關(guān)于說(shuō)課稿模板錦集六篇

1、if others treat you well, you must be able to repay you in the future. if others treat you badly, you must strive to be able to raise your eyebrows one day.（頁(yè)眉可刪）關(guān)于說(shuō)課稿模板錦集六篇 說(shuō)課稿 篇1教材：1、站立式起跑2、游戲：直線地滾球接力教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：明白站立式起跑的動(dòng)作要領(lǐng)，發(fā)展學(xué)生身體的靈敏、速度等素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)潛力。2、技能目標(biāo)：80%學(xué)生能做到起跑時(shí)重心前移，反應(yīng)速度快。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷的精神和創(chuàng)

2、新的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：籃球4顆。一、開(kāi)始部分：2分一教學(xué)常規(guī)：1、體育委員整隊(duì)，師生問(wèn)好，報(bào)告人數(shù)。2、檢查服裝，安排見(jiàn)習(xí)生。3、宣布本課的教學(xué)目標(biāo)、資料及要求。組織：四列橫隊(duì)。二準(zhǔn)備活動(dòng)：8分1、游戲：直線地滾球接力。游戲方法：全班分成人數(shù)相等的四組，由每組的排頭單手或者雙手拿球在地上直線滾到本組對(duì)面的另一個(gè)同學(xué)，然后自己站在排尾，在由接住球的這一名學(xué)生再用同樣的方法將球滾至對(duì)面同組的另一名學(xué)生手中，以此類(lèi)推。哪組學(xué)生最先完成接力，哪組將獲得第一名。規(guī)則：采取獎(jiǎng)罰制度。第一名將全班鼓掌獎(jiǎng)勵(lì)；最后一名將罰本組學(xué)生每人做10個(gè)深蹲跳。要求：反應(yīng)要快，直線游戲，不得擋住其他同學(xué)游戲。如中途失誤球跑了

3、，要把球撿回來(lái)在原地繼續(xù)游戲。2、徒手操：肩繞環(huán)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、活動(dòng)膝、踝關(guān)節(jié)。二、基本部分：22分1、誘導(dǎo)性練習(xí)：主要鍛煉學(xué)生的反應(yīng)。4分原地縱跳接加速跑；原地高抬腿接加速跑；方法：學(xué)生背對(duì)教師做原地的高抬腿和原地縱跳，聽(tīng)到教師發(fā)出“跑”的口令時(shí)，學(xué)生迅速后轉(zhuǎn)身向前跑出去。2、站立式起跑18分動(dòng)作要領(lǐng)：聽(tīng)到“各就位”時(shí)站在起跑線后，兩腳前后開(kāi)立，相距約半步，有力腳在前，全腳掌著地，后腳用前腳掌著地，身體稍前傾，中心落在前腳上。兩腿彎曲，上體稍前傾。重心前移，前腿的異側(cè)臂自然曲肘于體前，另一臂在后。聽(tīng)見(jiàn)“跑”的信號(hào)時(shí)，兩腳用力后蹬，同時(shí)，后腿迅速向前抬起，兩臂用力前后擺動(dòng)，迅速

4、向前跑出。教法：1、教師提問(wèn)學(xué)生見(jiàn)過(guò)的起跑姿勢(shì)。2、教師講解動(dòng)作要領(lǐng)并做示范。3、教師提醒學(xué)生仔細(xì)觀察教師的動(dòng)作。4、教師組織學(xué)生群眾模仿教師做動(dòng)作。5、教師指導(dǎo)下，學(xué)生做完整動(dòng)作練習(xí)。6、組織學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。7、教師巡回指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。8、教師集中學(xué)生再次講解，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。9、組織學(xué)生再次分組練習(xí)并學(xué)會(huì)互評(píng)。要求：講解明確，示范到位，聲音洪亮。學(xué)法：1、學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看，觀察教師的動(dòng)作。2、學(xué)生跟隨教師的口令一齊練習(xí)。3、學(xué)生跟教師一齊做分解動(dòng)作練習(xí)。4、學(xué)生分組練習(xí)。要求：細(xì)心觀察、用心思考、動(dòng)作規(guī)范、認(rèn)真到位、協(xié)調(diào)、優(yōu)美。教學(xué)步驟：1、教會(huì)學(xué)生確立兩腳站的位置（前腳尖約離線半腳長(zhǎng)，前后腳

