關(guān)于高校足球教學(xué)潛在安全因素的思考

1、關(guān)于高校足球教學(xué)潛在安全因素的思考 中圖分類號(hào)：g843 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：a 文章編號(hào)：1009-9328（2016）01-000-01 摘 要 本文首先從課堂教學(xué)組織缺乏合理性、高校學(xué)生自身生理和心理問題、學(xué)校重視不夠三方面分析了高校足球教學(xué)中安全隱患存在的內(nèi)在因素；然后從體育場(chǎng)地或器材、天氣與氣候差異、準(zhǔn)備活動(dòng)、違反規(guī)則、學(xué)生技術(shù)動(dòng)作的規(guī)范性、學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)六個(gè)方面分析了高校足球教學(xué)中安全隱患存在的外在因素，以期幫助師生認(rèn)識(shí)到這些安全隱患，進(jìn)而采取相應(yīng)的措施盡量避免安全問題的發(fā)生。 關(guān)鍵詞 高校 足球教學(xué) 潛在安全隱患 一、高校足球教學(xué)中安全隱患存在的內(nèi)在因素分析 （一）課堂教學(xué)組織缺乏合理性

2、 體育教師作為課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，其自身的組織能力和專業(yè)素質(zhì)對(duì)高校體育課程教學(xué)工作的順利開展有著至關(guān)重要的作用。教師要根據(jù)教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的具體特點(diǎn)來合理安排教學(xué)活動(dòng)，以確保學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中的安全性。在高校足球教學(xué)中，如果教師的課堂教學(xué)組織和教學(xué)方法不合理，就會(huì)在一定程度上抑制學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的積極性，并容易導(dǎo)致安全隱患的發(fā)生。 （二）高校學(xué)生自身的生理和心理問題 高校學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，其身心發(fā)展特點(diǎn)與中學(xué)生和一般的社會(huì)青年有著較大的不同。一般來說，高校階段的學(xué)生由于受自身知識(shí)結(jié)構(gòu)和思想認(rèn)識(shí)的影響，其心理發(fā)展具有過渡性和動(dòng)蕩性的特征。在生活和學(xué)習(xí)中他們常常表現(xiàn)為自信心和自尊

3、心過強(qiáng)，喜歡爭(zhēng)斗和尋求刺激，但由于他們安全意識(shí)的淡薄，導(dǎo)致他們?cè)趨⑴c足球等對(duì)抗性強(qiáng)的活動(dòng)時(shí)常常表現(xiàn)出較大的熱情和斗爭(zhēng)性，從而極易導(dǎo)致安全隱患的發(fā)生。 （三）學(xué)校重視不夠，缺乏配套安全設(shè)施 當(dāng)前許多高校對(duì)足球等體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)缺乏足夠的重視，導(dǎo)致各項(xiàng)安全配套設(shè)施還不完善。同時(shí)，由于一些體育教師安全意識(shí)的淡薄，使得足球教學(xué)中的相關(guān)健康安全制度和措施并沒有得到良好的落實(shí)。這些因素的存在在一定程度上也都提升了體育教學(xué)中安全隱患發(fā)生的可能性。 二、高校足球教學(xué)中安全隱患存在的外在因素分析 （一）體育場(chǎng)地或器材 體育教育區(qū)別其他學(xué)校教育的最大特點(diǎn)就是體育教育的開展離不開一定的場(chǎng)地、器材和設(shè)施。體育場(chǎng)地設(shè)

4、施是學(xué)校體育得以順利開展的重要物質(zhì)保證。其狀況的好壞直接關(guān)系到學(xué)生參加體育鍛煉的安全。大部分高校足球場(chǎng)地大多是土質(zhì)的場(chǎng)地或人造草場(chǎng)，而天然草場(chǎng)相對(duì)較少。另外，部分高校場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)未嚴(yán)格執(zhí)行國家和地方行政部門有關(guān)足球場(chǎng)地、器材的規(guī)定，加之學(xué)校對(duì)體育場(chǎng)地疏于管理，管理人員責(zé)任不明確，足球場(chǎng)地設(shè)施維護(hù)不足，使用頻率過高，負(fù)荷過大，存在嚴(yán)重安全隱患，極易發(fā)生傷害事故。 （二）天氣與氣候差異 足球教學(xué)授課的場(chǎng)地一般為戶外場(chǎng)地。因此氣候的冷暖，季節(jié)的差異以及在風(fēng)、雨、雪天氣等特殊環(huán)境下進(jìn)行足球教學(xué)時(shí)，比較容易發(fā)生安全隱患事故。例如，夏天氣溫高易引起疲勞和中暑、冬天氣溫過低易導(dǎo)致凍傷并使肌肉僵硬、身體協(xié)調(diào)性

