說課稿模板合集6篇

1、in the end, what you believe can become what you believe.通用參考模板（頁眉可刪）說課稿模板合集6篇 說課稿 篇1尊敬的各位評委、各位老師：大家好！今天我說課的題目是秦末農(nóng)民起義。下面我將從教材與學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)反思等方面進行闡述。一教材與學(xué)情分析（一）本課的地位和作用本課選自川教版中國歷史七年級上冊第三學(xué)習(xí)主題統(tǒng)一國家的建立第10課秦末農(nóng)民起義。它是中國古代史的必修重點內(nèi)容之一，秦朝統(tǒng)一，結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來諸侯割據(jù)混戰(zhàn)的局面，講張、將中國歷史推向一個新的歷史階段，本課生動再現(xiàn)“秦的暴政”“大澤鄉(xiāng)起義”“秦朝滅亡”的內(nèi)容

2、，介于秦統(tǒng)一和漢統(tǒng)一兩次大統(tǒng)一之間，為后面漢武帝的文治武功做了很好的鋪墊，它有著承上啟下的歷史作用。（二）、學(xué)情分析初一學(xué)生通過一段時間的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備一定得歷史學(xué)習(xí)能力和比較濃厚的歷史學(xué)習(xí)興趣，思維活躍，自我表現(xiàn)欲強，因此，在教學(xué)中要注意創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生積極性，參與課堂教學(xué)，進而培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科技能?；谝陨戏治龅恼J識，我主要采用魏都區(qū)實施的“351”高效課堂教學(xué)模式，學(xué)生以自主、合作、探究方式展開學(xué)習(xí)。（三）學(xué)習(xí)目標依據(jù)課標要求學(xué)生了解秦的殘暴統(tǒng)治和大澤鄉(xiāng)起義，以及學(xué)生的實際情況，我制定了以下學(xué)習(xí)目標：1知識與能力通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生要了解秦始皇和秦二世的殘暴統(tǒng)治，終于激起陳勝、吳廣在大

3、澤鄉(xiāng)起義，從而導(dǎo)致秦朝二世滅亡。2過程與方法通過引導(dǎo)學(xué)生探究成語“指鹿為馬”“揭竿起義”“破釜沉舟”的_，從而培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和口頭語言表達能力，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、思疑、解疑能力。3情感、態(tài)度與價值觀通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到親的暴政是激起農(nóng)民起義和秦朝滅亡的根本原因，從而理解“得民心者的天下，失民心者失天下”的道理，理解秦朝被推翻現(xiàn)實人民群眾的偉大力量。（四）教材的重點和難點重點：秦朝暴政、大澤鄉(xiāng)起義難點：秦暴政對農(nóng)民起義爆發(fā)的影響。二教法學(xué)法1、教學(xué)理念當(dāng)前新課程理念的核心“一切為了學(xué)生發(fā)展”“讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”。我遵循因?qū)W定教的原則，圍繞學(xué)生來設(shè)計教學(xué)，準備采用以下教法學(xué)法，營造一個教與學(xué)的

4、人文環(huán)境，給學(xué)生一個追夢的舞臺。教法：以情景體驗歷史，以探究認知規(guī)律，以交流升華情感，采用情境體驗法、合作探究法、展示交流法。學(xué)法：促進學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生“主動參與、樂于探究、積極交流與合作”體驗成功學(xué)習(xí)的快樂。三教學(xué)過程根據(jù)“351”高效課堂教學(xué)模式的相關(guān)理念和學(xué)生的實行情況，我設(shè)計了三個教學(xué)環(huán)節(jié)：1創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。2構(gòu)建平臺，學(xué)習(xí)新知。3歸納小結(jié)，鞏固練習(xí)。第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。愛因斯坦說“興趣是最好的老師?！币胍粋€新的教學(xué)內(nèi)容，激趣是很重要的。在導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)，我先出示英語單詞“china”，問學(xué)生是什么意思？學(xué)生回答“中國”還有“瓷器”與“秦朝”。大家知道瓷器是很容

5、易破碎，那么，秦朝的通知哦是否也像瓷器一樣很快滅亡了哪？回答是肯定的，秦朝從公元前221年建立，到公元前207年滅亡，僅僅維持了15年的時間。今天，咱們就一起探究秦朝滅亡的一課秦末農(nóng)民起義。第二個環(huán)節(jié)：構(gòu)建平臺，學(xué)習(xí)新知。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，我構(gòu)建了兩個教學(xué)平臺，其中對基礎(chǔ)知識的認知，我通過第一個平臺來完成。平臺一：精讀細找，梳理基礎(chǔ)知識。教學(xué)流程如下：1 根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律，我先出示以下四個問題：秦朝暴政表現(xiàn)在哪些方面？找出大澤鄉(xiāng)起義的原因、時間、地點、領(lǐng)導(dǎo)人。說出大澤鄉(xiāng)起義的影響。秦朝為什么會迅速滅亡？留給后人的教訓(xùn)是什么？交出學(xué)習(xí)主動權(quán)，讓學(xué)生帶著問題自主學(xué)習(xí)課文。教師巡堂指導(dǎo)，適時幫助

