小組課題研究個(gè)人總結(jié).doc

1、小組課題研究個(gè)人總結(jié)小組合作學(xué)習(xí)課題總結(jié)課題研究小組合作學(xué)習(xí)課題總結(jié)課題研究新課程剛剛開(kāi)始實(shí)施學(xué)生剛剛從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中走出來(lái)他們習(xí)慣了獨(dú)立思考、一問(wèn)一答的學(xué)習(xí)方式突然間要讓學(xué)生以小組合作的形式去解決某些問(wèn)題學(xué)生迷茫。目前學(xué)生合作學(xué)習(xí)大多是在老師的要求下進(jìn)行的。而事實(shí)上小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的自發(fā)性行為而不應(yīng)該是老師的要求性反應(yīng)。因此要想有效地開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)我們應(yīng)首先培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。對(duì)于學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)可用以下三種方法：、建立固定合作小組。這是最基本的條件小組成員一般控制在4人左右。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的合作學(xué)習(xí)之后使之感覺(jué)到我們是一個(gè)學(xué)習(xí)小組我是這個(gè)小組的一員潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。、

2、進(jìn)行學(xué)習(xí)方式培訓(xùn)向?qū)W生介紹各種先進(jìn)的學(xué)習(xí)方式。如：介紹小組合作學(xué)習(xí)方式的優(yōu)點(diǎn)、一般的操作方法使學(xué)生產(chǎn)生自主、合作、探究的欲望。、舉行小組合作學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)定期不定期的進(jìn)行評(píng)優(yōu)激發(fā)學(xué)生合作的積極性養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。2、加強(qiáng)學(xué)生自主能力的訓(xùn)練自主、合作、探究是新課程積極提倡的有效學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)應(yīng)該是基礎(chǔ)。學(xué)生的合作學(xué)習(xí)也是如此如果小組成員沒(méi)有一定的自主學(xué)習(xí)能力那么他們的合作也是虛無(wú)實(shí)效的。因此要想有效地開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)我們還應(yīng)加強(qiáng)發(fā)展學(xué)生的自主能力。、激發(fā)情感提高自主學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)中學(xué)生的認(rèn)知、情感、技能、態(tài)度等諸方面應(yīng)獲得和諧發(fā)展。心理學(xué)研究表明：學(xué)生真正積極參與的關(guān)鍵是教學(xué)方法情感化因此教師

3、應(yīng)千方百計(jì)地去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程有內(nèi)在動(dòng)力的支持提高自主學(xué)習(xí)的興趣。、自學(xué)思考激勵(lì)自主嘗試。讀書(shū)離不開(kāi)思考自學(xué)更是如此?！皩W(xué)而不思則罔”要使書(shū)本上的知識(shí)成為自己的知識(shí)自學(xué)就是兩者的橋梁這是自主學(xué)習(xí)的前提。因此教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)自學(xué)氛圍提供自學(xué)空間提出自學(xué)要求要盡量找到新知識(shí)的生成點(diǎn)直接或間接提供與新指示有關(guān)的舊知?？浚ㄗ?/請(qǐng)保留此標(biāo)記。）點(diǎn)讓學(xué)生帶著問(wèn)題有目的的自學(xué)為學(xué)生自主嘗試創(chuàng)造條件。、質(zhì)疑問(wèn)難培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)貴有疑“疑”是學(xué)習(xí)的需要是思維的開(kāi)端是創(chuàng)造的基礎(chǔ)。質(zhì)疑問(wèn)難使學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力教師要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難讓學(xué)生敢問(wèn)、會(huì)問(wèn)、善問(wèn)培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑

4、問(wèn)難的勇氣和精神。因此教師首先要從思想上更新觀(guān)念把“你今天學(xué)到可什么知識(shí)？”轉(zhuǎn)變?yōu)椤澳憬裉煜蚶蠋熖岢隽藥讉€(gè)問(wèn)題？”明確提問(wèn)不僅使教師的權(quán)利更應(yīng)該是學(xué)生的權(quán)利。其次把課堂變成學(xué)生交流學(xué)習(xí)問(wèn)題的地方讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中隨時(shí)提出問(wèn)題。課結(jié)束前根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)選出“最佳提問(wèn)人”和“最佳問(wèn)題“以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與獲取知識(shí)的積極性從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生多思多問(wèn)”的問(wèn)題意識(shí)“。4、洞察學(xué)生合作需要的時(shí)機(jī)為了使學(xué)生盡快適應(yīng)小組合作學(xué)習(xí)在平常的教學(xué)中我經(jīng)常性地開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)然而學(xué)生的合作熱情似乎并不高。原本以為我是在方法上出了問(wèn)題后來(lái)終于有一學(xué)生道破了天機(jī)：老師這些問(wèn)題我們不用討論也都知道嘛！為什么還要討論？原來(lái)如此學(xué)生在

5、學(xué)習(xí)時(shí)不是任何內(nèi)容都需要進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的只有當(dāng)內(nèi)容在學(xué)生個(gè)人確實(shí)無(wú)法解決的情況下才讓學(xué)生進(jìn)行的小組合作學(xué)習(xí)才有意義、有價(jià)值學(xué)生才有合作的熱情。因此我們?cè)谶M(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)要善于洞察學(xué)生的合作需要抓住時(shí)機(jī)恰如其分地讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。對(duì)于那些學(xué)生力所能及的問(wèn)題讓學(xué)生獨(dú)立解決那些力所難及的問(wèn)題則讓學(xué)生合課題研究工作小結(jié)高安七小合理應(yīng)用交互式電子白板凸顯小學(xué)數(shù)學(xué)情境化課堂教學(xué)的研究課題研究工作小結(jié)合理應(yīng)用交互式電子白板凸顯小學(xué)數(shù)學(xué)情境化課堂教學(xué)的研究課題研究工作在市教育局、市局電教站、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下在課題組全體成員的共同努力下正按計(jì)劃扎扎實(shí)實(shí)地穩(wěn)步開(kāi)展著目前已經(jīng)取得了預(yù)期的部分成果為總結(jié)經(jīng)

6、驗(yàn)找出存在的困難和問(wèn)題更好地開(kāi)展下一步的研究工作現(xiàn)將前期工作總結(jié)如下：一、課題綜述（一）課題申報(bào)立項(xiàng)情況合理應(yīng)用交互式電子白板凸顯小學(xué)數(shù)學(xué)情境化課堂教學(xué)的研究課題于20_年12月被省教育廳批準(zhǔn)立項(xiàng)。在此之前我們對(duì)課題的立項(xiàng)進(jìn)行調(diào)研和論證最終成立了以學(xué)校李文彬校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、以涂素琴副書(shū)記、謝麗華主席和陳敏、梁來(lái)賓、左雯、徐霞四位骨干教師為課題組成員的課題研究小組。20_年2月在課題組負(fù)責(zé)人李文彬校長(zhǎng)的主持下舉辦了開(kāi)題報(bào)告會(huì)同時(shí)邀請(qǐng)教研室、電教站領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。此后課題組定期開(kāi)展有關(guān)活動(dòng)目前課題研究工作正在按計(jì)劃有序開(kāi)展著根據(jù)規(guī)劃本課題研究將于2021年4月以論文集和課題研究報(bào)告的形式結(jié)題。(二）

7、本課題研究的內(nèi)容和目標(biāo)。交互式電子白板是當(dāng)前課堂教學(xué)環(huán)境中信息技術(shù)的最佳集成者。運(yùn)用交互式電子白板輔助教學(xué)是傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)+投影+網(wǎng)絡(luò)教室軟件“三位一體”的教學(xué)模式的革命性突破更加完善小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)。交互式電子白板以其獨(dú)有的功能賦予學(xué)生一個(gè)曼妙的情境巧妙地把學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)結(jié)合起來(lái)解決了重認(rèn)知、輕情感帶來(lái)的邏輯思維與形象思維不能協(xié)調(diào)發(fā)展的問(wèn)題有效地提高了學(xué)生的思維能力。交互式電子白板能讓“生活操作數(shù)學(xué)”聯(lián)系在一起使學(xué)生在輕松、愉悅的狀態(tài)下漸入學(xué)習(xí)的佳境從而達(dá)到預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。本課題研究重點(diǎn)是在實(shí)際教學(xué)中如何充分發(fā)揮電子白板的功能創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境把電子白板應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中

