幼兒園骨干教師培養(yǎng)計劃

1、幼兒園骨干教師培養(yǎng)計劃幼兒園骨干教師培養(yǎng)計劃1為了進一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的力度，使骨干教師迅速成長，根據(jù)幼兒園教師培養(yǎng)的要求，以“讓教師與幼兒園一起發(fā)展，讓教師與幼兒共同成長”為培養(yǎng)目標，遵循骨干教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設一支具有現(xiàn)代教師素質和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍，為幼兒園教育教學的持續(xù)發(fā)展奠定基礎。制定本學期骨干教師的培養(yǎng)計劃如下：一、目標與任務（一）培養(yǎng)目標1、區(qū)級及以上骨干教師的培養(yǎng)目標是：使培養(yǎng)對象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、教育教學能力與教育科研能力等方面具有較高素質、較高水平、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術成為具有自己教學風格、科研專長

2、，能在本園乃至區(qū)教育教學工作中起示范帶頭作用。2、校級骨干教師的培養(yǎng)目標是：使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識結構、具有一定教育教學、科研能力，在本園范圍內具有指導、帶頭作用，為高一級骨干教師評選儲備人選。（二）培養(yǎng)任務根據(jù)幼兒園教育教學發(fā)展要求，力爭三年內培養(yǎng)市級骨干教師1人，區(qū)級骨干34人，校級骨干8余人，逐步建立一支高素質的骨干教師隊伍。二、建立選拔制度1、各級骨干教師一般每三年選拔調整一次。2、幼兒園建立各級骨干教師后備隊伍成長檔案，逐層選拔培養(yǎng)。3、建立公開、公平、公正選拔造就人才的機制。三、培養(yǎng)措施1、各級骨干教師一般3年為一培養(yǎng)周期，跟蹤培養(yǎng)。2、根據(jù)“注重能力、講求實效、更

3、新觀念、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計劃。3、幼兒園為各級骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造各種學習、進修、研究和實踐的條件，為其成長提供舞臺。4、建立各級骨干教師管理檔案制度，為高一級骨干教師評選儲備人選，考核不合格者，幼兒園取消其資格。四、本學期開展活動1、開展領導干部、骨干教師與青年教師“結對助教”活動，努力發(fā)揮優(yōu)秀骨干教師的輻射帶動作用，通過互相聽課、看活動在教育教學研究、班級管理、教育幼兒等方面深入的進行研究，切磋，學習他人之長，不斷反思，使青年教師快速成長。2、舉行骨干教師教育教學觀摩活動五、表彰獎勵1、各級骨干教師具有指導培養(yǎng)下一級骨干教師（或教師）的義務，3年培養(yǎng)35人，培養(yǎng)對象被評選

4、為、市、區(qū)、校級骨干教師的，對骨干教師進行獎勵。2、各級骨干教師在任職期間內，應認真學習教育理論，積極進行教育教學方法的改革與實驗，每年度進行一次考核。每年度評選一次優(yōu)秀骨干教師，納入期末考核中。3、骨干教師必須積極參加教育科研課題的實驗與研究，獲國家、市、區(qū)科研成果的，按幼兒園有關政策進行獎勵。幼兒園骨干教師培養(yǎng)計劃2能有機會成為xx市幼兒園骨干教師培訓班三期學員自感十分榮幸。在培訓班開學典禮上蔡學瑩主任的動員報告，既使我們感覺振奮，更使我們感受到自身的那份責任與使命。親歷了集體講座、班級互動、小組研修的第一周期活動，也越來越深刻的體會到_區(qū)學前科領導安排我們這些教育干事們參加此培訓的良苦用

5、心。期望并相信我能通過這個培訓的平臺，不斷提升自身綜合素質，不斷拓展幼教領域知識，在與專家、與同伴們的交流、碰撞、分享中全方位促進自身發(fā)展。及時將學習所得選擇性應用于我園教師培訓，讓更多教師從中受益。一、學習目標：1、進一步堅定教育信念，樹立科學教育理念，通過學習進一步提高自身教育理論水平。2、不斷拓展幼教領域知識，豐富相關背景文化知識，厚實自身專業(yè)文化底蘊。3、進一步提高專業(yè)技能水平，提高學習、反思、研究的能力。4、感受參與式為主的培訓方式，在不斷的學習與應用中提高本園教師培訓的水平。5、通過學習促進自身學習的自覺性與主動性，讓學習成為一種習慣。二、學習措施：1、按時參加每一次的培訓與學習，

6、提前協(xié)調好工作與培訓的時間，不因個人原因請假。2、全員集體培訓中做到認真用心。及時整理好培訓筆記，并將培訓內容內化為自身教育意識與教育行為，注重在實際工作中的應用。3、班級參與式培訓中做到積極主動。積極思考、積極互動、積極發(fā)言、積極展示，在此過程中努力提升自己的團隊合作意識與集體協(xié)作能力。4、在小組研修活動中做到自主承擔。多承擔任務、多發(fā)表見解、多虛心交流。負責好本組教師研究課題的計劃制定、過程協(xié)調與報告撰寫等任務，把握好與專家教研員近距離交流的機會及時請教，更快提高專題研究能力。5、在自主學習中做到勤奮自覺。充分利用業(yè)余時間多讀書多思考，勤記錄勤反思。堅持每天1小時的讀書時間，學期撰寫學習筆