5、差。有時(shí)在足球教學(xué)時(shí)再遇到下雨等惡劣天氣造成足球場(chǎng)地濕滑，這些都有可能導(dǎo)致學(xué)生受傷。 （三）準(zhǔn)備活動(dòng) 準(zhǔn)備活動(dòng)的目的是通過各種身體練習(xí)，提高人體中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，使它達(dá)到適宜的水平，加強(qiáng)各種器官的活動(dòng)，克服各種技能活動(dòng)的惰性，為授課內(nèi)容做好機(jī)能上的準(zhǔn)備。良好的準(zhǔn)備活動(dòng)，可以促進(jìn)有機(jī)體新陳代謝的加強(qiáng)，使體溫升高，使血液中的氧氣向組織細(xì)胞釋放保證氧氣的供應(yīng)，使各組織器官較快地發(fā)展較高的工作效率，適應(yīng)運(yùn)動(dòng)的需要；可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、緩解心理壓力、活躍課程氣氛；可以縮短身體的適應(yīng)過程，使學(xué)生的注意力從其他方面轉(zhuǎn)移到體育活動(dòng)上來，以保證運(yùn)動(dòng)效果和有效預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷。 （四）違反規(guī)則 足球競(jìng)賽規(guī)則是足

6、球運(yùn)動(dòng)的重要組成部分，了解足球競(jìng)賽規(guī)則對(duì)于我們成功參與比賽和組織教學(xué)有著至關(guān)重要的作用。眾所周知，足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)對(duì)抗性很強(qiáng)的競(jìng)技項(xiàng)目，猛烈的身體接觸和兇狠沖撞不可避免，但是很多高校學(xué)生對(duì)足球規(guī)則了解甚少，尤其是激烈的比賽中。此時(shí)，如果不遵守比賽規(guī)則、動(dòng)作不規(guī)范或惡意犯規(guī)等，極易發(fā)生傷害事故。 （五）學(xué)生技術(shù)動(dòng)不規(guī)范 一般身體素質(zhì)方面表現(xiàn)為力量、體能、速度、靈敏及柔韌性訓(xùn)練。由于許多高校學(xué)生沒有經(jīng)過系統(tǒng)訓(xùn)練，這樣就造成學(xué)生身體素質(zhì)不能跟上技術(shù)動(dòng)作特點(diǎn)的要求，加之對(duì)技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)掌握不好，特別是在對(duì)抗練習(xí)或者是比賽的時(shí)候，特別在運(yùn)球過人、急轉(zhuǎn)、急停時(shí)或存在技術(shù)動(dòng)作錯(cuò)誤而造成損傷。 （六）學(xué)生自我保護(hù)意識(shí) 很多足球教師缺乏對(duì)學(xué)生自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，造成學(xué)生自我保護(hù)能力差，勢(shì)必影響到學(xué)生的安全。這就要求在體育教學(xué)或訓(xùn)練過程中教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)和能力的培養(yǎng)力度，提高學(xué)生自我保護(hù)的能力和自我保護(hù)意識(shí)。 三、結(jié)語 足球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)高強(qiáng)度大和運(yùn)動(dòng)量的競(jìng)賽項(xiàng)目，在高校足球教學(xué)中要時(shí)刻做好對(duì)學(xué)生的安全防范工作，克服或避免相關(guān)安全隱患的產(chǎn)生，從而最大程度地發(fā)揮足球運(yùn)動(dòng)對(duì)高校學(xué)生身心發(fā)展的價(jià)值與作用。 參考文獻(xiàn)： 1 楊志俊.影響高校足球教學(xué)潛在安全的因素及對(duì)策研究j.文體用品與科技.2014（05）：13