《鼎湖山聽泉》教學設(shè)計六

1、 鼎湖山聽泉教學設(shè)計六 教學目標：知識能力1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四自然段。2、學會本課9個生字。兩條綠線內(nèi)的5個只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“像一樣”造句。過程方法以學生的自讀自悟為主，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生參與自主互動式課堂教學流程，體驗有效學習。情感態(tài)度理解課文內(nèi)容，憑借課文中的具體語言材料，通過想象感受泉聲的美妙，增強熱愛大自然地思想感情。教學重點、難點：1、引導(dǎo)學生結(jié)合具體的語言環(huán)境理解重點詞句，體會作者的思想感情。2、憑借語言材料想象泉聲的變化，體會泉聲的美妙有趣。教學時間：2課時。第一課時教學目標：1、正確、流利地朗讀課文。2、學會本課9個生字。兩

2、條綠線內(nèi)的5個只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、精讀第一、二自然段，了解鼎山湖泉水的特點。教學過程：一、談話導(dǎo)入1、同學們，你們聽說過我國廣東省肇慶市東北部的鼎湖山嗎？民間傳說黃帝曾鑄鼎于此，因而習稱鼎湖山。那兒的景色可美啦！山上有慶云寺、白云寺、榮睿碑亭、觀雪亭等建筑，水簾洞、葫蘆潭、飛水潭等瀑布。今天就讓我們跟隨作者到鼎湖山去聆聽、辨識、品味那里的泉水聲吧！2、讀了課題，你最想知道什么？二、自學質(zhì)疑，整體感知1、提出自學要求：（1）讀準字音，讀通課文。（2）在自己最感興趣或不理解的地方做上標記。2、學生按要求自學。3、檢查自學情況：(1)生字詞正音：出示本課生字，指名讀，并說說本課的生字

3、在讀或?qū)憰r應(yīng)注意些什么，你準備怎樣記住這些生字。(2)學生交流自己讀后的初步感受，提出自己不理解的問題，對于一些簡單問題，當場予以解決，對于重點問題在精讀課文時解決。(3)你最喜歡課文哪一個部分，為什么？讀給大家聽一聽。4、理清文章脈絡(luò)。(1)默讀課文。想一想這篇文章作者是按什么順序?qū)懙模髡咴谀睦镩_始聽到泉聲，在什么時間、什么地方聽得更加真切，試著給課文分段。(2)小組討論分段概括段意第一段(1)：寫“我們”來到風景名勝鼎湖山。第二段(2)：寫白天我們在上山途中觀景聽泉。第三段(3-5)：寫入夜我在慶云寺聽泉及聽泉的感受。三、練習鞏固1、出示檢測題2、各小組根據(jù)檢測題復(fù)習本節(jié)課內(nèi)容，準備迎接

4、檢測。四、檢測反饋1、實施檢測，各人獨立完成檢測題。2、評比完成檢測題的情況。第二課時教學目標：1、有感情朗讀課文。2、精讀課文第一、二段，初步了解鼎湖山泉水的特點，背誦第二段。一、復(fù)習導(dǎo)入：本篇課文主要寫了什么？二、點撥新授，精讀課文精讀課文第一自然段1、指名讀第一段，說說你了解到了什么？2、請說說自己的感受并朗讀這一段。精讀課文第二段1、作者在什么地方聽到泉聲，看見泉水的？輕聲自由讀第二自然段，試著給第二自然段分層（討論交流：泉聲響、泉水多、泉聲美）2、指名讀第一層，說說讀了這一層你體會到泉聲怎樣。（板書：泉聲響）齊讀這句話。3、自由讀第二層，想一想“不絕于耳”是什么意思？從這個詞你體會到

5、泉水怎樣？（板書：泉水多）還可以從哪兒看出泉水多？出示句子：進山一看，草叢石縫，到處都涌流著清亮的泉水。有時幾股泉水交錯流瀉，遮斷路面，我們尋找著墊腳的石塊跳躍著前進。這兩句話中的“涌流”和“流瀉”能互換嗎？它們有什么不同？讀這兩句話，體味我們尋找著墊腳的石塊跳躍著前進，與泉水嬉戲的情趣。4、請同學們看插圖，聽老師讀第三層，你覺得景色如何？美在哪兒？三、練習鞏固1、出示檢測題2、各小組根據(jù)檢測題復(fù)習本節(jié)課內(nèi)容，準備迎接檢測。四、檢測反饋1、實施檢測，各人獨立完成檢測題。2、評比完成檢測題的情況。第三課時教學目標：1、有感情地朗讀課文，嘗試背誦課文第四自然段。2、理解課文內(nèi)容，憑借課文具體的語言

6、材料，通過想像感受泉聲的美妙，增強熱愛大自然的思想感情。教學過程：一、復(fù)習導(dǎo)入：默讀課文，說說你最喜歡哪個自然段。二、精讀課文第三段。我們“循著鐘聲，來到半山腰的慶云寺。請大家看課文第三自然段后簡單地介紹一下慶云寺。請同學簡介慶云寺。三、精讀第四自然段。師述：入夜，山中萬籟俱寂，這時作者聽到了什么？自由讀課文第四自然段。1、作者聽到了什么？請你讀一讀。出示課文“那像小提琴一樣輕柔的，是在草叢中流淌的小溪的聲音；還有一些泉聲忽高忽低，忽急忽緩，忽清忽濁，忽揚忽抑，是泉水正在繞過樹根，拍打卵石，穿越草叢，流連花間”2、作者是如何辨識泉聲的呢？引讀（師“那像小提琴一樣輕柔的”，生“是在草叢中流淌的小

7、溪的聲音”；）3、同學們，你們喜歡聽這樣的聲音嗎？請你們用心去聽，細細地朗讀、體會，看看你們聽到了什么？誰最用心，你們聽到了什么？集體交流。（1）“草叢中流淌的小溪的聲音”，像什么？你聽過小提琴的聲音嗎？舉例說說，什么樣的？誰來讀一讀。（2）“石縫間跌落的澗水的聲音”像什么，這是什么樣聲音？指名讀，女生齊讀。（3）“無數(shù)道細流匯聚于空谷的聲音”像什么，這是什么樣聲音？指名讀，男生齊讀。（4）“飛瀑跌入深潭的聲音”像什么，這是什么樣的聲音？指名讀，齊讀。（5）你們還聽到了什么樣地聲音？4、嘗試背誦。（1）老師去掉了幾個詞，你還會讀嗎？出示“那像小提琴一樣輕柔的，是_的聲音；（2）再去掉幾個詞，你還能讀嗎？出示“