《認(rèn)識多媒體》教學(xué)設(shè)計及反思

1、初中信息技術(shù)（上冊）第五章體驗多媒體技術(shù)第一節(jié)“認(rèn)識多媒體”教學(xué)設(shè)計 教材分析多媒體技術(shù)是當(dāng)今信息技術(shù)領(lǐng)域最活躍的技術(shù)之一，教材介紹了多媒體技術(shù)方面的基本概念和入門知識，概括性較強(qiáng)，偏重于理論教學(xué)，實踐環(huán)節(jié)不多，但教學(xué)意義卻十分重要，在滲透德育工作以及提高學(xué)生的信息素養(yǎng)方面有不可忽視的作用。因此在教學(xué)過程中，不能簡單的灌輸概念，要通過學(xué)生的觀察、思考和體驗，讓學(xué)生在輕松、平等的氛圍下探究知識點。 學(xué)情分析對于思維活躍、喜歡新生事物的初一學(xué)生來說，認(rèn)識多媒體的知識正是他們所喜歡和歡迎的。故學(xué)生學(xué)習(xí)本課時，興趣極高，求知欲強(qiáng)。在本課教學(xué)過程中，盡量尊重學(xué)生的興趣和操作欲望。牢牢抓住本課特點“認(rèn)識”

2、 ，以認(rèn)識多媒體為核心，以學(xué)生為主體對象，改變傳統(tǒng)的“老師教、學(xué)生學(xué)”的教學(xué)模式，以認(rèn)識多媒體技術(shù)給人類生活、學(xué)習(xí)、工作帶來的影響為線索，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、整合信息應(yīng)用的能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和獨立分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、理論聯(lián)系實踐能力，增強(qiáng)學(xué)生獨立意識和團(tuán)體協(xié)作意識。 教學(xué)目標(biāo)：1 知識與技能（ 1） 讓學(xué)生了解媒體、多媒體、多媒體技術(shù)、多媒體系統(tǒng)的含義。（ 2） 讓學(xué)生了解媒體的類型、多媒體的常見元素及特征。（ 3） 了解多媒體計算機(jī)和多媒體系統(tǒng)的組成。2過程與方法：（ 1） 使學(xué)生能從日常的生活和學(xué)習(xí)中感受各種媒體及其作用。（ 2） 使學(xué)生能從

3、實踐中分析多媒體的含義與特征。3情感態(tài)度與價值觀：（ 1）讓學(xué)生體驗媒體和多媒體所包含的文化內(nèi)涵，關(guān)注多媒體技術(shù)對人們的學(xué)習(xí)、工作、生活以及社會發(fā)展的影響。（ 2 ） 通過選用有教育意義的多媒體作品，滲透德育教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)初中信息技術(shù)（上冊）第五章體驗多媒體技術(shù)（ 3） 讓學(xué)生養(yǎng)成在日常生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)用多媒體技術(shù)等信息技術(shù)解決問題、為學(xué)習(xí)生活服務(wù)的基本態(tài)度和基本能力，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。 課時安排：安排 1 課時 教學(xué)重點與難點：1 教學(xué)重點：（ 1）對媒體、多媒體、多媒體技術(shù)、多媒體計算機(jī)、多媒體系統(tǒng)這些名詞的理解（ 2）對多媒體技術(shù)特征的理解2教學(xué)難點：讓學(xué)生養(yǎng)成在日常生活和學(xué)