5、距大約一腳長(zhǎng)，兩腳左右約半腳長(zhǎng)），有力腳在前。2、群眾原地做“各就位”的姿勢(shì)練習(xí)。3、按口令做站立式起跑后跑出1520米。重點(diǎn)：“各就位”時(shí)要控制身體平衡，持續(xù)情緒平穩(wěn)，“跑”時(shí)起動(dòng)快。難點(diǎn)：姿勢(shì)正確、動(dòng)作敏捷。三、結(jié)束部分：3分1、游戲：反正反口令練習(xí)。方法：教師喊起立，學(xué)生蹲下；教師喊蹲下，學(xué)生起立。組織：四列橫隊(duì)。2、教師小結(jié)本課3、師生再見(jiàn)。說(shuō)課稿 篇2今天我要說(shuō)的課例出自蘇少小學(xué)美術(shù)教材三年級(jí)第六冊(cè)冊(cè)第八課快樂(lè)卡通。我將從教學(xué)理念與思路、教學(xué)過(guò)程、教法學(xué)法等三方面進(jìn)行闡述。一、說(shuō)教學(xué)理念與思路本課屬于造型表現(xiàn)課型。本課例結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力求讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)、欣賞、設(shè)計(jì)卡通形象，提高

6、造型表現(xiàn)能力。在我看來(lái)，卡通無(wú)疑是兒童生活中的重要組成部分，深受學(xué)生喜愛(ài)。卡通文化中蘊(yùn)涵著的豐富的美術(shù)語(yǔ)言是學(xué)生真正要學(xué)習(xí)的知識(shí)。通過(guò)教學(xué)，教師要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了解卡通，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)卡通形象并運(yùn)用于生活之中。本課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下三點(diǎn)：1. 知識(shí)目標(biāo): 認(rèn)識(shí)卡通,初步學(xué)習(xí)卡通形象的設(shè)計(jì)方法。2. 能力目標(biāo): 能獨(dú)立創(chuàng)造表現(xiàn)出心目中的卡通形象,初步具有合理美化身邊生活物品的能力以及再造想象的能力。3情感目標(biāo): 讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)卡通形象的設(shè)計(jì)表現(xiàn)出濃厚的興趣,體驗(yàn)到創(chuàng)新的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)卡通形象的方法。掌握卡通設(shè)計(jì)的三種方法：夸張、擬人、簡(jiǎn)化。二、說(shuō)教學(xué)過(guò)程為了更好實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)活動(dòng)中

7、，我依托學(xué)生生活環(huán)境、借助學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，將美術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)。讓學(xué)生在尋找的過(guò)程中對(duì)比觀察。本課的課堂教學(xué)具體環(huán)節(jié)如下：1情境導(dǎo)入。通過(guò)動(dòng)畫(huà)主題曲“一休哥、西游記”情境導(dǎo)入，接下來(lái)出場(chǎng)的是貓和老鼠唐老鴨。讓學(xué)生觀察熟悉的各種卡通形象。2認(rèn)識(shí)卡通。通過(guò)對(duì)精彩的卡通形象圖片欣賞，讓學(xué)生了解到卡通在生活中的運(yùn)用，并且認(rèn)識(shí)卡通明星，初步認(rèn)識(shí)到卡通的裝飾性。在日常生活中尋找。衣服上、文具、書(shū)包（1）嘗試訓(xùn)練。在音樂(lè)中，請(qǐng)學(xué)生畫(huà)一畫(huà)生活中常見(jiàn)的卡通動(dòng)漫人物形象。分兩個(gè)環(huán)節(jié)，卡通王比賽和卡通王pk。音樂(lè)聲中比賽開(kāi)始。我為學(xué)生游戲準(zhǔn)備的白色卡紙是十六開(kāi)，為了避免學(xué)生畫(huà)的過(guò)小，同時(shí)加快作畫(huà)速度