6、學(xué)生解決疑難問題。組織學(xué)生在小組內(nèi)進行交流，讓他們互相談?wù)勛灾鲗W(xué)習(xí)的收獲，互相釋疑。請兩四個小組代表發(fā)言，讓他們把小組的學(xué)習(xí)收獲與全班同學(xué)分享，教師進行適時的評價和補充，起指導(dǎo)點撥作用?！拘Ч浚哼@四道基礎(chǔ)性問題，難度不大，面向全體學(xué)生，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)起到很好的啟發(fā)和指導(dǎo)作用。小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果，利于學(xué)生對這些基礎(chǔ)知識的互相補充與完善，也利于同伴互學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生互助互學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。全班內(nèi)分享學(xué)習(xí)成果，使這些基礎(chǔ)知識再次得到了強化與鞏固，有效地落實了基礎(chǔ)知識，同伴互助互學(xué)效果明顯。這一平臺的構(gòu)建，既充分體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，又有效地落實了基礎(chǔ)知識，達到了我的預(yù)期目的。對本課

7、重、難點的學(xué)習(xí)，我設(shè)計了第二個教學(xué)平臺：平臺二：深化認識，鞏固拓展。教學(xué)流程如下：（1） 欣賞情境劇大澤鄉(xiāng)起義出示以下成語：指鹿為馬、揭竿起義、破釜沉舟、四面楚歌、十面埋伏、約法三章等目的是營建問題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出新的問題，因為有了平臺一“梳理基礎(chǔ)知識”的鋪墊，加上情景劇和史料的情感沖擊，學(xué)生的思維非常活躍，紛紛從不同的角度提出了他們疑問和看法。（2）老師充分肯定學(xué)生提出的問題并及時地鼓勵學(xué)生。（3）學(xué)生共同篩選出最想了解的問題，利用學(xué)生人力資源，師生共同解決?！拘Ч抗湃嗽疲簩W(xué)貴有疑，有疑才有所思，有思必有所得。這個環(huán)節(jié)掀起了整堂教學(xué)的高潮，學(xué)生在質(zhì)疑、思疑、解疑的過程中，產(chǎn)生了激烈的思維

8、碰撞，學(xué)生個性得到了張揚，本課知識在生生互動和師生互動中得以進一步的落實和延伸。學(xué)生的表現(xiàn)讓我感動，我由衷地欣賞他們，激勵他們，師生的感情表現(xiàn)得非常融洽，課后還讓人回味無窮。充分利用教材中的情感因素教育學(xué)生是歷史教學(xué)的基本目標，立足歷史，服務(wù)未來是歷史教學(xué)的基本功能。在學(xué)生發(fā)言的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維比較開闊，既能從歷史學(xué)科的角度去想，去說，也能聯(lián)系事時政治，說出了許多讓我驚喜的看法，學(xué)生在想、在說的過程中，熱愛國家的情感得到升華，民族責(zé)任感出油然而生。第三個環(huán)節(jié)：歸納小結(jié)，鞏固練習(xí)。在這環(huán)節(jié) ，我設(shè)計了這樣一道題目：“請結(jié)合今天所學(xué)內(nèi)容，為學(xué)校歷史社團開設(shè)的回顧歷史欄目擬一份有關(guān)大澤鄉(xiāng)起義

9、的廣播稿?！蓖ㄟ^寫廣播稿的形式，對本課進行一次完整的歸納。學(xué)生以小組合作完成，并派出代表進行作品展示?！拘Ч浚盒抡n程改革強調(diào)歷史教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生的生活，貼近社會。通過這種新穎、富有創(chuàng)造性的教學(xué)環(huán)節(jié)，既達到了歸納知識的目的，又鍛煉了學(xué)生的書面表達能力和口頭語言表達能力，張揚了個性，對重點內(nèi)容也起到了很好的鞏固作用。四教學(xué)反思個人認為本課的設(shè)計具有以下三個特點：1教師抓住關(guān)鍵要素構(gòu)建有效平臺，充分交出了學(xué)習(xí)的主動權(quán)，重視對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效地完成了本課的學(xué)習(xí)目標。2充分調(diào)動學(xué)生的“看”、“聽”、“講”、“想”、“做”等各種感官，順應(yīng)學(xué)生的心理和生理變化特點，適時進

