幼兒精細(xì)動(dòng)作的培養(yǎng)

1、幼兒精細(xì)動(dòng)作的培養(yǎng)精細(xì)動(dòng)作是指手腕和手指的運(yùn)動(dòng)及手眼協(xié)調(diào)，其內(nèi)容包括，抓，穿， 插，刺，夾，剪，縫，倒，捏，掐，擰，撕，揉，捻，敲，拍，疊，綁 等。精細(xì)動(dòng)作不但表明孩子的動(dòng)手能力，視覺(jué)運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)的能力，而且更主要的是反應(yīng)了人的一種精細(xì)的感覺(jué)和對(duì)外部刺激的分析和綜合能力，這 種能力，是由孩子神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育水平?jīng)Q定的。一般六歲左右的孩子精細(xì)動(dòng)作應(yīng)該能達(dá)到，下列指標(biāo)：熟練使用筷子；會(huì)使用剪刀；自己能系鞋帶；扣紐扣；能專注的， 動(dòng)作協(xié)調(diào)的，將蠟燭一根根的插在蛋糕上；能按正確的方法，將被子疊起；用正確的方法，將護(hù)膚油涂抹在臉上和手上； 能熟練的將衣服疊好、 收放整齊；比較熟練的折紙；準(zhǔn)備涂鴉、描紅；與同齡

2、孩子相比畫畫能 力不是太差。精細(xì)動(dòng)作發(fā)育不太好的孩子主要表現(xiàn)：手指靈活性不夠；系鞋帶扣紐扣不靈活；折紙時(shí)角對(duì)角或邊對(duì)邊歪 斜、對(duì)不齊，按著折痕壓平的時(shí)候手不協(xié)調(diào)，壓不平整；撕紙時(shí)不會(huì)按 印撕，雙手和要撕的部位離得遠(yuǎn)，拇指和食指不會(huì)對(duì)捏撕紙；剪直線時(shí) 不容易剪直，剪圖案時(shí)圖案周圍留的空白多，掌握不好轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪刀的 方法；捻紙時(shí)不能朝一個(gè)方向捻；涂顏色時(shí)容易出邊；手指頭纖細(xì)僵直 或粗壯肥厚，愛(ài)用指肚，不用指尖或指甲。精細(xì)動(dòng)作是孩子早期發(fā)育的一個(gè)重要方面，它的發(fā)展依靠?jī)蓚€(gè)方面，一是生理成熟，也就是骨骼、肌肉的成熟；二是，教育訓(xùn)練，如果您的 孩子達(dá)不到上述指標(biāo)，存在上面描述的問(wèn)題，就必須著手開(kāi)始訓(xùn)練，

3、越 是做不好的動(dòng)作越要多多練習(xí)。當(dāng)然，一定要以練習(xí)的趣味性為前提。訓(xùn)練策略： 穿：如穿珠子。可以逐漸為孩子提供不同的穿珠材料，以設(shè)定不同 的難度。如提供質(zhì)地、顏色、大小、形狀不同的珠子，或洞眼大小、深 淺不一的珠子，此外穿珠所用的線繩的軟硬、粗細(xì)也要注意有所不同， 還可以在操作過(guò)程中增加使珠子有序排列的要求等。此外，在穿珠的基 礎(chǔ)上可增加輔助材料，如讓孩子將吸管剪成大約 2 厘米長(zhǎng)的小段，用稍 硬一些的紙剪成小圓片，圓片中間用打孔機(jī)打孔，然后讓孩子將材料自 由組合穿起來(lái)， 如吸管和珠子、 珠子和紙片、 紙片和吸管有規(guī)律地排列， 穿成類似節(jié)節(jié)蟲(chóng)的形象。捏：為孩子提供瓶口粗細(xì)不同的飲料瓶， 讓孩子

4、用二指捏、 三指捏的 方法捏起種類不同、大小不同的豆子放入飲料瓶中。用橡皮泥捏、 團(tuán)、搓、揉、壓、揪、卷等，練習(xí)各個(gè)手指間的配合度， 在此基礎(chǔ)上塑造各種人和物的形象。利用包裝電器防震用的帶泡泡的塑料膜， 讓孩子用手指將鼓起的泡泡 捏破。夾：洗衣服時(shí)讓孩子幫助把襪子夾到衣架上去， 既培養(yǎng)了孩子的勞動(dòng) 態(tài)度，又鍛煉了技能。準(zhǔn)備一次性餐盤、紙杯（餐盤上畫出太陽(yáng)公公或娃娃的臉），讓紙杯 承托餐盤，先用夾子圍著四周邊緣夾一圈，保持餐盤的平衡，逐漸過(guò)度 到讓小夾子和小夾子相連，豎著夾，讓小夾子排成一隊(duì)，形如太陽(yáng)公公 的光芒或娃娃的頭發(fā)。平時(shí)要堅(jiān)持用筷子吃飯， 以?shī)A起蔬菜 -肉-豆子 -面條 -米粒為序。