8、，學(xué)生統(tǒng)一用油畫(huà)棒作為工具。2分鐘的比賽很快結(jié)束，我隨機(jī)請(qǐng)兩位“小助手”選出了兩張作業(yè)張貼在黑板上，教學(xué)過(guò)程就進(jìn)入到第三個(gè)層次。（2）探究方法。讓學(xué)生觀察兩張?jiān)煨筒灰粯拥目ㄍㄐ蜗螅猴w天小女警頭大身小；七喜哥簡(jiǎn)化；藍(lán)貓擬人。在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別喜歡臨摹動(dòng)畫(huà)片中的卡通形象，這說(shuō)明雖然學(xué)生愛(ài)看卡通、喜歡卡通，但還不理解卡通形象中所包含的美術(shù)語(yǔ)言，缺乏對(duì)設(shè)計(jì)方法的認(rèn)識(shí)與掌握以及獨(dú)立創(chuàng)造形象的能力。通過(guò)分析這兩張圖片，學(xué)生很快總結(jié)出了卡通形象的特點(diǎn)：夸張，這也是卡通設(shè)計(jì)第一種方法。接著出現(xiàn)學(xué)生喜歡的飛天小女警的圖片，設(shè)問(wèn)：“它是誰(shuí)？你是怎么記住它的？”師生互動(dòng)交流后，學(xué)生認(rèn)識(shí)到，把卡通形象的一些

9、部位進(jìn)行形狀、大小的夸張，可以衍生出許多有趣的造型。第二種設(shè)計(jì)方法是簡(jiǎn)化。這里通過(guò)直觀對(duì)比，圍繞“卡通和現(xiàn)實(shí)中的形象區(qū)別在哪”的問(wèn)題進(jìn)行探討，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)卡通的造型簡(jiǎn)練干凈，只保留了事物的基本特征，舍棄了多余的東西。最后我出示卡通賽車(chē)和浪漫老鼠的佩羅圖片，設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生思考，許多卡通明星是動(dòng)物、植物或其他物體，卻有人類(lèi)的表情和身體，這就是設(shè)計(jì)方法三：擬人。（3）學(xué)習(xí)反饋。進(jìn)一步加深對(duì)剛才所學(xué)知識(shí)的理解，也了解卡通形象的設(shè)計(jì)方法是可以綜合運(yùn)用的。至此，本課的教學(xué)重點(diǎn)已經(jīng)得到了很好的解決，學(xué)生基本上掌握了上述三個(gè)設(shè)計(jì)方法。（4）互動(dòng)參與。結(jié)合所學(xué)方法，師生互動(dòng)，共同參與，在一張八開(kāi)的白紙上合

10、作完成一個(gè)有特色的全新卡通明星形象的設(shè)計(jì)。首先師生合作構(gòu)畫(huà)卡通形象，這個(gè)過(guò)程就替代了表現(xiàn)技術(shù)上的演示。然后展示預(yù)設(shè)的卡通形象作品，說(shuō)明上色和全部完成后的要求。三、說(shuō)教法與學(xué)法1教法運(yùn)用優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)需要有效的教學(xué)策略來(lái)實(shí)施。我采取的教法主要是創(chuàng)設(shè)情境、游戲啟發(fā)。（1）創(chuàng)設(shè)情境，與美交融（2）游戲啟發(fā)，與生同樂(lè)參與“卡通王”挑戰(zhàn)賽、還有 “卡通王pk”等，學(xué)生樂(lè)在其中，學(xué)習(xí)的效率也非常高。2學(xué)法指導(dǎo)綜觀全課，學(xué)生的學(xué)法可以概括為：積極參與、探究發(fā)現(xiàn)。主要表現(xiàn)在：（1）參與實(shí)踐（2）參與評(píng)價(jià)（3）參與探究在課堂上，學(xué)生始終處于認(rèn)知主體的地位。他們自主嘗試，探索方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，真正成為了課堂的主人。

11、總之，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了“學(xué)生的生活世界就是美術(shù)創(chuàng)作的源泉”這一理念。走入生活，貼近生活，才能使我們的美術(shù)課堂教學(xué)永遠(yuǎn)都生機(jī)勃勃，煥發(fā)出強(qiáng)勁的生命力。說(shuō)課稿 篇3大家早上好！首先我代表學(xué)校歡迎大家到梅城小學(xué)來(lái)作客，祝愿大家有個(gè)好心情！言歸正傳，下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)今天的課。我今天執(zhí)教的刷子李這篇課文是五年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇略讀課文。第七單元主要圍繞：“作者筆下的人”這一專(zhuān)題，形成了“讀人，說(shuō)人，寫(xiě)人”這樣富有特色的一組教材。讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。刷子李是一篇略讀課文，選自作家馮驥才的世俗奇人，這篇短文以刷子李的高超手藝為話題。選擇一