7、記等不少于10篇。養(yǎng)成多讀書勤動筆善動腦的良好習慣，促進自身發(fā)展。6、按時高質完成每一項培訓作業(yè)，將完成作業(yè)的過程作為內化培訓內容的過程，并注重學以致用。幼兒園骨干教師培養(yǎng)計劃3一、指導思想：全面貫徹落實全國及省基礎教育工作會議精神，以幼兒園工作規(guī)程、幼兒園指導綱要為指針，努力造就一直德才兼?zhèn)?、富有科學理論和創(chuàng)新能力的骨干教師，帶動全園教師整體素質的提高，適應現(xiàn)代教育的需要，促進保教質量的辦園水平的全面提高。二、現(xiàn)狀分析：我園18為專任教師中，3人為教學能手，1人為教壇新秀，骨干教師的占比為22%，占比還是很少的，所以我們得盡快加強骨干教師的培養(yǎng)。三、培養(yǎng)目標：爭取在2年時間內培養(yǎng)1名教壇新秀

8、，1名教學能手，xx爭取評學科帶頭人。四、管理辦法：1、落實分層培養(yǎng)，促進教師自主成長。根據(jù)不同教學經歷的.教師實施差異性培養(yǎng)，引導教師自我認識、自我思考、持續(xù)發(fā)展。力爭通過分層培養(yǎng)，讓每位教師都處在最能發(fā)揮優(yōu)勢的位置上。組織師徒結對活動，分層培養(yǎng)，促進新教師自主成長。2、本學期要求xx教師參加教學能手的評選，xx參加教壇新秀的培養(yǎng)。a、加強她們敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)等方面的教育，重視其思想與師德方面的教育。b、請園內業(yè)務能力強的助理全方位的帶教這些教師，培養(yǎng)其作為教師的責任意識、學會駕馭一日生活的基本技能，使她們盡快成為幼兒園的教學骨干。c、開展“六個一”培養(yǎng)工程：即讀一本好書;上一次公開活動;展

9、示一項才藝;寫一篇優(yōu)秀案例;制作一個課件;選擇一個課題。d、期末對新教師的工作情況給予總結評價，并將以此作為新考核依據(jù)。3、加強對這些骨干教師的培養(yǎng)。加強教師的推優(yōu)力度和輻射作用，充分發(fā)揮教師群體智慧與合作能力，抓好骨干教師的培養(yǎng)是關鍵。a、要求骨干教師履行好骨干教師的職責，在保教領域上要起領跑、創(chuàng)新與輻射作用，積極參加教科研、上示范課、承擔帶教任務等，提升自身的專業(yè)素質，引領教師隊伍的整體發(fā)展。本學年xx將參加市級骨干教師展示活動，郭海珍、林芳將參加片級骨干教師展示活動。b、推薦骨干教師培養(yǎng)對象候選人，在培養(yǎng)期間，幼兒園將積極為候選人創(chuàng)造良好的學習、工作、科研、學術交流等機會，為進一步提高教

10、學水平和科研水平打好基礎，使這批骨干候選教師產生新的發(fā)展和新的創(chuàng)新機會。c、積極落實以骨干教師引領的自主式專題實踐研究。以幼兒園教學骨干引領的專題，本學期將按照計劃認真開展，做到活動開展有記錄、有反思、有成效，突出骨干教師在教研中的組織和引領作用，指導、幫助教師不斷地進步。d、積極為骨干教師爭取與搭建展示才華的舞臺，使課程實施成為交流、分享、碰撞的過程，更是教師個體探索轉化為集體研究的載體。另外，鼓勵骨干教師積極爭取外出展示、培訓等機會，催化骨干教師成為思考型、研究型教師。xx分別外出學習。4、給年輕教師壓擔子，讓她們快速成長。園領導對宋天書進行一日跟班活動，并且要求她參加課程組活動，讓她在鍛煉中成長。幼兒園骨干教師培養(yǎng)計劃4一、培養(yǎng)目的：1、落實新綱要，實行教育教學改革，促進教師轉變教育觀念，落實教育行為，提升教育理念，提高教師整體水平。2、為幼兒園的發(fā)展打基礎、做準備，建立一支骨干教師隊伍。二、選拔要求：1、熱愛祖國，具有良好的思想政治素質，教書育人，遵紀守法，愿意為幼教事業(yè)的發(fā)展服務且積極奉獻。2、工作認真、踏實，遵守園內各項規(guī)章制度。教師間團結互助，是教師的表率。3、具有一定的教學經驗和扎實的專業(yè)理論知識。4、能運用現(xiàn)代化教育手段。三、選拔方法：1、本次選拔為總分制2、對綱要