4、習(xí)中應(yīng)用多媒體技術(shù)等信息技術(shù)解決問題、為學(xué)習(xí)生活服務(wù)的基本態(tài)度和基本能力。 教學(xué)方法與教學(xué)手段：教學(xué)方法：游戲?qū)W習(xí)、自主學(xué)習(xí)、討論學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)教學(xué)手段：專題網(wǎng)站、多媒體廣播、ppt 課件 教學(xué)準(zhǔn)備：1 ppt 課件2學(xué)習(xí)網(wǎng)站3游戲 教學(xué)過程：初中信息技術(shù)（上冊）第五章體驗多媒體技術(shù)教學(xué)流程教師行為學(xué)生行為設(shè)計意圖情景創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入主題教師播放“多媒體技術(shù)”宣傳片教師開場白：歡迎大家今天走入我們認(rèn)識多媒體技術(shù)的課堂。多媒體技術(shù)是當(dāng)今信息技術(shù)領(lǐng)域最活躍的技術(shù)，是新一代電子技術(shù)發(fā)展和競爭的焦點。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)的應(yīng)用已深入 人們的生活、學(xué)習(xí)和工作之中，正潛移默化的 改變著我們的生活。剛才我

5、們短片中看到的影視商業(yè)廣告、電影特技、卡通混編特技、演藝界mtv特技制作、仿真游戲、形象教學(xué)都是多媒體技術(shù)在現(xiàn)實中的應(yīng)用實例。還用我們現(xiàn)在置身的課堂，以前的老師一 塊黑板一根粉筆“打大卜”，在我上小學(xué) 的時候，小黑板的地位逐漸被投影儀代替， 老師師為了上好一節(jié)公開課，光投影片就制作 了十多張。上面有寫字的，還有回回的，如果 每節(jié)課都這樣，非把老師累死不可。什么多媒 體呀，那只是美麗的神話，壓根沒敢去期盼。用銀幕代替黑板，用鼠標(biāo)代替粉筆，用u盤替代講稿，原本覺得那只是遙遠(yuǎn)的事， 然而僅 僅幾十年現(xiàn)在，我們都已經(jīng)置身其間。 我們老 師備課不僅用筆，也用鍵盤；不僅用一本教師 用書，還用互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)

6、資料；不僅有文字， 還有圖片、視頻。多媒體，就像魔術(shù)大師的道 具，把課堂僵死的知識傳授變成了繽紛現(xiàn)實的 模擬，有語音，有音樂，有圖像。那一塊塊破 舊的小黑板，那一張張黑白的投影， 都隨之遠(yuǎn)仔細(xì)觀看學(xué)習(xí)興趣高漲通過播放時尚前衛(wèi)的“多媒 體技術(shù)”宣傳片和教師講解 建國60周年給課堂教學(xué)帶 來巨大變化，創(chuàng)設(shè)情境，引 起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)熱情和求知欲。培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能 力和愛國熱情。逝了，取而代之的是多媒體那精彩的畫面，精湛的講解，大量的信息。因此在我們感慨偉大祖國建國61年給我們學(xué)校教育帶來的巨大變化的同時，也對多媒體產(chǎn)生了極大的興趣。今天讓我們一起來認(rèn)識絢爛多變的多媒體世界，來體驗多

7、媒體技術(shù)的魅力。探究新教師：要了解多媒體技術(shù)， 我們先來認(rèn)識什么知：叫“媒體”。媒體教師：首先我們進(jìn)行一個猜動物游戲，老師事積極性高，踴躍利用游戲保持學(xué)生的學(xué)習(xí)先準(zhǔn)備了一張卡片，上面寫著一種動物，請2參加游戲熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極個同學(xué)上臺，一個做動作但不能說話，另一個性。猜。教師：大家很快就能猜出，通過這個游戲，我學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)通過游戲中“動作能傳遞信們知道了，用動作可以傳遞信息，我們說“動網(wǎng)站的“媒體”息”這個生活中普遍存在的作就是一種媒體”。那么媒體的定義到底是什部分來了解媒現(xiàn)象入手，引出媒體的定么？生活中還有那些媒體呢？請大家自學(xué)學(xué)體的定義及分義，將“媒體”這個抽象的習(xí)網(wǎng)站的“媒體”部