8、為老師和學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松展示、自由交流的平臺(tái)改變傳統(tǒng)教與學(xué)的方式豐富課堂教學(xué)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)使教師的“以教為主”變成學(xué)生的“以學(xué)為主”從而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程提高教學(xué)效果提高教學(xué)質(zhì)量。具體內(nèi)容：1、關(guān)于交互式電子白板凸顯小學(xué)數(shù)學(xué)生活化情境教學(xué)的研究。2、關(guān)于交互式電子白板凸顯小學(xué)數(shù)學(xué)故事化情境教學(xué)的研究3、關(guān)于交互式電子白板凸顯小學(xué)數(shù)學(xué)多變化情境教學(xué)的研究為此我們確立了如下具體的研究目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)使全體教師掌握交互式電子白板的基本應(yīng)用進(jìn)一步提高教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)的能力實(shí)現(xiàn)從備課到授課等教學(xué)環(huán)節(jié)的無(wú)縫銜接。2、探索并正確認(rèn)識(shí)交互式電子白板這項(xiàng)新的信息技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用的原則和方法利

9、用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)發(fā)揮白板強(qiáng)大的輔助功能創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；從而突破重點(diǎn)和難點(diǎn)提高學(xué)習(xí)效率；同時(shí)可以視聽(tīng)結(jié)合集中學(xué)生注意力；可以化抽象為形象讓學(xué)生學(xué)得更輕松；可以使數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化。二、課題研究實(shí)施策略前階段課題組全體成員緊緊圍繞課題方案中所確定的研究?jī)?nèi)容、研究目標(biāo)、研究方法開(kāi)展了一系列的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索在課題論證、課題分解、研討交流、課題實(shí)施、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方面做了大量的工作也取得了一定的成績(jī)達(dá)到了初步階段的目的。在實(shí)驗(yàn)研究的過(guò)程中我們主要做了以下幾方面的工作。(1）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變觀(guān)念提升素養(yǎng)課題研究成功與否與課題研究成員素質(zhì)有很大關(guān)系。為提高課題研究人員的素質(zhì)盡快掌握教育研究方法

10、、更有效的開(kāi)展科研工作課題組成立伊始我們就組織成員認(rèn)真學(xué)習(xí)課題研究方案自學(xué)相關(guān)理論知識(shí)如課堂教學(xué)論、情境教學(xué)的理論框架、新課程中課堂行為的變化等這些學(xué)習(xí)使我們明確了“課堂教學(xué)”、“高效課堂”及“情境創(chuàng)設(shè)”等概念的界定明確了課堂有效情境創(chuàng)設(shè)的一些基礎(chǔ)理論。我們還組織各位成員學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）及其解讀、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及其解讀等有關(guān)課改的材料學(xué)習(xí)了與課題內(nèi)容相關(guān)的理論專(zhuān)著和一些學(xué)術(shù)期刊。在學(xué)習(xí)中我們追求形式的多樣性與結(jié)果的實(shí)效性以個(gè)人自學(xué)與集體學(xué)習(xí)、討論交流相結(jié)合規(guī)定內(nèi)容與自主、自由學(xué)習(xí)相結(jié)合開(kāi)展專(zhuān)題研究、學(xué)術(shù)沙龍等活動(dòng)形式每次活動(dòng)實(shí)行點(diǎn)名制度學(xué)習(xí)的過(guò)程中組員必須進(jìn)行學(xué)習(xí)筆錄。通過(guò)這一

