多媒體教學(xué)方法在高中地理教學(xué)的應(yīng)用

1、多媒體教學(xué)方法在高中地理教學(xué)的應(yīng)用 摘要：隨著信息技術(shù)的開展，在教學(xué)中融入多媒體技術(shù)已經(jīng)成為素質(zhì)教育的一種重要手段和形式。因多媒體教學(xué)具有趣味性、新穎性以及直觀性等特點(diǎn)，在地理課教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)課堂效率的提高也有很大幫助。文章以論述在高中地理教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的積極影響為出發(fā)點(diǎn)，探討高中地理教學(xué)中運(yùn)用多媒體的必要性與考前須知，并就更好地利用多媒體技術(shù)效勞于高中地理教學(xué)提出了相關(guān)的改良建議與思考。關(guān)鍵詞：多媒體；高中地理教學(xué)；積極影響；思考與建議一、在高中地理教學(xué)中使用多媒體技術(shù)的積極影響1.創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)過程高中地理教學(xué)在多媒體輔助教學(xué)情境下，其主

2、要的教學(xué)模式有個(gè)別化模式、探索練習(xí)型模式與演示型模式。所謂的個(gè)別化模式指的是在使用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)不同學(xué)生的不同個(gè)性特征采取差異化的策略和方式進(jìn)行輔導(dǎo)，即做到因材施教；所謂探索練習(xí)型模式那么指的是在利用多媒體技術(shù)的過程中，教師能夠提出一些與地理課程教學(xué)相關(guān)的探索性問題，以激發(fā)學(xué)生的探索鉆研精神；所謂演示型模式是指在課堂教學(xué)中，對(duì)一些難以用語言表達(dá)清楚的難點(diǎn)與重點(diǎn)，教師采取播放影像資料或圖片等方式。2.突破教學(xué)難點(diǎn)，培養(yǎng)和提高學(xué)生讀圖、用圖能力顯而易見的是，在地理學(xué)習(xí)中學(xué)生的讀圖能力對(duì)學(xué)習(xí)水平有著重要的影響。所以，教師在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)傳授根本地理知識(shí)的同時(shí)，還要尤其注重對(duì)學(xué)生

3、讀圖以及用圖能力的培養(yǎng)與提高，要引導(dǎo)他們主動(dòng)構(gòu)思和完善自身的空間思維，提高他們?cè)谧x圖過程中解決問題的能力。多媒體技術(shù)所特有的形象性特征能夠很好地幫助學(xué)生提高讀圖、用圖的能力，同時(shí)在不知不覺中提高學(xué)生分析、概括、綜合與推理的能力。此外，運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠很好地克服傳統(tǒng)紙質(zhì)地圖等重點(diǎn)不夠突出以及內(nèi)容繁雜等弊端，從而將抽象問題具體化，煩瑣問題簡單化。比方，在進(jìn)行晝夜長短和正午太陽高度的變化;這一主題的學(xué)習(xí)時(shí)，無論是教師的演示還是學(xué)生自我的理解，在不借助外在工具的情況下都很難簡便溝通，需要雙方較高的空間思維能力。多媒體動(dòng)畫不僅方便教師展示教學(xué)內(nèi)容，也易于學(xué)生理解。學(xué)生可一目了然地觀察到太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)

4、對(duì)晝夜長短和正午太陽高度的影響變化，簡單明了。二、關(guān)于在高中地理教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的幾點(diǎn)思考與建議伴隨著多媒體技術(shù)的不斷開展和應(yīng)用，教育現(xiàn)代化的進(jìn)程也在進(jìn)一步加快。這種開展態(tài)勢對(duì)于高中地理教學(xué)的影響是在提高教學(xué)質(zhì)量并與傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式結(jié)合的同時(shí)，加強(qiáng)了多媒體教學(xué)這種輔助形式的開展，豐富了傳統(tǒng)課程教學(xué)的內(nèi)容，確保了其教學(xué)形式的主體地位。但是這種開展也對(duì)教師提出了更高的要求，需要教師在掌握現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)熟練運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式和模式，既要表達(dá)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)勢，又要展示多媒體技術(shù)在現(xiàn)代課堂中的優(yōu)點(diǎn)，將兩者有機(jī)結(jié)合，才能使教學(xué)效果更加顯著。2.改變教學(xué)理念，發(fā)揮多媒體技術(shù)的運(yùn)用優(yōu)勢教師在對(duì)多媒

5、體技術(shù)應(yīng)用于高中地理課堂教學(xué)過程中的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行分析的同時(shí)，也要相應(yīng)改變自己的教學(xué)理念，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的運(yùn)用優(yōu)勢，全面提升教學(xué)方法和水平。在運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)過程中，教師要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行不斷的革新處理，結(jié)合學(xué)生的個(gè)體情況和實(shí)際需求靈活運(yùn)用。在順應(yīng)時(shí)代開展步伐的同時(shí)，拓展教學(xué)手段的深度和廣度，并最大可能地提升教學(xué)質(zhì)量。例如，教師在講授?農(nóng)業(yè)地域類型?這一節(jié)時(shí)可以在教學(xué)課件中插入圖形和動(dòng)畫等知識(shí)，讓學(xué)生能更直觀地理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。3.培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量高中地理教學(xué)不僅要注重學(xué)生根本技能的培養(yǎng)，也要注重學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)的能力，尤其是讀圖用圖能力。教師應(yīng)借助多媒體教學(xué)方法向?qū)W生展示輪廓記憶的重要作用。例如，在教授我國河流水域;時(shí)，教師可將黃河的輪廓形容為一個(gè)幾;字，便于學(xué)生辨識(shí)。在展示長江水系時(shí)，那么可選擇借助閃爍的方式，分析相關(guān)的輪廓和圖形，借助多媒體技術(shù)提升學(xué)生對(duì)圖像的分析判斷能力，提高教學(xué)質(zhì)量。總而言之，隨著現(xiàn)代社會(huì)的開展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，多媒體技術(shù)必將會(huì)在輔助高中地理的課堂教學(xué)中發(fā)揮越來越大的作用，在提高教師教學(xué)效率的同時(shí)也將有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平。不過在運(yùn)用多媒體技術(shù)的同時(shí)，教師要學(xué)會(huì)盡量克服其固有的弊端，使其更好地效勞于課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)，將其與傳統(tǒng)教學(xué)方式有效結(jié)合