8、分來了解媒體的定義及分類。概念生活化，更易學(xué)生理解類。接受。（稍微花點時間教學(xué)生如何使用學(xué)習(xí)網(wǎng)站）（從感性到理性）課件展示小組討論再將抽象的“媒體”生活化教師：我們了解了媒體的定義與分類，請大家學(xué)生積極踴躍為平時見到的媒體。思考：在生活中，我們會接觸到哪些媒體？這友口（從理性到感性）些媒體是通過什么形式來表示信息的？又是整個過程從感性到理性，再如何作用于人的感覺器官？完成卜表。從理性到感性，體現(xiàn)了辨證請同桌兩兩升-小組，討論這個問題，我找何的哲學(xué)思想，更易于學(xué)生理學(xué)來回答。解“媒體”。探究新教師：卜面我們繼續(xù)猜動物游戲， 這一次游戲積極性高，踴躍利用游戲保持學(xué)生的學(xué)習(xí)知：的規(guī)則稍有變動，老師事

9、先準(zhǔn)備了一張卡片，參加游戲熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極多媒體上面與皆-種動物， 請2個向字上臺， 一個做性。動作，也可以說話提示，另一個猜。教師：通過這個游戲，我們發(fā)現(xiàn)有時候只用動在理解“媒體”的基礎(chǔ)上，作很難去描述一樣?xùn)|四， 但加入語后, 描述一引入多媒體的概念，通過對樣?xùn)|西就相對簡單r,別人也更容易理解。多媒體概念的分析，幫助學(xué)也就是說，我們同時用兩種或更多的媒體會比生建構(gòu)一個共性化的多媒只用單一的媒體傳遞信息更容易， 帶來更大的體概念的含義，在過去經(jīng)驗方便，于是多媒體就產(chǎn)生了。的基礎(chǔ)上對多媒體一個課件：展示多媒體概念。初步的概念化的認(rèn)識。（從感性到理性）教師提問：在我們剛剛提到的報紙、廣播、

10、 電學(xué)生回答再將抽象的“多媒體”生活視、網(wǎng)絡(luò)等媒體中，有沒有多媒體？你更愿意化為前面提到的媒體。從哪種媒體中獲得信息？為什么？（從理性到感性）電視和網(wǎng)絡(luò)有多種信息表示形式，作用于人的整個過程從感性到理性，再多種感覺器官，因此可以傳遞更多的信息。從理性到感性，體現(xiàn)了辨證的哲學(xué)思想，更易于學(xué)生理解“多媒體”。探究新教師：我們知道，2008年成功舉辦的29屆北知：京奧運會是中華民族乃至全世界舉世矚目的多媒體技一次盛會，其中2008年8月8日的北京奧運術(shù)會開幕式也是一次非常有創(chuàng)意非常精彩的開幕式。但它的最大亮點是什么？張藝謀在解讀奧運學(xué)生觀看奧運感受奧運會上運用多媒體開幕式時說“突破點在多媒體數(shù)字技術(shù)

11、”，“它會開幕式視頻技術(shù)給開幕式帶來的宏偉是一個前衛(wèi)的探索，是一次數(shù)字時代的開幕壯觀的氣勢和振奮人心的式，是一次全面運用多媒體數(shù)字技術(shù)的開幕感受，激發(fā)學(xué)生了解多媒體式，領(lǐng)銜世紀(jì)大型廣場活動的方向。這技術(shù)的好奇心，以及對祖國是必然的趨勢。”大豕清乍1:課件：展示2008北京奧運會開幕式片段教師：大家可以感到，很現(xiàn)代、很時尚的開幕式將中華民族最值得驕傲的燦爛文化， 用最現(xiàn) 代的視聽手段一一多媒體技術(shù)來包裝， 非常震 撼，那么這就是多媒體技術(shù)帶給我們的強(qiáng)大魅力。教師：那么多媒體技術(shù)到底是什么？它有哪些 分類以及它的基本特征是什么？請大家?guī)е?這些問題自學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的“多媒體技術(shù)”部分。課件展示教師：欣

