關(guān)于對高校思想政治教育改革思想的研究

1、關(guān)于對高校思想政治教育改革思想的研究 【摘要】本文主要分析了如何改革高校思想政治理論課教育教學(xué)方法，從而解決思政課在教育教學(xué)中存在的問題，提高大學(xué)生對理論學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)大學(xué)生的思想道德素質(zhì)和綜合能力。 【關(guān)鍵詞】高校思想政治 教育改革思想 科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。黨的十七大將科學(xué)發(fā)展觀寫入黨章，為我國全面建設(shè)小康社會提供了正確的指導(dǎo)思想和根本指針，這也是大學(xué)生思想政治教育的根本指針。當(dāng)代大學(xué)生思想政治狀況的主流積極、健康、向上，但在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，一些大學(xué)生存在著政治信仰迷茫、價(jià)值取向扭曲、社會責(zé)任感缺乏等問題。面對新情況，

2、大學(xué)生思想政治教育課題亟待我們?nèi)パ芯俊?一、高校思想政治理論課教育存在的問題及原因分析 （一）當(dāng)代大學(xué)生主體意識增強(qiáng)的同時(shí)存在著功利化傾向的現(xiàn)象。 大學(xué)生的主體意識增強(qiáng)，希望師生在互動中完成教學(xué)，希望在積極、主動的學(xué)習(xí)中激發(fā)自己、訓(xùn)練自己以至于證明自己。但另一方面，對自我發(fā)展的過分追求出現(xiàn)了功利化傾向，把社會上的等級考試、證書考試視為掌上明珠、求職法寶，輕視大學(xué)課堂上的理論學(xué)習(xí)，認(rèn)為高校思想政治理論課的實(shí)用價(jià)值不大而不感興趣。因此，思想政治理論教育必須因勢利導(dǎo)，有針對性地進(jìn)行教育，并在環(huán)境建設(shè)方面，營造和優(yōu)化有利的接受氛圍，促進(jìn)思想政治理論教育可接受性的增強(qiáng)。 （二）思想政治理論教學(xué)內(nèi)容時(shí)代感

3、不強(qiáng)，理論與實(shí)際聯(lián)系不密切，對熱點(diǎn)、難點(diǎn)及疑點(diǎn)問題的針對性不強(qiáng)，沒有能滿足大學(xué)生求知解惑的需要。 思政課具有即時(shí)性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，但由于教材內(nèi)容僅停留在對以前理論知識的總結(jié)和領(lǐng)導(dǎo)人講話的詮注，缺乏對現(xiàn)實(shí)發(fā)生問題在理論上的解釋和闡明，使學(xué)生的困惑、迷茫得不到及時(shí)地引導(dǎo)，需要得不到滿足。另外，思政課往往只注重理論知識的傳授，而忽略了思想政治理論教育不僅要使學(xué)生掌握一些基本的政治理論知識，更重要的是教會學(xué)生如何做人，如何正確地處理社會關(guān)系的復(fù)雜問題，是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識社會、了解社會的一個(gè)有效工具、方法論。 （三）高校思想政治理論教學(xué)方法、方式和手段跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐，與大學(xué)生的思維方式不能有機(jī)結(jié)合。

4、目前，高校思政課教學(xué)總體來說還是以課堂為中心，以教材為中心，以教師為中心，以黑板為中心，“滿堂灌”現(xiàn)象普遍。只注重教師單方面的傳授理論，忽視了學(xué)生主體性的發(fā)揮。當(dāng)代大學(xué)生思維活躍、勤于思考對各種事物的認(rèn)識、理解和接受，更趨向于相信自己的獨(dú)立判斷力，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化，對事物的感性認(rèn)識多與理論學(xué)習(xí)。現(xiàn)在，學(xué)生對改革教學(xué)方法的呼聲越來越高，呼喚一種“理論與實(shí)際相結(jié)合”，“教學(xué)互動，相互交流，共同討論”的教學(xué)方法。再加上近年來高校擴(kuò)招和為提高辦學(xué)效益，高校思政課大多采用上大課的方式，使師生的互動和交流受到很大限制，客觀上也制約了課堂的生動性和吸引力，更難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，大大削弱了學(xué)生對思政課

