翻轉課堂在小學數(shù)學教學中的應用研究

1、翻轉課堂在小學數(shù)學教學中的應用研究 摘 要：隨著時代的飛速發(fā)展，教育事業(yè)正在進行改革。翻轉課堂作為近年來提出的全新教學模式，受到了廣大教育工作者的重視。把翻轉課堂這一新的教學理念應用到小學數(shù)學的教學過程中，使得小學數(shù)學教學質(zhì)量的提高成為可能。傳統(tǒng)的課堂教學培養(yǎng)出來的學生大多理論知識豐富，但是實際解決問題的能力和獨立思考能力相對較差，而這兩種能力正是以后學生走向社會所必需的能力。所以為了改變這樣的現(xiàn)象，翻轉課堂理論被提出。本文針對翻轉課堂如何更好地應用到小學數(shù)學教學過程中做出分析研究。 關鍵詞：翻轉課堂;小學數(shù)學教學;教學效率 【中圖分類號】g 【文獻標識碼】b 【文章編號】1008-1216（

2、2016）02b-0024-01 翻轉課堂這一教學理念雖然受到了廣大教育工作者的重視，也通過一些理論研究得出了一定的研究成果。但是這些研究成果多是在理論層面，畢竟傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)應用了很多年，在師生的觀念里根深蒂固。所以，一個新的教學模式想要在教學活動中起到良好的教學效果，還需要教育工作者們進行不斷地實踐教學嘗試來讓翻轉課堂更好地應用到自己的教學活動中。 一、利用翻轉課堂提高學生思考創(chuàng)新能力和學習興趣 傳統(tǒng)的課堂教學都是由老師來主導學生的學習節(jié)奏，而學生對教學內(nèi)容只是被動地接受，使得同學們在課堂上不愿意去思考，這樣的教學方式對學生思維能力的提高幫助不大。所以，小學數(shù)學課堂老師可以嘗試利用翻轉

3、課堂教學模式來讓同學自己掌握學習進度，在課堂教學過程中充分體現(xiàn)出學生的主體性。老師可以把教學內(nèi)容制作成短小的視頻短片和教學ppt，同學們可以在開始上課之前就下載教學內(nèi)容的視頻和ppt進行學習，這種獨立自主的學習方式，使得學生可以根據(jù)自己的學習情況來安排學習內(nèi)容，學生的學習節(jié)奏更加自由多樣。而且通過視頻和ppt演示的方式展示教學內(nèi)容能夠讓抽象的數(shù)學知識更加具體化、形象化，通過直觀具體的方式學習知識能夠減輕學生理解知識的負擔，讓學生的學習熱情高漲。 翻轉課堂提供的視頻和ppt演示方式可以幫助學生更好地學習知識。如果有的學生在課堂老師講解的時候沒有聽懂或者是想自己再復習鞏固的都可以下載對應的教學內(nèi)容

4、反復觀看。還有的同學掌握程度比較好，想要對下節(jié)課老師要講的內(nèi)容進行預習，也可以下載之后的教學內(nèi)容觀看學習。學生觀看的視頻還可以暫停，這樣學生就有充足的時間來進行思考分析，幫助自己理解知識，還有可能會對同一個問題產(chǎn)生很多不同的想法，得到不同的解題思路，這對學生思考能力和對知識的實際應用能力的提高都有很大幫助。比如學生在學習數(shù)學教學中經(jīng)典的相遇追擊問題時，通過思考就有可能會總結出很多解題思路：一種是兩個人相向，同時出發(fā)后相遇;第二種是兩個人相向，一個人先走，另一個后走的情況等。同學們總結出不同的情況后對解決不同的問題就會有清晰的思路，這就是鍛煉學生解決問題的能力。這樣的學習方式可以提高學生的學習興

5、趣，讓學生在思考中拓寬思維方式，為學生以后的自主學習打下堅實基礎。同時，同學在復習的時候可以對老師上課要講的內(nèi)容有個初步了解，對沒聽懂的地方進行重點記憶，在課堂上可以重點聽老師講解自己不會的知識點，這樣學生在課上聽講的時候會更加有側重點，課前復習的方式對課堂教學效率的提高幫助很大。 二、利用翻轉課堂活躍課堂氣氛 傳統(tǒng)課堂以老師為主導的模式使得學生課堂參與度不高，課堂的氣氛比較沉悶。而翻轉課堂理論就是要老師開始注重學生在課堂活動中的主體性，在課堂教學過程中增加與學生的互動，讓學生成為課堂的主角，讓學生在課堂上通過互相合作來解決數(shù)學問題。翻轉課堂模式使得學生在上課之前就已經(jīng)對教學內(nèi)容進行過思考學習

6、，讓學生在課堂上學習變得更加有目的性和方向性。使得老師在課堂上的講課時間更加少了，為學生在課堂上提出問題和解決問題留出充足時間。這樣的課堂使得學生有更多自由發(fā)揮的空間，在學生展示自己觀點的同時對學生實際思考能力和實際操作能力都有所幫助，同時也培養(yǎng)了學生的合作意識，這些能力意識對學生以后的發(fā)展具有不容忽視的作用。在合作探討中得出解決問題的思路方法，在課堂上提高同學的參與程度。這種教學方式為轉變傳統(tǒng)的課堂模式，為提高課堂效率提供了可能。 三、結束語 總之，翻轉課堂理論為學生以后更好地發(fā)展奠定了良好的基礎，讓學生由傳統(tǒng)教學模式中被動地接受知識轉變成積極主動地學習知識，才能從根本上實現(xiàn)學生在教育中的主體性，立足于學生的教學理念才能夠讓教育的本質(zhì)得到充分的體現(xiàn)。要在小學數(shù)學教學過程中應用翻轉課堂這種全新的教學理念，教師思維的轉變非常重要，只有老師在教學過程中給予學生充分的發(fā)揮空間，重視學生的獨立思考能力、實際解決問題的能力和與人合作的意識，并且根據(jù)學生的發(fā)展來安排教學內(nèi)容，讓學生主導課堂，才能讓小學數(shù)學的教學煥發(fā)活力，完成自己教書育人的使命。 參考文獻： 1蔡歡歡，段作章.翻轉課堂教學