10、行動靜轉(zhuǎn)換，學(xué)生興趣高，學(xué)得主動，學(xué)得積極，收到了良好的學(xué)習(xí)效果。3小組合作學(xué)習(xí)效果比較明顯。在有限的課堂時間里，小組合作都能按時按質(zhì)完成小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)，每個學(xué)生在小組合作的過程都有自己的想法或做法，參與面非常廣，主動學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了很好的培養(yǎng)。五板書設(shè)計秦末農(nóng)民起義秦的暴政 ： 表現(xiàn)農(nóng)民起義： 大澤鄉(xiāng)起義秦朝滅亡： 劉邦、項羽以上是本課的板書設(shè)計，板書是對教學(xué)內(nèi)容的加工和提煉，應(yīng)系統(tǒng)、直觀、簡潔。我采用結(jié)構(gòu)式板書，簡潔明了，可以很好地幫助學(xué)生構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，掌握本課知識。以上是我對秦末農(nóng)民起義的說課設(shè)計，不足之處，敬請各位評委老師指正，我的說課完畢，謝謝大家。說課稿 篇2一、

11、說教材本課是蘇教版國標本六年級上冊p6869的比的意義。本節(jié)課是“認識比”這一單元的起始課。之前，學(xué)生已經(jīng)分階段認識了分數(shù)及除法的關(guān)系，學(xué)習(xí)了分數(shù)乘、除法的意義和計算，這些知識和方法都是學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容的直接基礎(chǔ)。本課教材在安排比的意義的學(xué)習(xí)時，分為三個層次：比的意義、比的各部分名稱、比與分數(shù)及除法的關(guān)系。深入理解比的意義及比與分數(shù)、除法的.關(guān)系對后繼學(xué)習(xí)特別是綜合應(yīng)用各種知識解決問題具有重要意義。有研究表明，沒有對比的意義的準確理解與深刻把握，從表面上看，學(xué)生也能比較熟練地求比值、化簡比，或者是解答按比例分配的實際問題，但在解決問題的靈活性和創(chuàng)造性上則表現(xiàn)得較弱，呈現(xiàn)出基礎(chǔ)不扎實的弊端。因此，

12、讓學(xué)生深刻理解比的意義，溝通比與除法、分數(shù)之間的聯(lián)系，排除現(xiàn)實生活中大量“差比”關(guān)系對本課學(xué)習(xí)的負遷移，顯得尤為重要。我做了如下的目標設(shè)定：a：知識與技能目標：1、使學(xué)生在具體情境中理解比的意義。2、掌握比的讀寫方法，知道比的各部分名稱，會求比值。3、初步理解比與分數(shù)、除法的關(guān)系，明白比的后項不能為0的道理，會把比改寫成分數(shù)的形式。b：過程與方法目標：1、使學(xué)生經(jīng)歷探索比與分數(shù)、除法關(guān)系的過程，體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。2、使學(xué)生在解決問題的過程中，通過自學(xué)課本主動建構(gòu)知識，掌握自學(xué)的方法。c：情感態(tài)度價值觀目標：1、通過閱讀“你知道嗎？”，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)在生活中的運用，感受數(shù)學(xué)的美。2、使

13、學(xué)生在活動中培養(yǎng)分析、綜合、抽象、概括能力，在解決實際問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點：理解比的意義及比與分數(shù)、除法的關(guān)系。教學(xué)難點：理解比的意義。二、說教法、學(xué)法1、教法：為了抓住重點，突破難點，使學(xué)生能達到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標，我確定以下教學(xué)方法：從實際的生活中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識。采用情景引題，觀察、對比、總結(jié)的教學(xué)方法。2、學(xué)法日本著名數(shù)學(xué)教育家米山國藏指出：“作為知識的數(shù)學(xué)出校門不到兩年可能就忘了，唯有深深銘記在頭腦中的是數(shù)學(xué)的精神，數(shù)學(xué)的思想、研究的方法和著眼點等，這些隨時隨地發(fā)生作用，使他們終身受益?！币虼?，學(xué)習(xí)方法比知識本身更為重要。因此，認真

14、觀察、自主學(xué)習(xí)與合作交流是本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。三、說教學(xué)過程教學(xué)過程共分四個教學(xué)板塊：（一） 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（二）自主活動，認識比。（三）小組合作、深入認識比。（四）鞏固練習(xí)，深化理解。第一板塊、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：從北京奧運會主場館鳥巢的圖片導(dǎo)入新課，一方面將學(xué)生關(guān)于“兩個量之間的倍數(shù)關(guān)系”的舊知與經(jīng)驗喚醒，為學(xué)生隨后實現(xiàn)由舊知向新知的遷移搭建了平臺，另一方面讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)比在生活中的應(yīng)用，從中培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題的意識，為后面拓展介紹“黃金比”埋下伏筆，還讓學(xué)生在無形中受到美的熏陶。這一板塊的目的是喚起舊知，滲透c1、c2目標。第二板塊、自主活動，認識比：1