5、教育的接受。 二、改革教育教學(xué)方法的措施 （一）努力推進(jìn)高校思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工作。 思想敏銳、接受新事物快的大學(xué)生是我國互聯(lián)網(wǎng)主要的利用群，這些年輕的“網(wǎng)民”、“網(wǎng)蟲”在思想、學(xué)習(xí)、生活交往各方面受其影響也日益顯著，這對高校思想政治工作帶來了新的挑戰(zhàn)。第一，網(wǎng)絡(luò)信息的良莠不齊對青年學(xué)生樹立正確的世界觀產(chǎn)生諸多不良影響；第二，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和隱蔽性弱化了青年學(xué)生的道德感和責(zé)任意識；第三，網(wǎng)絡(luò)交流自由性和平等性導(dǎo)致的網(wǎng)上各種思潮使青年學(xué)生的思想意識受到比以前更大的沖擊。雖然，網(wǎng)絡(luò)既不姓“資”，也不姓“社”，但客觀現(xiàn)實(shí)是，與網(wǎng)絡(luò)發(fā)展相伴隨的是西方文化的侵略和滲透。因此，我們的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)如何闡釋社會主義的

6、意識形態(tài)，并以什么樣的價(jià)值觀念和理論方式滋養(yǎng)青年人的主觀世界，這已是一個(gè)迫在眉睫的問題了。 基于網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的影響及對網(wǎng)絡(luò)平臺的認(rèn)識，我們必須調(diào)整工作思路，制定和實(shí)施適合網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的思想政治教育對策。第一，主動出擊，建立主流網(wǎng)站和網(wǎng)頁，特別是要有目的地組織、幫助一些德育工作者建立思想政治教育方面的網(wǎng)頁，提出一些社會熱點(diǎn)問題，開展與熱心網(wǎng)友的溝通、對話、辨論、答疑、咨詢活動。第二，合理利用技術(shù)手段，引導(dǎo)學(xué)生登錄主流網(wǎng)站和網(wǎng)頁，即通過對現(xiàn)有的、學(xué)生樂于登錄的網(wǎng)站和網(wǎng)頁進(jìn)行一定的技術(shù)處理，通過一定的程序設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生登錄我們的主流網(wǎng)站和網(wǎng)頁。第三，發(fā)揮人才優(yōu)勢，建立一支有深厚的馬克思主義理論素養(yǎng)、較高

7、的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平、快速的反應(yīng)能力、強(qiáng)烈的開拓進(jìn)取精神的網(wǎng)上思想政治工作隊(duì)伍。第四，開辟交流空間，讓網(wǎng)上思想政治工作隊(duì)伍進(jìn)入“聊天室”、“bbs”或者公開他們的qq號，讓他們參與學(xué)生們的聊天，洞察學(xué)生思想脈絡(luò)，因勢利導(dǎo)。 （二）確立以人為本的教育教學(xué)觀，貼近大學(xué)生的思想實(shí)際。 確立“以人為本”的教育理念：把大學(xué)生培養(yǎng)成為具有自主學(xué)習(xí)能力，能夠自主創(chuàng)業(yè)、立志成才的人，是高校思想政治課教學(xué)改革的核心理念。過去我們只重視理論觀念的灌輸，而忽略了對學(xué)生品德、素質(zhì)、能力的培養(yǎng)，這不利于學(xué)生的成長。因此，思政課教學(xué)模式的創(chuàng)新，其首要問題是觀念的轉(zhuǎn)變。我們應(yīng)當(dāng)用“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)思政課教學(xué)改革，把培養(yǎng)

8、全面發(fā)展的社會主義新人作為思政課教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，把實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面、自由、和諧發(fā)展的需要作為教育教學(xué)改革的內(nèi)在要求，對學(xué)生的個(gè)體價(jià)值和人格獨(dú)立給予足夠的關(guān)注，達(dá)到提高學(xué)生全面素質(zhì)的育人功效。 （三）不斷加強(qiáng)大學(xué)生的心理健康教育工作。 伴隨著經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展，特別是涉及大學(xué)生切身利益的各項(xiàng)改革，大學(xué)生面臨的社會環(huán)境、家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境日益復(fù)雜多樣，大學(xué)生的壓力特別是學(xué)習(xí)壓力、經(jīng)濟(jì)壓力、就業(yè)壓力等普遍加大，由此引發(fā)的心理問題明顯增多，這對大學(xué)生心理素質(zhì)提出了更高的要求。因此，不斷加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，融思想政治教育于心理健康教育之中，是新世紀(jì)思想政治教育的重要途徑。 當(dāng)前必須做好兩方面的工作。一是要進(jìn)一步提高認(rèn)識，把加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作看作是新形勢下全面貫徹黨的教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，看作是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，看作是高校德育工作的重要組成部分。二是要認(rèn)真落實(shí)教育部關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的意見、普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施綱要（試行）精神，在理論建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)上有所突破，在建立工作制度、拓展工作途徑和