12、件小事來(lái)寫(xiě)，以一件極富戲曲性的小事窺見(jiàn)人物的大本領(lǐng)，大智慧。學(xué)習(xí)本篇課文，一是讓學(xué)生感受人物形象，二是體會(huì)作者抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)人物的方法。教學(xué)的重難點(diǎn)是領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)人物形象的方法。所以根據(jù)這個(gè)班的實(shí)際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1）認(rèn)識(shí)文中6個(gè)生字。2）有感情地朗讀課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝。3）抓住重點(diǎn)段邊讀邊悟，學(xué)習(xí)并初步運(yùn)用作者刻畫(huà)人物的方法。在教學(xué)實(shí)踐中，我是這樣設(shè)計(jì)的這堂課共分為四個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié) 解題釋疑，初識(shí)“刷子李”上課伊始，從介紹俗世奇人這本書(shū)中身懷絕技的人入手讓學(xué)生通過(guò)思考、討論明白“刷子李”的含義，他是有天津風(fēng)味，指的是姓李的人在刷墻這一方面有絕技。第二環(huán)節(jié)

13、通讀課文，感受“刷子李”的“絕”在通讀全文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生找到描寫(xiě)刷子李“絕”的句子，感受刷子李超絕的技藝。第三環(huán)節(jié) 細(xì)讀重點(diǎn)段，學(xué)習(xí)并運(yùn)用刻畫(huà)人物的方法。細(xì)讀第五段，學(xué)習(xí)并運(yùn)用刻畫(huà)人物的方法主要從三步走：首先讓同學(xué)仔細(xì)地默讀這段話，找到認(rèn)為把刷子李描寫(xiě)得最精彩的一處，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是如何描寫(xiě)的，這一環(huán)節(jié)主要抓住三句重點(diǎn)句討論、體會(huì)。第一句“但刷子劃過(guò)屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，白得清爽?！敝饕褎騽?qū)崒?shí)與勻?qū)嵄容^，體味疊詞運(yùn)用的效果；第二句“只見(jiàn)師傅的手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面“”地清脆一響，極是好聽(tīng)。”主要從“悠然擺來(lái)，悠然擺

14、去”，“如同”，“ 啪”等詞學(xué)習(xí)動(dòng)作、神態(tài)、聲音等描寫(xiě)方法和想象的寫(xiě)法。特別是抓住“悠然擺來(lái)，悠然擺去”讓學(xué)生“讀演再讀”深入體味“刷子李”技藝的“絕”，這已經(jīng)不是單純的粉刷匠了，已經(jīng)是一位藝術(shù)家了。第三居主要學(xué)習(xí)比喻的寫(xiě)法和對(duì)重點(diǎn) 詞“天衣無(wú)縫”的理解來(lái)感受刷子李”技藝的“絕”。第二步在學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物方法的基礎(chǔ)上，學(xué)以致用，欣賞“泥人張”的視頻，并根據(jù)要求寫(xiě)一段話。第三步讓學(xué)生找出曹小三搜索師傅衣服的句子，感悟曹小三的心理變化，感受“刷子李”的“絕”。第四環(huán)節(jié) 推薦閱讀俗世奇人最后我想說(shuō)，細(xì)細(xì)咀嚼課堂細(xì)節(jié)，我深知自己在教學(xué)上還很稚嫩，遠(yuǎn)不及同行們之淵博厚重。我需要多請(qǐng)教，多探索，多實(shí)踐，在此希

15、望得到謝主任、付特以及在座的各位專(zhuān)家同仁的指點(diǎn)，謝謝大家！耽誤大家時(shí)間了！說(shuō)課稿 篇4在我的品生課堂上，我想從細(xì)微之處入手學(xué)會(huì)常見(jiàn)的交通標(biāo)志來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，幫助學(xué)生在頭腦中形成交通標(biāo)志、遵守交通規(guī)則的意識(shí)，指導(dǎo)他們初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，不僅要立足于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，更要面向?qū)W生的未來(lái)生活，為今后的生活做好鋪墊。下面我就對(duì)平安回家這一課來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。一、說(shuō)教材（一）教材分析本課選自蘇教版品德與生活三年級(jí)上冊(cè)教材中第二單元第六課平安回家。根據(jù)主題目標(biāo)的要求，主要根據(jù)一組認(rèn)交通標(biāo)志的圖片進(jìn)行拓展，使孩子能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，并簡(jiǎn)單地了解與自己生活有關(guān)的交通安全常識(shí)。（二）教學(xué)對(duì)象分析1本