15、用比表示兩個同類量的相除關(guān)系。例1的教學(xué)，教師結(jié)合學(xué)生交流時出現(xiàn)的“表示兩種量倍數(shù)關(guān)系”的句子，自然而然地展開引導(dǎo)：長是寬的 ，我們還可以說成：長到和寬的比是3比2；類似地，寬是長的 ，我們還可以說成：寬和長的比是2比3，使學(xué)生認識到：這里的“比”與剛才提到的“相差關(guān)系”不一樣，有利于學(xué)生順利地將新知納入原有的認識結(jié)構(gòu)中。再通過對比，加強對比的有序性的理解，提醒今后他們在描述某個比時，一定要按照敘述的順序，弄清誰和誰比，不能顛倒?！霸囈辉嚒钡慕虒W(xué)，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話進一步解釋每個比的具體意義，從另一個側(cè)面調(diào)用學(xué)生已有的關(guān)于倍數(shù)、份數(shù)、分數(shù)等經(jīng)驗，豐富學(xué)生對比這一抽象概念的認識。2 用比表示兩個

16、不同類量的相除關(guān)系。通過例2的教學(xué)，喚醒學(xué)生相應(yīng)的除法計算的數(shù)量關(guān)系，幫助學(xué)生明確：速度路程時間，速度實際上是表示了路程與時間相除的關(guān)系。這種關(guān)系也可以用比來表示。由此引入兩個不同類量之間的比。再通過討論歸納，使學(xué)生認識到：兩個數(shù)的比表示兩個數(shù)相除。至此，學(xué)生對比獲得了全面而感性的認識。這一板塊所要達成的教學(xué)目標是a1。第三板塊、小組合作、深入認識比：對于比的意義的深刻把握不能只停留在文字的概念上，比的各部分名稱以及比值的求法，它與除法和分數(shù)的聯(lián)系也是對于比的意義的把握不可或缺的一部分，鑒于這部分的內(nèi)容較多且比較零散，我讓學(xué)生采取了自學(xué)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。對于相對簡單的各部分名稱的認識以及

17、比值的求法，獨立自學(xué)完全能夠掌握。我讓學(xué)生看書自學(xué)，然后組織同學(xué)們匯報學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)學(xué)生介紹求比值的方法，再并引導(dǎo)學(xué)生運用方法，計算出比值，從而達到鞏固知識的目的。在匯報過程中，尋找比值的規(guī)律，即可以是分數(shù)、整數(shù)，也可以是小數(shù)；而對于較為復(fù)雜的比、除法和分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別，我則讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上合作交流，互相補充，完善認識，促使了原有知識的重新建構(gòu)，加強了知識之間的聯(lián)系，并通過相關(guān)練習(xí)引出了“比的后項不能是0”，比較自然地突破了難點。這一板塊所要達成的教學(xué)目標是a2，a3，b1，b2，c2。第四板塊、 鞏固練習(xí)，深化理解：最后這個環(huán)節(jié)，先針對本課知識點進行辨析和判斷練習(xí)，再計算課始三幅圖中寬和

18、長的比，不但提高了學(xué)生對于知識的掌握程度，還起到了一個梳理作用。到這個環(huán)節(jié)結(jié)束，學(xué)生對于比的概念的建構(gòu)應(yīng)該比較完善了。最后通過一組資料介紹黃金分割這個有趣的比在生活中的廣泛應(yīng)用，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的重要作用，特別是數(shù)學(xué)對于藝術(shù)美的價值所在。這個環(huán)節(jié)無論從廣度還是深度上，都對比的意義進行了一個挖掘。同時這也是一個思想教育的過程，讓學(xué)生不僅感受到藝術(shù)美，更感受到數(shù)學(xué)的價值。這一板塊是全面落實各類教學(xué)目標，重點是對課本知識的拓展。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。在今天的教學(xué)中我感到還存在很多不足之處，最遺憾的就是在教學(xué)過程中還是以老師和學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)為主，而真正讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和互相學(xué)習(xí)的比較少。另