12、賞了時尚前沿的多媒體技術(shù)， 了解了 多媒體技術(shù)的定義和特征， 卜面請大家一起看 學(xué)習(xí)網(wǎng)站的探究學(xué)習(xí)部分，欣賞多媒體作品“黃山神韻”，同桌兩兩升-小組，討論相關(guān)問題。學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí) 網(wǎng)站的“多媒體 技術(shù)”部分，了 解多媒體技術(shù) 的概念、分類、 基本特征”。小組討論 學(xué)生積極踴躍 友口高度發(fā)展的現(xiàn)代化的民族 自彖感。同樣沿襲“感性一一理性一 一感性”，從感性體驗多媒 體技術(shù)在奧運會開幕式的 運用，到理性抽象出“學(xué)習(xí) 網(wǎng)站”的內(nèi)容，冉釗分析具 體多媒體作品“黃山神韻”。探究新知：多媒體計算機(jī)和多媒體系統(tǒng)教師：多媒體有著傳統(tǒng)媒體/、可取代的優(yōu)勢。而現(xiàn)代的計算機(jī)加入了多媒體這種元素后，變的功能更加強(qiáng)大，如

13、果把現(xiàn)在的計算機(jī)跟20年前的計算機(jī)相比，除了性能上的差異外，最 大的區(qū)別可能就在于，以前的計算機(jī)只是一個 埋頭告小的計算，具，而現(xiàn)在的計算機(jī)更毋- 個“多面手”。除了計算外，我們還可以用計 算機(jī)畫畫、打字、聽音女、看電影和玩游戲等。這里我們有了一個新的名詞“多媒體計算機(jī)”。教師：請同學(xué)們自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的“多媒體計算機(jī)”和“多媒體系統(tǒng)”部分，來了解多媒 體計算機(jī)的概念、特征部件和“多媒體系統(tǒng)” 的相關(guān)知識。學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí) 網(wǎng)站中的多媒 體計算機(jī)和多 媒體系統(tǒng)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力小結(jié)教師：通過這堂課我們的共同學(xué)習(xí)，我們了解跟隨老師回顧該課堂測試是全方位的評了媒體、多媒體、多媒體技術(shù)、多媒體計算機(jī)

14、的一些知識。一些知識點價，包括過程測試和效果測試，能給學(xué)一個相對客觀教師：下面請同學(xué)們就我們的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果來進(jìn)行一個小小的測評。教師整體對答案，對學(xué)習(xí)效果測評進(jìn)行反饋。按要求完成課堂小測試的課堂評價。拓展延伸教師：現(xiàn)在我們多媒體技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)達(dá)到了相當(dāng)局的水平，也正在迅速的以意想不到的方 式進(jìn)入生活的多個方面，大家一定聽過“流媒體技術(shù)”和“虛擬現(xiàn)實”吧，老師這里找了一些資料，請同學(xué)們自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的“拓展延伸”部分，來了解現(xiàn)代多媒體技術(shù)帶給我 們生活工作的巨大沖擊。教師：多媒體技術(shù)之所以盛行，就因為它提供 了無限的想象和創(chuàng)作空間。學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)網(wǎng)站中的“拓展延伸”部分。發(fā)揮學(xué)生的想象力

15、和創(chuàng)造精神，使學(xué)生養(yǎng)成在日常生看完后神奇的多媒體技術(shù)，請同學(xué)們發(fā)揮自己 的想象力，談?wù)勅绻銚碛辛藦?qiáng)大的多媒體技 術(shù)，你還想讓多媒體技術(shù)為我們?nèi)祟愒鯓臃?務(wù)？怎樣是我們的生活工作變得更加快捷方 便、豐富多彩？教師：多媒體的未來是激動人心的，大家的各種新奇的創(chuàng)意也讓老師迫不及待想看到你們 的想法變成現(xiàn)實，希望大家把握住自己的創(chuàng)意，努力學(xué)習(xí)各種文化知識， 將來真的能做到 夢想成真。學(xué)生積極踴躍友口?；詈蛯W(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù) 解決問題的基本態(tài)度和意 識，以提高學(xué)生的信息素 養(yǎng)。教學(xué)反思整節(jié)課上下來，我個人感覺比較流暢，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度也比較滿意?；仡櫿麄€教學(xué)準(zhǔn)備 和教學(xué)實踐過程，我的感想和看法如下：.課