16、課我注重學(xué)生學(xué)習(xí)方面能力的培養(yǎng)，給每個(gè)學(xué)生都創(chuàng)造了空間，使每個(gè)孩子都參與到其中。2教學(xué)中我抓住學(xué)生對(duì)品德與生活課濃厚的興趣，喜歡和同伴進(jìn)行活動(dòng)與交流、喜歡游戲活動(dòng)、喜歡在活動(dòng)中展示自己，引導(dǎo)學(xué)生親身參與、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、提升記憶，旨在以學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展為目的。3結(jié)合學(xué)校小班化的合作學(xué)習(xí)課題，在課堂上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。（三）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)品德與生活這門(mén)學(xué)科“知行統(tǒng)一”的原則，結(jié)合學(xué)校周邊街道情況及學(xué)生的實(shí)際情況。我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，了解與自己生活有關(guān)的交通常識(shí)。2通過(guò)開(kāi)展知識(shí)小競(jìng)賽活動(dòng)，使學(xué)生加深對(duì)交通標(biāo)志、交通常識(shí)的進(jìn)一步了解，樹(shù)立自覺(jué)遵守交通的意識(shí)，注意平安回家。3培養(yǎng)

17、學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)和珍愛(ài)生命的情感。二、說(shuō)教法、學(xué)法（一）說(shuō)教法在新課程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)生活中來(lái)，并且在與學(xué)生之間不斷地發(fā)生互動(dòng)、對(duì)話、交流、溝通中引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在新課程理念的指導(dǎo)下，我大量采用游戲這種兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式展開(kāi)教學(xué)。以下是我在本課中采用的教法。1課堂教學(xué)活動(dòng)化根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了：游戲、競(jìng)賽、模擬學(xué)習(xí)等教學(xué)活動(dòng)。2情境教學(xué)法在新課程中教師必須要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有意義的教學(xué)情境，正因如此我在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)豐富多彩的情境，讓學(xué)生在具體情境的啟發(fā)下，有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。（二）說(shuō)學(xué)法新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，以及重視培養(yǎng)交流與合作的能

18、力。基于以上觀點(diǎn)在本課教學(xué)中，我著重體現(xiàn)以下幾種學(xué)法的指導(dǎo)。1表演展示學(xué)習(xí)法品德與生活課程以?xún)和苯訁⑴c豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)活動(dòng)形式，強(qiáng)調(diào)寓教于樂(lè)。因而我教學(xué)本課時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生參與模擬游戲、表演競(jìng)賽活動(dòng)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)。2合作學(xué)習(xí)法合作學(xué)習(xí)給全體學(xué)生提供了參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)我也是結(jié)合我校小班化合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式給學(xué)生提供較多的討論、交流、合作的機(jī)會(huì)。3競(jìng)賽討論法從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性參與性和主動(dòng)性，以競(jìng)賽的形式來(lái)活躍課堂氣氛。三、說(shuō)教學(xué)程序基于整體教學(xué)理念，我在教學(xué)中主要設(shè)計(jì)了四個(gè)板塊，層層推進(jìn)、深化教學(xué)目標(biāo)。板塊一：

19、“十字路口”怎樣走讓孩子在實(shí)踐中感悟生活，聽(tīng)到過(guò)的、親身經(jīng)歷過(guò)的，哪一種做法能讓孩子印象更深，讓孩子有真切的感受？我們的選擇不言而喻，孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)不是被動(dòng)地吸收課本上或教師講的現(xiàn)成結(jié)論，而是親自參與豐富、生動(dòng)的思維活動(dòng)，經(jīng)歷實(shí)踐和創(chuàng)新的過(guò)程，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)感悟生活。教學(xué)伊始，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)逼真的“十字路口”情境：教室里的桌椅分成四個(gè)小組，形成一個(gè)十字路口（畫(huà)面：十字路口照片）。然后讓學(xué)生帶上我制作好的頭飾：小汽車(chē)、自行車(chē)等來(lái)進(jìn)行模擬走一走的活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后請(qǐng)下面的同學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)他們走的好不好，學(xué)生的回答是：“不好，車(chē)和行人都撞到了一起”。是呀，這只是在教室里的模擬游戲，如果在現(xiàn)實(shí)生活中你們想一想