19、外，由于我對新教育的學(xué)習(xí)剛起步，如何在課堂教學(xué)中體現(xiàn)新教育的理念，如何在課堂教學(xué)中落實“有效”二字，還需要我不斷去探索和研究。希望各位老師多提寶貴意見，幫助我更快進步。謝謝！說課稿 篇3一、說教材（一）地位和作用。這則小故事充滿了童趣。故事通過淺顯易懂的語言及幼兒熟悉的小動物的形象，把三個天真、可愛、善良的小動物遮風(fēng)避雨的情形，淋漓盡致的展現(xiàn)出來，為我們講述了一個友好互助的故事。故事以下雨的時候，小白兔能以樹葉當(dāng)傘，告訴幼兒在遇到困難是要動腦筋想辦法，在發(fā)現(xiàn)小雞、小貓淋雨時，能主動幫助它們，與它們共傘，告訴幼兒當(dāng)別人遇到困難時，要友好互助為線索，為我們展現(xiàn)了一種安然、溫暖、和諧的氛圍。故事通過

20、小兔子想辦法避雨，和它看到小伙伴被雨淋濕時，把傘借給小伙伴和他們一起避雨的描寫，展現(xiàn)了三個天真、可愛、善良的小動物在幫助別人和被別人幫助后的快樂心情。同時，此故事具有很強的實施意義，現(xiàn)代的孩子們往往在遇到困難時，就退縮，不自己動腦筋想辦法解決，而以來于別人的幫助。另外，孩子們的自我中心現(xiàn)象嚴重，它們理所當(dāng)然的接受別人的付出，而自己關(guān)心別人、為別人著想的思想意識缺乏，而此故事，能讓幼兒在了解故事形象及人物對話中，受到良好的熏陶與激勵。（二）、活動目標1、記住故事名稱及角色，理解故事內(nèi)容，能積極動腦，參與教師的活動。學(xué)習(xí)詞：頂、避雨。2、在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，能說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小

21、動物的。3、懂得遇到困難要動腦筋，想辦法解決，體驗幫助別人和被別人幫助是快樂的?；顒又攸c：理解故事內(nèi)容，能積極動腦，參與教師的活動。學(xué)習(xí)詞：頂、避雨。（關(guān)鍵中斷法理解故事中突破）活動難點：說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動物的。（在理解故事中突破，在完整講述故事中及提問中鞏固）二、活動準備1、課前豐富有關(guān)雨具方面的知識。目的：為展開故事主題做好鋪墊。2、雨天的背景圖一幅，雨點是活動的。小兔、小雞、小貓活動圖片。目的：把幼兒帶入故事情節(jié)種，深刻理解故事內(nèi)容及人物形象。三、過程與方法（一）出示圖片，創(chuàng)設(shè)一定的情景，利用回憶性設(shè)問引出主題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。提問：圖片上的天氣是怎樣的？下雨的

22、時候你是怎樣避雨的？如果沒有雨具怎么辦？（二）、利用關(guān)鍵中斷法結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒積極參入教師。的活動，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞：頂、避雨。1、出示小兔子在雨中走。提問：下雨了，小兔會想什么辦法避雨？2、出示小兔用樹葉當(dāng)傘遮雨。提問：小兔用什么當(dāng)傘？說明小兔子怎樣？小兔子把樹葉傘放在那里避雨？用一個好聽的詞是“頂”，學(xué)一學(xué)怎樣是“頂”（學(xué)習(xí)詞：頂）3、圖片定位在小兔子在雨中看見小雞。提問：小雞被雨淋濕了？它的心情會怎樣？會怎樣叫？學(xué)一學(xué)。如果你是小雞你會怎樣想？小兔看見了會怎樣做？如果你是小兔你會怎樣做？（學(xué)習(xí)詞：避雨可以讓幼兒反復(fù)說一說小兔說的話）小雞在得到別人的幫助后，不淋雨了心情會怎

23、樣？它會怎樣對小兔說什么？4、圖片定位在小兔子、小雞在雨中看見小貓。提問：小貓被雨淋濕了？它的心情會怎樣？它會怎樣叫？學(xué)一學(xué)。小兔、小雞看見了會怎樣做？小貓在得到別人的幫助后，不淋雨了心情會怎樣？小兔在幫助別人后的心情會怎樣？（三）、完整講述故事，深刻體驗小兔的愛動腦筋及幫助別人和被別人幫助的樂趣。提問：小兔是用什么避雨的？它是怎樣幫助小伙伴的？小動物得到別人的幫助后，心情會怎樣？小兔在幫助別人后的心情怎樣？這是一只什么樣的小兔？你喜歡它嗎？為什么？（四）、引導(dǎo)幼兒與自己的生活經(jīng)驗建立聯(lián)系，將外在的道理內(nèi)化為自己的行為。提問：你遇到困難時會怎么辦？當(dāng)別人遇到困難是你會怎樣做？你幫助別人后心情怎

