財務(wù)管理教學(xué)中信息技術(shù)論文

1、財務(wù)管理教學(xué)中信息技術(shù)論文 一、傳統(tǒng)財務(wù)管理教學(xué)的不足 （一）學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài) 近些年，信息技術(shù)才被引進(jìn)到財務(wù)管理的實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，在此之前，教師在財務(wù)管理教學(xué)之中是完全依靠自己宣讀課本中的財務(wù)理論、分析財務(wù)管理的實(shí)例講述，大多數(shù)學(xué)生對這種單一、枯燥的教學(xué)方法沒有學(xué)習(xí)的興趣，這種教學(xué)方法一味的注重教師的講解和灌輸，幾乎不會給時間讓學(xué)生做一些思考或者分析，并且老師上課之前的備課內(nèi)容一般都會將課堂的時間用完，學(xué)生完全處在一種被動接受的學(xué)習(xí)環(huán)境之中，根本沒有發(fā)揮和展現(xiàn)自我能力的機(jī)會。 （二）灌輸式教學(xué)方法 我們在對一些學(xué)校跟蹤調(diào)查之后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在財務(wù)管理的課堂之上幾乎是不發(fā)言、不思考的，他們似乎已

2、經(jīng)習(xí)慣了聽教師從上課開始一直講到到下課，沒有人提出問題，教師也不把時間交給學(xué)生，就這樣機(jī)械的上課聽講自始至終。學(xué)生在課堂之上沒有時間思考和學(xué)習(xí)分析案例，下課之后沒有教師的引導(dǎo)更是不會主動去學(xué)習(xí)和鍛煉自己的綜合能力。他們以為只要聽了教師講解的內(nèi)容，學(xué)習(xí)任務(wù)就完成了，其實(shí)從長遠(yuǎn)的來看，這種灌輸式的教學(xué)方法不但影響了學(xué)生在學(xué)校期間的正常學(xué)習(xí)，也影響了學(xué)生今后走向工作崗位獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。這種教學(xué)方法已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了對社會應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，必須退出歷史的舞臺。 （三）缺乏實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié) 傳統(tǒng)的財務(wù)管理教學(xué)是完全采用在課堂中進(jìn)行，一節(jié)課堂不但讓教師感覺很累學(xué)生聽課也很疲憊，而且沒有實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)根本無法培

3、養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和綜合分析能力。財務(wù)管理的實(shí)踐教學(xué)得不到好的發(fā)展是多種因素綜合的結(jié)果，有的學(xué)校是因?yàn)榛A(chǔ)設(shè)備投入不夠無法進(jìn)行財務(wù)管理的實(shí)踐教學(xué)，可有的學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)備投入很完整卻因?yàn)榻處煹乃枷氡容^保守也沒有得到較好的發(fā)展等，這些種種因素造成了我國財務(wù)管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)依然處在起步的階段。而且就算有學(xué)校開展財務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生對財務(wù)管理沒有任何獨(dú)立分析的能力，甚至連收集基本的財務(wù)管理資料都感覺困難重重，有的學(xué)生找到了參考的資料但是卻無法提出自己應(yīng)有的見解和觀點(diǎn)。因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)教學(xué)模式的束縛，學(xué)生在面對具體的財務(wù)管理工作室變得十分盲目，不知道該如何下手。 二、信息技術(shù)在財務(wù)管理教學(xué)中的應(yīng)用 （一）信息技

4、術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方法的融合 將信息技術(shù)應(yīng)用到財務(wù)管理教學(xué)當(dāng)中并不是要完全摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在有關(guān)財務(wù)管理教學(xué)中要特別注意幾個問題，引入信息技術(shù)教學(xué)時為了彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中存在的不足，現(xiàn)代的信息技術(shù)要實(shí)現(xiàn)和傳統(tǒng)教學(xué)模式的相互融合，這樣才能到達(dá)互補(bǔ)的效果，進(jìn)而提升財務(wù)管理教學(xué)的質(zhì)量，切實(shí)地為社會培養(yǎng)實(shí)用型人才。 （二）財務(wù)管理要結(jié)合信息技術(shù)以現(xiàn)代理論為指導(dǎo) 在財務(wù)管理的教學(xué)當(dāng)中要把信息技術(shù)所涉及現(xiàn)代化理論作為教學(xué)的指導(dǎo)，要滿足現(xiàn)代社會對人才的要求，就要構(gòu)建一套全新的教學(xué)理念，信息技術(shù)是一門高度現(xiàn)代化的學(xué)科，因此將它引進(jìn)財務(wù)管理教學(xué)的同時也要采用現(xiàn)代化的教學(xué)方式才能到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果，而現(xiàn)代化教學(xué)理論注重

5、以學(xué)生為中心，老師要做的工作就是順勢引導(dǎo)，充分挖掘?qū)W生的綜合能力，堅(jiān)強(qiáng)學(xué)生的個人分析和獨(dú)立思考的紋理，只有這樣運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法才能真正的全面提升學(xué)生實(shí)踐能力。 （三）用信息技術(shù)建立財務(wù)管理教學(xué)的數(shù)據(jù)庫 信息技術(shù)應(yīng)用到財務(wù)管理教學(xué)中的一大優(yōu)點(diǎn)就是學(xué)生和教師可以快速的連接和利用網(wǎng)絡(luò)中的豐富的財務(wù)管理資源，極大的豐富了老師的教學(xué)內(nèi)容，也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。全新的數(shù)據(jù)庫會給學(xué)生帶來充足的學(xué)習(xí)動力，這種教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改變彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥與無味，學(xué)生不但可以獨(dú)立的在線查找有關(guān)財務(wù)管理方面的案例和知識，而且也可以采用電子作業(yè)系統(tǒng)對自己的綜合能力進(jìn)行鍛煉和測試，教師也可以在線查找較為典型的資料案例讓學(xué)生共同分析和探討，然后教師對學(xué)生探討的結(jié)果加以糾正和改正，一方面提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力也拉近了師生之間的關(guān)系，這種網(wǎng)絡(luò)信息和財務(wù)管理知識的全面結(jié)合將會極大的提升財務(wù)管理的教學(xué)質(zhì)量。 三、結(jié)語 信息技術(shù)應(yīng)用到財務(wù)管理的實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中并不是簡簡單單的使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)授課就可以完成的，它要求教師要具備現(xiàn)代化的教學(xué)理念，并且可以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)，能夠切實(shí)的將