20、這多么危險(xiǎn)??！如果我們?cè)凇笆致房凇痹O(shè)置紅綠燈這樣的交通標(biāo)志會(huì)怎么樣呢？我們?cè)趤?lái)試一試。兩次不同結(jié)果的對(duì)比，使孩子深刻地認(rèn)識(shí)到交通標(biāo)志的重要性，在潛移默化中，在親身的體驗(yàn)中，學(xué)生產(chǎn)生了想要更多地了解交通標(biāo)志的愿望。板塊二：認(rèn)認(rèn)交通標(biāo)志品德與生活課標(biāo)中指出：有效的教育必須采用兒童樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決顯示生活中的問(wèn)題。對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)交通方面的認(rèn)識(shí)最直接、最能接受的就是交通標(biāo)志。因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我根據(jù)學(xué)生的情況選擇了一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志。事先粘貼在黑板上，然后按著學(xué)生所在的小組為單位來(lái)進(jìn)行小組間立體交叉的互動(dòng)形式回答我出示的交通標(biāo)志。在課前我布置學(xué)生觀察路上的交通

21、標(biāo)志，在課堂上對(duì)學(xué)生課前的信息搜集進(jìn)行了一個(gè)很好的運(yùn)用，不僅能夠鍛煉學(xué)生搜集資料、獲得信息的能力，而且使學(xué)生在觀察過(guò)程中開(kāi)闊了眼界、擴(kuò)大了知識(shí)面。板塊三：交通知識(shí)擂臺(tái)賽。在現(xiàn)代社會(huì)里，競(jìng)爭(zhēng)是無(wú)處不在的，而且隨著社會(huì)的迅速發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)也會(huì)日益激烈，而競(jìng)爭(zhēng)正與小學(xué)生的“好強(qiáng)”特點(diǎn)相符合。因此，為了更好地檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握與運(yùn)用。我創(chuàng)設(shè)情境說(shuō)：“同學(xué)們表現(xiàn)的這樣棒，認(rèn)識(shí)了這么多的交通標(biāo)志，那老師要組織一個(gè)交通知識(shí)擂臺(tái)賽，你們敢于接受挑戰(zhàn)嗎？（敢）這時(shí)，課件出示色彩鮮艷的畫(huà)面，（畫(huà)面：選題畫(huà)面）請(qǐng)各小組商量選擇你們小組喜歡的圖案，每個(gè)圖案后面都是一道挑戰(zhàn)題呦。1連一連。（畫(huà)面：連線題）小組合作來(lái)完成圖標(biāo)

22、與意義的連線，及時(shí)對(duì)交通標(biāo)志進(jìn)行識(shí)別，使知識(shí)得到了鞏固。2貼一貼。這道題的設(shè)計(jì)展現(xiàn)了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，我從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，將學(xué)生熟悉的校園周邊街道利用簡(jiǎn)圖的形式呈現(xiàn)出來(lái)（畫(huà)面：簡(jiǎn)圖照片）。學(xué)生一看都大聲地喊出，這是我們學(xué)校、潔凈街，我家就住在這，這些都是學(xué)生所熟悉的街道。我順勢(shì)說(shuō)：“孩子們，那就請(qǐng)你們將我們剛剛學(xué)的交通標(biāo)志粘貼到合適的位置上吧”！這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的主要目的旨在真真切切地讓孩子在現(xiàn)實(shí)中關(guān)注生活，我們的教育既_于生活又要高于生活，因?yàn)橹挥嘘P(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活才能為今后的生活奠定基礎(chǔ)。3設(shè)計(jì)交通安全提示語(yǔ)。（畫(huà)面：設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)）指導(dǎo)學(xué)生小組合作來(lái)設(shè)計(jì)安全提示語(yǔ)，提示身邊的小伙伴和家人注意交通