24、樣？你們被別人幫助心情會怎樣？四、活動延伸：引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)復(fù)述故事的基礎(chǔ)上，利用頭飾表演故事。說課稿 篇4各位評委、各位同行：大家上午好！今天我說課的內(nèi)容是物質(zhì)的分離與提純（除雜），下面我和大家交流一下我對本節(jié)課的理解和思路。一、 說教材物質(zhì)的分離與提純（除雜）屬于初中化學(xué)實驗與探究的內(nèi)容，沒有專門的版塊，但貫穿整個初中教材，在生產(chǎn)、生活和科學(xué)實驗中有重要的地位。物質(zhì)的分離與提純（除雜），這一知識點在我省中考考試中為必考考點，分值在2-4分以。二、 說教學(xué)目標依據(jù)課標要求、中考考試說明、中考試卷研究，我制定了以下教學(xué)目標：知識與技能：掌握常見物質(zhì)組的提純（除雜）原理及方法。過程與方法：學(xué)會審題

25、獲取有用信息，并對信息進行加工處理的能力。情感、態(tài)度、價值觀：認識物質(zhì)的分離與提純在生產(chǎn)、生活和科學(xué)實驗中的重要性。三、 說重難點根據(jù)教學(xué)目標，結(jié)合整節(jié)課內(nèi)容，我將重難點確定為：常見物質(zhì)組的分離與提出（除雜）。四、 說學(xué)情在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)反應(yīng)并且已經(jīng)接觸過相關(guān)內(nèi)容與試題，對物質(zhì)的分離與提純有初步的了解，能對簡單的物質(zhì)組進行分離或提純，但是沒有系統(tǒng)的、專題性的講解過，因而對難度高一點、更深層次的知識可能摸不到頭腦。五、 說教學(xué)法基于這樣的情況，本節(jié)課的我當(dāng)從簡單混合物的分離與提純開始，采用循序漸法與講解法相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生由簡到難自主學(xué)習(xí)、合作交流等方法直到掌握常見物質(zhì)組的分離與提純（

26、除雜）。六、 說教學(xué)設(shè)計首先由“喝水、丟粉筆頭”引入本節(jié)課內(nèi)容，學(xué)生自主學(xué)習(xí)并初步了解物質(zhì)的分離與提純的概念后，給出物質(zhì)的分離與提純（除雜）原則，物質(zhì)的分離與提純有簡單的物理方法和稍難的化學(xué)方法，由例題帶領(lǐng)學(xué)生歸納常見的物質(zhì)的分離與提純（除雜）的8種方法。之后學(xué)生之間、學(xué)生老師之間進行交流、互動答疑。之后是課程目標提升，在此共設(shè)計13個小題，以鞏固本節(jié)課的內(nèi)容。以上就是我對這節(jié)課的理解與設(shè)計，望各位同行給于指導(dǎo)！說課稿 篇5一、說教材1、教材分析：本課是以造型？表現(xiàn)為主，結(jié)合作品欣賞的綜合課型。首先回顧上節(jié)課講的表現(xiàn)人物的知識然后通過合作學(xué)習(xí)的方法使學(xué)生初步了解卡通的特點、表現(xiàn)手法和特殊語言。

27、提高學(xué)生的造型能力和情感表現(xiàn)能力。采用制作的多媒體課件輔助教學(xué)既加強了課堂的交互能力又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還可以對他們進行藝術(shù)熏陶。2、教學(xué)目標 ：教學(xué)的目的是通過卡通的特點、表現(xiàn)手法的了解提高學(xué)生對動漫卡通畫學(xué)習(xí)的興趣加深對動漫卡通畫審美價值的本質(zhì)認識、通過借助講故事的教學(xué)方式提高學(xué)生動漫卡通畫造型及利用動漫卡通畫進行情感表現(xiàn)的能力。動漫卡通畫基礎(chǔ)知識的傳授使學(xué)生學(xué)會對卡通作品的欣賞方法進而培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。根據(jù)學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實際情況我確定本節(jié)課的教學(xué)目標為： 提高學(xué)生動漫卡通畫表現(xiàn)的能力。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生認

28、真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識的興趣。3、教學(xué)重點和難點教學(xué)重點本課的教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生了解卡通與社會生活的廣泛聯(lián)系初步認識其藝術(shù)特點及表現(xiàn)手法。攻破這一重點，主要利用多媒體展示大量的動漫卡通畫照作品，讓學(xué)生觀察，探究，總結(jié)等方法。教學(xué)難點 學(xué)生能敘說故事并大膽嘗試運用卡通手法記錄生活、表達愿望傳遞思想和情感。攻破這一難點，在教學(xué)中我運用多種方式講解：（1）運用手工繪畫表現(xiàn)；（2）運用多媒體手段對卡通作品進行編故事講解。通過以上教材分析，才能使學(xué)生達到教學(xué)目標 ，我準備用下列教法和學(xué)法：二、說教法學(xué)法著名的教育家葉圣淘說教是為了不教因此教學(xué)中教師只作為學(xué)生主動建構(gòu)知識的促進者，而不是知識的傳授者、

