀出了疑問的語氣。你來讀。故 作神秘，令人好 奇?！罢辍睍r間真一一，既不也不”說明在這么長的時間 里，這只大鳥在做了什么？對，它什么事情也沒做。你能用“既不也 不”來說一句話嗎？淳于髡講述了這樣一只三年不飛也不叫的鳥，你來說說這是一只什么 鳥？三、齊威王不聞

3、不問齊威王聽說有這樣一只在宮廷里待了三年不飛也不叫的鳥，“他一聽 心里就明白了” ，他明白了什么？你從哪里看出來淳于髡說的是 齊威王？板 書：不聞不問。不聞不問，聞，就是聽的意思，問就是詢問。不聞不問的意思就 是一一 你還能說出“不x不x”這樣的詞語嗎？和你的同桌比一比，看誰說得多。是啊，齊威王身為一國之君，本應該勤政治國，可他對國家大事卻不聞 不問，就像淳于髡說的這只棲息在宮廷里的不飛也不叫的大鳥。四、隱語勸諫雖然淳于髡表面上說的是這只不飛不叫的大鳥，實際上說的是對國家 大事不聞不問的齊威王。這就是隱語，就像猜謎一樣。淳于髡為什么要說隱語呢？嗯，這叫投其所好。看來淳于髡真的是能 言善辯，富于

4、謀略。面對淳于髡的提問，齊威王是怎么回答的？這只鳥不普通在哪里？哦，原來齊威王認為這只大鳥將作出驚人的舉動，發(fā)生令人吃驚 的變化。你從哪 里感受齊王有這樣的信心？你找到了兩個感嘆號，在 這里感嘆號有什么作 用？你也這樣信心滿滿地讀一讀。大家像他這樣 讀。聽了同學們的朗讀，我一下子就明白過來了，原來，大王還是有 心要振 作起來??！不只是我，還有淳于髡也明白了，大家找找描寫他的神態(tài)的詞 語?；腥淮笪虻囊馑季褪且灰蛔约旱膭裰G取得了良好的效果，淳于髡可高興了，所以他說的話里也 有兩個感嘆號，在這里，感嘆號有什么作用？請你來讀出他的高 興。來， 大家一起讀。五、齊威王一鳴驚人齊威王聽從了淳于髡的勸諫，不再沉迷于飲酒作樂，開始整頓國政。 瀕于滅亡的齊國，又成為一個強大的國家?！昂笕朔Q為齊威王”?！巴?是后人根據(jù)他的生平事跡與品德修養(yǎng)，給予的一個寓含善意評價、帶有評判 性質的稱號。你能用“威”字來組詞嗎？從同學們的組詞中，我們發(fā)現(xiàn)“威”有使人 敬服或懼怕的意思。齊威王就是一個令人敬畏的人。請同學們默讀課文第8、9自然段，默讀的時候，既不要讀出聲，也不要指讀，集中注意力，認清每一個字，一邊讀一邊想：文段中哪些地方 能讓你感受到齊威王令人敬畏。找到了，就輕輕地拿起筆，用橫線畫出來， 多品味幾遍。說說你找到的句子。改革內政，賞罰分明，他令人敬畏。諸侯俯首，國 力強盛，他威震四方。板書：威震四