16、前備課的反思1 .教學(xué)組織的設(shè)計：始終貫徹“教師要帶著學(xué)生走向知識，而不是帶著知識走向?qū)W生”的原則，將教學(xué)目標(biāo) 安排在一個個的自主學(xué)習(xí)中，教師只是課堂的組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生是參與者、互動者，雙 方通過教學(xué)互動，共同進(jìn)步，共同發(fā)展，教學(xué)相長，使整個教學(xué)過程成為有創(chuàng)造性、有個性 的互動過程。2 .自主學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計制作多媒體技術(shù)是當(dāng)今信息技術(shù)領(lǐng)域最活躍的技術(shù)之一，因此對于課上展示的素材要求時代 感很強(qiáng)，為了吸引學(xué)生的興趣和求知欲，我找的素材，包括課前的片頭、奧運會開幕式片段、 學(xué)習(xí)網(wǎng)站中的圖片、視頻都有很強(qiáng)的時代感，較好的激發(fā)了學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。二.教學(xué)實踐的反思初中信息技術(shù)（上冊）第五章體

17、驗多媒體技術(shù)1.教師教的反思a整堂課一個最大的難點就是抽象的概念很多，學(xué)生只從字面上很難理解一些既抽象又時代感很強(qiáng)的概念、分類等等，老師只是講解理性的內(nèi)容學(xué)生學(xué)起來也比較枯燥。因此，對于概念的講解我基本采取了“從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，再回到感性認(rèn)識”的哲學(xué)思想，先通過視頻、游戲等學(xué)生平時可以接觸到又興趣的形式將抽象的概念生活化，再此基礎(chǔ)上學(xué)生自主學(xué)習(xí)自學(xué)網(wǎng)站（配有文字、圖片、視頻） ，對知識有個全方位的理性認(rèn)識，再通過“討論學(xué)習(xí)” “探究學(xué)習(xí)”等形式將學(xué)到的理性知識運用到解決實際問題， 又是一個回歸感性的過程。b 這堂課中另一難點行為創(chuàng)新目標(biāo)中的“讓學(xué)生養(yǎng)成在日常生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)用多媒體技術(shù)等

18、信息技術(shù)解決問題、為學(xué)習(xí)生活服務(wù)的基本態(tài)度和基本能力”的突破，我把它與“多媒體技術(shù)給人們提供無限的想象和創(chuàng)作空間”結(jié)合起來，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，談?wù)勅绻麚碛辛藦?qiáng)大的多媒體技術(shù)，想讓多媒體技術(shù)為我們?nèi)祟愒鯓臃?wù)？怎樣是我們的生活工作變得更加快捷方便、豐富多彩。鼓勵學(xué)生從不同的角度看問題，并大膽表達(dá)自己的觀點和看法， 學(xué)生提出各種各樣的創(chuàng)意。 讓學(xué)生體會到信息技術(shù)與日常生活學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系 , 提升學(xué)生 利用信息技術(shù)解決生活學(xué)習(xí)中問題的意識和能力。c 這堂課的教學(xué)目標(biāo)較多的只停留在學(xué)生對于概念地了解和認(rèn)識，因此對于課堂效果的反饋我將教學(xué)效果和學(xué)習(xí)課堂表現(xiàn)共同融入到評價體系中，從四道選擇題了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，更多的評價側(cè)重于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中與人交流合作、評價作品、善于思考、勇于創(chuàng)新的能力的自評，較全面、客觀、多樣的了解了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。d 對于學(xué)習(xí)網(wǎng)站的使用和多媒體作品“