29、灌輸者。本課的教學(xué)過程 主要強調(diào)師生的互動在課堂教學(xué)中我以教室為舞臺，教師為導(dǎo)演，學(xué)生為演員，用多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生觀察探究創(chuàng)造，以培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識的能力讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲并通過實際的操作讓學(xué)生更多地體驗一種成就感進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。主要采用的教法和學(xué)法：多媒體輔助教學(xué)法、觀察法、討論法、合作學(xué)習(xí)法和創(chuàng)造作業(yè)法。在本節(jié)課的教學(xué)中讓學(xué)生自己找出用動漫卡通畫表現(xiàn)形象的方法學(xué)生在初步感知的基礎(chǔ)上在練習(xí)中體驗在討論的環(huán)節(jié)中聯(lián)系實際自由發(fā)揮最后在理論的指導(dǎo)下進行知識擴展。對學(xué)習(xí)過程中遇到的問題或者學(xué)生比較棘手的問題教師進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。在教學(xué)中教師應(yīng)充分強

30、化自己的角色意識始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn)讓學(xué)生時刻感受到與教師處于平等的地位。三、說過程本課的基本教學(xué)程序如下圖生初步感知（欣賞作品）樂中體驗討論探究（自評）知識擴展情感升華（愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校）互動師引導(dǎo)觀察情景創(chuàng)設(shè)啟發(fā)點撥匯總歸納1、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入心理學(xué)研究證明學(xué)生如果對學(xué)習(xí)對象產(chǎn)生興趣他就會自覺地排除外界因素和心理因素的干擾集中注意力積極主動的學(xué)習(xí)把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉悅的享受。當(dāng)上課鈴響時放一些好看的卡通片這時學(xué)生滿腔激情，仔細觀察，為學(xué)好本課搭好基架。2、自主探究，合作學(xué)習(xí)播放多媒體課件展示一些繪畫作品讓學(xué)生了解藝術(shù)家們采用不同的工具材料和方法來塑造形體、表達情感的。然后分組采用不同

31、方法用卡通形式表現(xiàn)人物。讓學(xué)生注意觀察動漫卡通畫有什么特點學(xué)生認真觀察后進行討論，組內(nèi)交換意見后分別用不同方法畫出卡通人物形象。這時教師在教室里巡回指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)總是及時解決。最后每組自評后將一張最好的作品上交在屏幕上進行展示點評。這種讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。3、構(gòu)思立意，突破難點這一教學(xué)環(huán)節(jié)，我充分利用多媒體教學(xué)播放課件中所播放的圖片選擇幾張有代表性的進行分析講解，同時選擇一幅具有代表性的圖片，講解動漫卡通畫的創(chuàng)作步驟，讓學(xué)生觀察、模仿、探究、創(chuàng)造。4、將我所學(xué)，為我所用教育家弗賴登塔說：學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實現(xiàn)再創(chuàng)造。把所學(xué)知識綜

32、合的創(chuàng)造運用是我們的目的，最后，播放卡通音樂，讓學(xué)生使用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法，進行再創(chuàng)造。5、歸納總結(jié)展示學(xué)生作品，學(xué)生自評、互評，教師總結(jié)。6、板書設(shè)計美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與一體因此在教學(xué)中應(yīng)將作畫過程與板書相結(jié)合將范畫、多媒體課件相對應(yīng)做到直觀清楚突出主題照顧全面。說課稿 篇6各位評委大家好，今天我說課的內(nèi)容是人教版九年級上冊第14課“蒸汽時代”的到來。我將從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程三個方面來說一下本節(jié)課的教學(xué)設(shè)想。一、說教材1、教材地位“蒸汽時代”的到來一課是九年級上冊第四單元第十四課。本單元的主題是步入近代，主要學(xué)習(xí)歐洲從封建主義過渡到資本主義的發(fā)展進程。本課的主題是工業(yè)革命。工業(yè)革命是

33、資本主義時期由工場手工業(yè)到大機器生產(chǎn)的一個飛躍，在世界歷史中地位很重要。它是生產(chǎn)領(lǐng)域里的一場變革，又是社會關(guān)系的一次革命，是資本主義政治經(jīng)濟發(fā)展的必然結(jié)果。工業(yè)革命的完成使資本主義制度最終在歐洲確立下來，對資本主義國家、對世界產(chǎn)生了深遠的影響。以后的一系列歷史事件如無產(chǎn)階級與資產(chǎn)階級的斗爭，資本主義國家間的矛盾和斗爭，殖民地半殖民地國家人民的民族解放斗爭等，都有一定的因果關(guān)系。2教材的教學(xué)目標：（1）知識與能力目標：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道哈格里夫斯發(fā)明珍妮紡紗機，瓦特改良蒸汽機，史蒂芬孫發(fā)明旅行者號機車的基本史實。通過對工業(yè)革命影響的分析，培養(yǎng)學(xué)生分析推理的能力和全面客觀評價歷史的能力。（2