23、安全，不僅可以保護(hù)自己，而且起到了一定的警示作用?？梢员Ｗo(hù)他人，使學(xué)生真正享受到成功的喜悅。學(xué)學(xué)小交警。（畫(huà)面：學(xué)交警）教學(xué)中師生共同展示學(xué)習(xí)交警叔叔三個(gè)簡(jiǎn)單的指揮手勢(shì)。在這里我考慮到一年級(jí)學(xué)生畢竟能力有限，在選擇動(dòng)作和展示時(shí)，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地知道交警最常用的三個(gè)手勢(shì)的意思，降低表演難度。小組同學(xué)展示時(shí)，號(hào)召全體學(xué)生都來(lái)表演學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在表演學(xué)習(xí)中獲得交通知識(shí)，使寓教育于活動(dòng)之中真正落到實(shí)處。第三板塊的設(shè)計(jì)既對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行了拓展，又活躍了課堂氣氛，形成了教學(xué)的高潮，學(xué)生在活動(dòng)中得到了品德的升華。板塊四：學(xué)兒歌經(jīng)過(guò)競(jìng)賽后，我宣布同學(xué)們挑戰(zhàn)成功，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們老師送給你們一首兒歌，將學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的

24、兒歌加入，不僅有效地活躍了活動(dòng)氣氛，而且再一次為學(xué)生敲響了安全的警鐘。在本課的結(jié)束部分，我利用課件播放音樂(lè)祝你平安（畫(huà)面：音樂(lè)）并進(jìn)行全課總結(jié)，小朋友們，我們要記住今天所學(xué)的知識(shí)，還要將知識(shí)告訴你身邊的每一個(gè)人，讓我們?nèi)巳硕紩?huì)看標(biāo)志，人人都遵守交通規(guī)則，人人都平安。以上是我對(duì)平安回家一課的說(shuō)課，敬請(qǐng)各位老師多提寶貴建議，謝謝大家。說(shuō)課稿 篇5一、教學(xué)目的：1、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察、分析問(wèn)題、總結(jié)知識(shí)能力。2、掌握酸堿的區(qū)分方法。3、培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)銜接、推理、歸納、總結(jié)能力。4、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)推理論、理論指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。二、說(shuō)課重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：酸堿與指示劑作用。2、難點(diǎn)：酸堿與指示劑作用的本質(zhì)。

25、三、教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法、推理法、啟發(fā)式教學(xué)、講練結(jié)合四、教學(xué)過(guò)程：為了讓學(xué)生對(duì)酸堿有初步的認(rèn)識(shí)，我對(duì)本課題內(nèi)容講解上作了調(diào)整，將溶液的導(dǎo)電性先作了講解，讓學(xué)生了解了什么是酸堿鹽，這樣對(duì)于掌握酸堿與指示劑作用的本質(zhì)有了更好的認(rèn)識(shí)。復(fù)習(xí)提問(wèn)：什么是酸、堿，結(jié)合所學(xué)知識(shí)引入新課：在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中我們掌握到碳酸能使紫色石蕊變紅、氨水能使無(wú)色酚酞變紅，在溶液中碳酸、氨水分別以h+、co32-、nh4+、oh-形式存在，那么能使紫色石蕊、無(wú)色酚酞變色的到底是陽(yáng)離子的作用還是陰離子的作用？電離出的陽(yáng)離子全是h+是酸，電離出的陰離子全是oh-是堿，從定義中是否隱含著酸、堿在化學(xué)性質(zhì)是存在著一定的相似性？通過(guò)提問(wèn)、假設(shè)讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入新課，使學(xué)生課程學(xué)習(xí)目的明確化。講敘新課：實(shí)驗(yàn)10-1，要求學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)并記錄現(xiàn)象。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要求學(xué)生觀察好，記錄好，并做好對(duì)比，組織學(xué)生分組討論，從對(duì)比，分析中找出酸堿與指示劑作用的結(jié)論，啟發(fā)引導(dǎo)出酸、堿與指示劑作用的本質(zhì)：酸的共點(diǎn)是電離出的陽(yáng)離子全部是h+，堿的共點(diǎn)電離出的陰離子全部是oh-，酸堿在溶液中的存在是以離子的形式存在，與指示劑作