5、逐漸 增加難度。平時(shí)可用筷子做游戲：第一步，用筷子夾長(zhǎng)條形、有彈性的 物體，如蝦條、 薯?xiàng)l等長(zhǎng)方形立體材料； 第二步， 用筷子夾大小、 形狀、 相同的又滑又薄的水果片，如菠蘿片、西瓜片、哈密瓜片等；第三步， 夾圓的、有硬度的大小、形狀均不同的物體，塑料球、小藥丸、棗核、 黃豆、花生米、豌豆粒等，學(xué)習(xí)又牢又快的夾住東西。剪： 讓孩子將五指分開(kāi)，把收平放在硬紙板上，描畫出小手的形狀， 再用剪刀剪下來(lái)， 學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪刀的方法； 用黑色筆畫出指甲的部位， 準(zhǔn)備一把大指甲刀，逐個(gè)把紙板手型上畫的黑指甲剪掉。撕：為孩子提供不同的紙，如舊掛歷、報(bào)紙、復(fù)印紙、餐巾紙等，讓 他們感受不同紙的質(zhì)地、韌度等特想，

6、進(jìn)行撕紙游戲：第一步，撕直線 - 曲線-簡(jiǎn)單的圖形； 第二步，選擇某一圖案或畫出動(dòng)物輪廓后沿著輪廓線 撕；第三步，脫離畫線直接撕紙，達(dá)到想撕什么就撕什么的程度?？p、刺： 開(kāi)始先用毛線針，在學(xué)會(huì)紉針基礎(chǔ)上，在一次性餐盤上畫出 簡(jiǎn)單團(tuán)，用冒險(xiǎn)沿圖案的輪廓縫。準(zhǔn)備畫有花草、動(dòng)物等簡(jiǎn)單圖樣的稍 硬一些的紙張，依等距間隔用針刺孔，注意針目不要太密，刺好后將圖 樣撕下來(lái)。倒：從倒固體逐漸到倒液體，從無(wú)刻度到有刻度，杯口由大到小，還 可練習(xí)平均倒在幾個(gè)被子里。固體內(nèi)容可變化，如倒豆、倒米，注意慢 慢傾斜，動(dòng)作要穩(wěn)，要把口對(duì)著杯子的中央倒，中央部位可貼出標(biāo)記； 每天給媽媽倒杯水喝，要符合規(guī)定的要求，如到某一刻

7、度、平穩(wěn)端過(guò)來(lái) 不準(zhǔn)灑，鍛煉足夠的腕部力量，控制手的動(dòng)作。按： 將圖釘用大拇指按在軟地墊上或按在白色泡沫板上。擰：提供大小不等的瓶及蓋兒一一匹配， 擰開(kāi)再擰上， 發(fā)現(xiàn)事物之間 的聯(lián)系，練習(xí)手腕內(nèi)外旋轉(zhuǎn)的能力。綁： 用細(xì)繩或皮筋捆住幾根鉛筆，并會(huì)打結(jié)。 繞：用皺紋紙編小辮；將牛皮紙袋兩頭打開(kāi)，把手放在當(dāng)中，轉(zhuǎn)動(dòng)口 袋。剝： 動(dòng)手剝一些帶皮、帶殼、帶包裝的視頻，如香蕉、橘子、毛豆、 豌豆、花生、瓜子、糖塊、雞蛋等。切：為孩子提供切蛋糕的小塑料刀， 先從切軟泥開(kāi)始， 再練習(xí)切香蕉 及軟一些的東西， 逐漸增加難度， 如要求每一刀都等距， 可做水果拼盤、 拌沙拉等。擇： 在生活中學(xué)習(xí)擇菜，如擇韭菜、芹菜

8、、豆角等。 擦、洗：用毛筆蘸水擦洗花葉、 樹(shù)葉，順著葉子的紋路一下下擦拭； 自己洗襪子、手絹、短褲等，訓(xùn)練雙手的協(xié)調(diào)能力。給布娃娃穿衣服、梳頭、洗臉，在此過(guò)程中有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的愛(ài) 心和做事的順序性，再逐漸過(guò)渡到自己系鞋帶、扣扣子、打活結(jié)等，促 進(jìn)其精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展。拆卸組裝玩具（如變形金剛類） 、拼圖（智力拼圖類） 、拼插（如樂(lè) 高積木）、搭積木、七巧板等，也可以促進(jìn)孩子眼手協(xié)調(diào)、空間構(gòu)思、視 覺(jué)想象的發(fā)展。還可以玩一些傳統(tǒng)游戲，如翻繩、挑木棍、拔根。 此外陶藝制作、彈琴、手指游戲等都是訓(xùn)練孩子精細(xì)動(dòng)作的途徑。 為了適應(yīng)與小學(xué)教育銜接，還可以設(shè)計(jì)一些紙筆活動(dòng)，每天進(jìn)行10-20 分鐘，描寫線條、抄寫線條、描圖、描數(shù)字、描字母、隨意畫畫等。孩子在臨近上學(xué)半年前，要開(kāi)始有意識(shí)地臨寫簡(jiǎn)單的漢字，如自己的名字、爸爸媽媽的名字、三四筆畫以內(nèi)的字等。在學(xué)畫橫豎的基礎(chǔ)上 練習(xí)“工、土、王、玉、士、干”等獨(dú)體漢字，當(dāng)孩子學(xué)會(huì)