34、）過程與方法目標：引導(dǎo)學(xué)生讀圖、閱讀，啟發(fā)學(xué)生思考，積極主動地參與課堂活動，并能大膽講出自己的感受。培養(yǎng)學(xué)生比較、判斷推理能力和初步使用唯物主義歷史觀解釋歷史現(xiàn)象的能力。（3）情感、態(tài)度與價值觀目標：通過瓦特改良蒸汽機的史實使學(xué)生進一步認識到偉大的發(fā)明創(chuàng)造于親身實驗、刻苦鉆研、虛心學(xué)習(xí)、大膽探索和不懈努力，加強對學(xué)生進行情感毅力教育，同時使學(xué)生認識到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，要使國力增強必須大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)。3、教學(xué)重點、難點：根據(jù)以上的教學(xué)目標，本課的教學(xué)重點是：瓦特與蒸汽機，工業(yè)革命的影響。理由：瓦特改良蒸汽機，解決了生產(chǎn)中關(guān)鍵的動力問題，是工業(yè)革命中最重要的的發(fā)明成果。“如果沒有蒸汽機，就不

35、會有像我們描述的那樣大規(guī)模的工業(yè)擴展?！彼陌l(fā)明標志著蒸汽時代的到來。工業(yè)革命的發(fā)明創(chuàng)造者一一線工人、技師為主，瓦特是其中最杰出的代表。一系列的發(fā)明創(chuàng)造不是偶然的，而是勤于思考、敢于實踐探索的結(jié)晶。工業(yè)革命在世界歷史中地位很重要，深刻地影響了世界歷史的發(fā)展。只有正確理解工業(yè)革命的影響，才能準確把握工業(yè)革命在世界歷史上的地位和作用。本課的教學(xué)難點是：工業(yè)革命及其影響理由：工業(yè)革命是一個漸進的過程，其時限至少有一個世紀。就某一個國家而言，也不是在同一時間、同一地區(qū)發(fā)生。初中生因其社會閱歷和知識結(jié)構(gòu)的限制，對這一概念難以理解。二、說教法學(xué)法1、學(xué)情分析本課的教學(xué)對象是初三學(xué)生，他們具備了一定的知識基

36、礎(chǔ)，有了基本的分析和理解能力，自學(xué)能力也在不斷提高，但有些抽象的問題還不能分析，需要結(jié)合他們自身的特點，運用生活里的內(nèi)容來啟發(fā)他們的思考。2、說教法、學(xué)法根據(jù)“自主合作探究”的理念，在教學(xué)中借助多媒體、采取創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)置疑問、自主學(xué)習(xí)、討論探究等方法，使學(xué)生主動參與、樂于探究，從而較好地達到教學(xué)目標。1、導(dǎo)學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)置疑問，引導(dǎo)學(xué)生思考、歸納、概括和回答問題，培養(yǎng)學(xué)生的歷史分析能力。2、講解法：對于疑難問題，教師通過課本和有關(guān)輔助資料幫助學(xué)生理清線索，突出重點、突破難點。3、合作探究法：通過生生、師生的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史有關(guān)方面的能力。三、說教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課。創(chuàng)設(shè)情景

37、，引入新知：多媒體展示1851年英國第一屆世界博覽會上展出的蒸汽機圖片，教師作簡要講解，然后指出：蒸汽機是人類歷史上具有劃時代意義的發(fā)明，它使人類進入了一個全新的時代蒸汽時代。由此導(dǎo)入新課。2、學(xué)習(xí)新課。環(huán)節(jié)一、出示本課的學(xué)習(xí)目標：1.知道工業(yè)革命最早從英國開始，開始的時間和標志以及英國完成工業(yè)革命的時間和標志； 2.理解為什么工業(yè)革命最早從英國開始；3.了解英國工業(yè)革命開始于一系列工作機的發(fā)明，知道工業(yè)革命的主要成果，如：哈格里夫斯發(fā)明的珍妮機、瓦特改進了蒸汽機、史蒂芬孫發(fā)明了火車、富爾頓造出了輪船等史實，并認識到它們的重要作用；4.能說出并充分理解工業(yè)革命的重大影響。設(shè)計意圖：使學(xué)生知道這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要任務(wù)和要求。環(huán)節(jié)二、