11、系列的活動(dòng)達(dá)到用先進(jìn)的教育理論支撐我們的課題研究工作讓各位組員統(tǒng)一思想并致力于在課堂中改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程之中的探究、發(fā)現(xiàn)、猜想、質(zhì)疑等認(rèn)識(shí)活動(dòng)顯現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)和研究每個(gè)成員都撰寫(xiě)了專(zhuān)題總結(jié)或教育教學(xué)論文。(2）吸納先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)不斷提高研究水平自從課題研究工作開(kāi)展以來(lái)校領(lǐng)導(dǎo)為課題組提供了許多形式多樣的培訓(xùn)和研討活動(dòng)使得研究人員開(kāi)闊了視野吸取了經(jīng)驗(yàn)為課題研究工作的順利開(kāi)展提供了非常有利的條件以確保課題計(jì)劃不斷地變?yōu)檎n題的實(shí)踐并取得初步成效。1學(xué)校積極組織教師進(jìn)行電子白板技能培訓(xùn)。為了使教師們能夠盡快地掌握并熟練地使用電子白板進(jìn)行課堂教學(xué)我校于先后邀請(qǐng)到上海smart總公司講師丁琪及南昌

12、子公司講師徐德斌為全校教師進(jìn)行白板技能培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)促進(jìn)了教師對(duì)電子白板的真實(shí)了解特別是增大了他們對(duì)電子白板功能的見(jiàn)識(shí)為教師以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)研究及培訓(xùn)指明了方向。本學(xué)期學(xué)校增加了新鮮血液有十幾名教師入校學(xué)校又特意安排了計(jì)算機(jī)老師諶造林為新教師進(jìn)行交互式電子白板講座。2創(chuàng)設(shè)各種條件讓課題組成員走出去學(xué)習(xí)。20_年3月16日-18日李文彬校長(zhǎng)、涂素琴書(shū)記、謝麗華主席、陳敏、冷雙娟赴南昌參加數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì)。20_年10月19日21日朱小平、喻靜、鄭杰敏、徐霞赴南昌鐵路文化宮參加相約名師（小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì)）。20_年11月27日李文彬校帶領(lǐng)學(xué)校全體數(shù)學(xué)老師赴南昌紅谷灘育新分校

13、參觀(guān)學(xué)習(xí)。20_年11月30日全體數(shù)學(xué)老師到市五小觀(guān)摩徐春名師成長(zhǎng)工作室公開(kāi)課并聆聽(tīng)了原省小學(xué)數(shù)學(xué)協(xié)會(huì)孫恭偉老師對(duì)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀。3讓課題研究與數(shù)學(xué)教研活動(dòng)相結(jié)合。自課題申報(bào)以來(lái)我們學(xué)校的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)就確立了以“合理應(yīng)用交互式電子白板創(chuàng)設(shè)有效情境”為中心。將課堂作為研究的主陣地結(jié)合具體的課堂教學(xué)案例進(jìn)行有針對(duì)性的研究。教師設(shè)計(jì)新穎、生動(dòng)、富有特色、有創(chuàng)意的smart課件,展示了課題組教師的基本功促進(jìn)了教師不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的意識(shí)。也讓我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中不斷改進(jìn)教法研究學(xué)生的學(xué)法不斷反思研究中的問(wèn)題尋找解決問(wèn)題的辦法。三、前一階段研究成果（1）學(xué)生方面應(yīng)用電子白板創(chuàng)設(shè)情境保障了學(xué)生學(xué)習(xí)的

14、主體性激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。逐漸轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式發(fā)展了學(xué)習(xí)能力。能夠?qū)?shù)學(xué)和生活很好地融合到一起能夠用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。(2）教師方面近一年來(lái)課題實(shí)驗(yàn)者的科研能力得到了提高主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)能力的提高和理論素養(yǎng)的提升這兩方面。20_年5月高安市舉行了全市校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)課堂教學(xué)競(jìng)賽課題組成員涂素琴、謝麗華均獲本次比賽的一等獎(jiǎng)。在20_年5月份學(xué)校舉行的首屆“新竹杯”青年教師課堂教學(xué)比賽中課題組成員梁來(lái)賓獲得一等獎(jiǎng)陳敏、左雯、徐霞分獲二等獎(jiǎng)。20_年10月份學(xué)校舉行第二屆“創(chuàng)新杯”教學(xué)大比武中徐霞、陳敏獲得一等獎(jiǎng)梁來(lái)賓、左雯獲得二等獎(jiǎng)。各人其他等獲獎(jiǎng)情況。謝麗華：20_年6月論文對(duì)小

