《秋天》語文說課稿

1、秋天語文說課稿秋天語文說課稿課標關于本節(jié)的要求1 .要重視朗讀和默讀，加強閱讀方法的指導，要突出詞句理解、 文意把握、內容探究等方面的教學。2 .閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞文學作品 的能力。要注重從課文整體的角度進行教學；簡化教學頭緒，強調 內容綜合。3.重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。本節(jié)教材內容分析、解讀。秋天是現代著名作家何其芳20歲時所作。詩不長，僅三節(jié)。 很精粹，但容量大，而且畫面感很強。以“秋天”為“經線”，以 幽谷、農舍、漁舟、牧羊女?諸般景致為“緯線”，為我們編織了 三幅絢麗多彩的秋景圖。它們具有既來自人世又遠離塵俗的清靜、 清遠、清甜、清柔的特點；表現了詩

2、人對秋天的喜愛和贊美之情； 表達了作者對祖國大好河山、對大自然的熱愛之情。本詩語言流暢、 優(yōu)美，是對學生進行朗讀訓練和審美教育的好教材。教學目標設計通過對教材的分析，根據學生的實際情況和新課程標準，確定教 學目標為：認知目標：有感情的反復朗讀并背誦全詩；進行語言積 累；能力目標：把握詩歌意境，感悟詩人思想感情；培養(yǎng)學生解讀、 鑒賞詩歌意象的能力；情感目標：培養(yǎng)學生熱愛自然、健康高尚的審美情操。教學重點和難點教學重點：引導學生反復吟誦，感悟詩句含義，體味詩歌清遠、 閑靜的意境美。教學難點：揣摩詩歌的清麗的意象和質樸曉暢、情 景交融的特色。教學活動過程預習交流：1、搜集整理何其芳的相關知識。何其芳

3、：（19121977）現代詩人、評論家，生于重慶萬縣 （現重慶萬州）原名何永芳，主要詩集有預言夜歌夜歌 和白天的歌。2、仔細觀察自己身邊的秋天是什么樣子的。3、作者寫秋天，主要描寫了哪幾幅畫而？寫出了秋天怎樣的特 點？表達了作者怎樣的感情？教學過程：（一）引秋教師給學生們展示秋天的風景圖片，請學生說說看了圖片，想到 了什么？有什么感受？由此創(chuàng)設情景導入。（出示課題）（二）誦秋1、初讀課文，劃出文中的生字、詞。2、教師范讀，學生劃出朗讀節(jié)奏、分辨朗讀語氣、語調。3、學生自讀與賽讀，并在學生中互評，教師給予適當的鼓勵。4、請學生找出自己喜歡的詩節(jié)朗讀，也可找出你認為詩中用得 好的詞語，做適當的批注，并與同學交流。教師也可找出自己喜歡 的詩句、詞語與學生進行交流，對學生加以引導。（二）品秋在此環(huán)節(jié)中，學生組成小組，主要圍繞教師給出的三個問題討論、 質疑，探究全詩。找出每節(jié)詩的點睛之句。詩中刻畫了幾幅圖景，請分別給它們命上整齊、漂亮的名字。（教師根據學生的討論發(fā)言，板書。）這首詩創(chuàng)造出了一種什么樣的氛圍？（歸結出詩文的特點并板書出來。）請學生仔細聆聽詩人的深情絮語（教師有感情的朗讀），展開想 象的翅膀，看看在自己的頭腦中形成了怎樣的畫面，并把它描繪出 來。（四）寫