15、學(xué)數(shù)學(xué)課堂情境的研究獲宜春市一等獎(jiǎng)。20_年7月被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀教師、教學(xué)優(yōu)勝獎(jiǎng)、優(yōu)秀管理員。20_年6月輔導(dǎo)學(xué)生分獲市一、二等獎(jiǎng)。陳敏老師：20_年3月自制教具四邊形獲高安市二等獎(jiǎng)。20_年6月制作課件重疊問(wèn)題獲宜春市一等獎(jiǎng)。20_年6月撰寫(xiě)的論文合理運(yùn)用交互式電子白凸顯小學(xué)數(shù)學(xué)情境化課堂獲宜春市一等獎(jiǎng)。20_年6月被江西省家庭教育研究會(huì)評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)老師。20_年7月被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀教師、優(yōu)秀管理員。左雯老師：1、撰寫(xiě)的論文淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法在二0一二年度全市中小學(xué)優(yōu)秀教育論文評(píng)比中榮獲二等獎(jiǎng)；2、在20_年全市小學(xué)生“核心杯”語(yǔ)文能力展示活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生榮獲三等獎(jiǎng)；3、在20_年全省“我愛(ài)家鄉(xiāng)

16、我愛(ài)媽媽”主題征文繪畫(huà)活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀特授予“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)；4、在20_年度被評(píng)為全市關(guān)心下一代工作先進(jìn)個(gè)人；5、在二0一二年全市中小學(xué)、幼兒園教師優(yōu)秀教學(xué)資源評(píng)比活動(dòng)中榮獲多媒體課件類(lèi)一等獎(jiǎng)。徐霞老師：20_年1月被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀教師”。20_年六月撰寫(xiě)的教學(xué)案例0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法小學(xué)數(shù)學(xué)教案榮獲宜春市二等獎(jiǎng)。20_年六月撰寫(xiě)的論文小學(xué)數(shù)學(xué)電教媒體導(dǎo)入新課例談榮獲宜春市三等獎(jiǎng)。20_年六月制作的認(rèn)識(shí)鐘表榮獲宜春市多媒體課件類(lèi)二等獎(jiǎng)。20_年七月被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀教師”。四、存在的問(wèn)題和今后的打算課題實(shí)施以來(lái),我們雖然做了大量的工作,取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)但距課題項(xiàng)目的要求還有一

17、定的差距,也存在著急需改進(jìn)的問(wèn)題。反思近一年的研究過(guò)程我們的體會(huì)頗多。第一本課題的研究在所有數(shù)學(xué)課題組成員的共同努力下在“應(yīng)用電子白板創(chuàng)設(shè)情境”方面已取得了明顯的成效但我們的研究還只是停留在較為淺顯的層次今后研究還需不斷加深向更深的層次延伸以期全面提高我校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益。第二對(duì)本課題的研究不能僅停留在“教師”的角度更主要的是要加大力度進(jìn)行“學(xué)生”方面的研究即對(duì)“學(xué)生參與”的研究還需更全面、更深入。第三課堂是本課題研究的一個(gè)主要方面它比較好地解決了研究過(guò)程中的方法問(wèn)題但我們感覺(jué)在這方面做得還很不到位特別是對(duì)課堂教學(xué)效益的提高方面還需加大監(jiān)控力度以進(jìn)一步做好質(zhì)的研究。在以后的工作中,我們還要做好

18、以下幾個(gè)方面:1、如何改變課堂組織形式讓每個(gè)學(xué)生都積極參與到“情境創(chuàng)設(shè)的策略”活動(dòng)中來(lái)是今后應(yīng)該改進(jìn)的地方。2、通過(guò)研究探討、摸索出應(yīng)用電子白板創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法并加以推廣用它指導(dǎo)我們今后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作?？傊撜n題實(shí)施近一年來(lái)課題組全體成員的理論素養(yǎng)提高了所有組員在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中能夠立足于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用交互式電子白板為學(xué)生提供符合小學(xué)生年齡特征的生活素材真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學(xué)變成生活的“動(dòng)態(tài)”數(shù)學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題然后再把這些問(wèn)題移進(jìn)課堂使數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容源于學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的形成以及學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和生活能力與心理素質(zhì)的協(xié)同發(fā)展達(dá)到了

19、提高和完善學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的目的。個(gè)人研究小結(jié)個(gè)人在本課題研究中的分工及個(gè)人承擔(dān)的研究任務(wù)：本人在小組內(nèi)負(fù)責(zé)中心廣場(chǎng)及周邊地區(qū)的樹(shù)種調(diào)查和研究。負(fù)責(zé)把我自己收集到的相關(guān)樹(shù)種資料整理成電子版并傳給組長(zhǎng)。個(gè)人在完成研究任務(wù)時(shí)的做法及個(gè)人任務(wù)完成情況：我在其他幾個(gè)小組成員的幫助下對(duì)中心廣場(chǎng)及周邊地區(qū)的樹(shù)種進(jìn)行了廣泛詳細(xì)的調(diào)查。其中包括1.上網(wǎng)或查閱文獻(xiàn)等收集有關(guān)校園內(nèi)自然環(huán)境等方面的資料。2.調(diào)查準(zhǔn)備：選定地點(diǎn)調(diào)查生態(tài)環(huán)境3、調(diào)查綠化狀況：調(diào)查恩施高中中心廣場(chǎng)以及周?chē)纳鷳B(tài)環(huán)境；調(diào)查樹(shù)木種類(lèi)、分布、生態(tài)特點(diǎn)數(shù)量及生長(zhǎng)狀況以及調(diào)查樹(shù)木配置的形式與方法等等。在收集完有關(guān)資料后我在閑暇時(shí)間對(duì)校園內(nèi)園林保護(hù)栽

20、培等相關(guān)人員進(jìn)行了詳細(xì)的詢(xún)問(wèn)并整理成具體的資料。當(dāng)我們研究性學(xué)習(xí)小組遇到困難而受阻時(shí)我會(huì)積極向老師或同學(xué)請(qǐng)教共同分享在樹(shù)種研究性學(xué)習(xí)中遇到的許多經(jīng)歷和收獲到的寶貴經(jīng)驗(yàn)。最后我犧牲自己的課余時(shí)間為我們小組貢獻(xiàn)出了自己的一份力量。個(gè)人在研究任務(wù)中取得的成果及個(gè)人成果對(duì)本課題研究的貢獻(xiàn)：我在經(jīng)過(guò)了充分的調(diào)查和統(tǒng)計(jì)后完成了電子版并傳給組長(zhǎng)在最終的電子版制成后我對(duì)它進(jìn)行了細(xì)致的檢查。任務(wù)大小不一處理時(shí)間長(zhǎng)短不同但是我都是保質(zhì)保量按時(shí)完成盡最大的努力做得更好。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中我負(fù)責(zé)向組長(zhǎng)匯報(bào)組員的樹(shù)種調(diào)查研究性學(xué)習(xí)的調(diào)查狀況和活動(dòng)的進(jìn)展情況每天必做這也感覺(jué)到參加此次活動(dòng)的意義。在這次樹(shù)種研究性學(xué)習(xí)工作中我和全組人員在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下精心組織創(chuàng)新思維扎實(shí)推進(jìn)較好地完成了創(chuàng)先工作任務(wù)。通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化建設(shè)的創(chuàng)先工作我們?nèi)〉昧顺醪匠尚?。在這次樹(shù)種調(diào)查研究性學(xué)習(xí)的最后我們把所收集到的資料經(jīng)過(guò)充分的整理和編排后制成了電子版。我們制作的樹(shù)種調(diào)查研究性學(xué)習(xí)電子版作品十分符合本次研究性學(xué)習(xí)主題創(chuàng)意新穎有鮮明特色、畫(huà)面、聲音、文本搭配好得到了老師和同學(xué)的廣泛好評(píng)這使得我們很高興同時(shí)也鼓舞了我們?cè)跇?shù)種調(diào)查研究性學(xué)習(xí)上的積極性和在學(xué)習(xí)上的激情。個(gè)人研究活動(dòng)小結(jié)及反思：在這次實(shí)踐中,讓我很有感觸的一點(diǎn)就人際交往方面,大家都知道社會(huì)上人際交往非常復(fù)雜,但是具體多么復(fù)雜,我想也很難說(shuō)清楚,