高職學(xué)生英語(yǔ)綜合職業(yè)能力培養(yǎng)研究

1、高職學(xué)生英語(yǔ)綜合職業(yè)能力培養(yǎng)研究 摘要文章通過(guò)廣泛深入的社會(huì)調(diào)查，了解了企業(yè)和高職畢業(yè)生對(duì)英語(yǔ)能力的需求現(xiàn)狀，與此同時(shí)，結(jié)合高職英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際提出了高職英語(yǔ)教學(xué)改革的若干建議。 關(guān)鍵詞社會(huì)需求 高職學(xué)生 英語(yǔ)綜合職業(yè)能力 作者簡(jiǎn)介穆琳（1972- ），女，天津人，天津職業(yè)大學(xué)，副教授，研究方向?yàn)橛⒄Z(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)。（天津 300410） 中圖分類(lèi)號(hào)g712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼a 文章編號(hào)1004-3985（2013）12-0119-02 英語(yǔ)綜合職業(yè)能力既不是指崗位就業(yè)能力，也不單純指英語(yǔ)交際能力，是隨著社會(huì)的發(fā)展和職業(yè)教育改革的深入對(duì)高職學(xué)生英語(yǔ)能力提出的更高要求，它應(yīng)該是英語(yǔ)的基本人文素養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)能力的綜合

2、體現(xiàn)，既決定了學(xué)生駕馭工作的能力，也決定了學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力。 一、高職學(xué)生英語(yǔ)綜合職業(yè)能力社會(huì)需求調(diào)查 1.調(diào)查范圍。本次調(diào)查的受訪(fǎng)企業(yè)全部坐落于天津?yàn)I海新區(qū)。此次調(diào)查的企業(yè)涉及機(jī)電、通信、包裝、材料加工與制造、化工、金屬制造、生物科技、國(guó)際貿(mào)易、物流、酒店、石油等領(lǐng)域。其中外資企業(yè)為8家、合資企業(yè)為6家、國(guó)企或私企等其他性質(zhì)的企業(yè)為11家。職工在100人以下的企業(yè)為9家、職工在100200人的企業(yè)為5家、職工在200人以上的企業(yè)為11家。被訪(fǎng)企業(yè)的基本情況如120頁(yè)表1所示。 根據(jù)表1，我們可以看到此次調(diào)查的企業(yè)具有一定的代表性，在各行業(yè)的分布比較合理。國(guó)際貿(mào)易、現(xiàn)代物流業(yè)及裝備制造業(yè)的

3、很多業(yè)務(wù)都會(huì)涉及對(duì)外交流，這些行業(yè)對(duì)英語(yǔ)的需求針對(duì)性強(qiáng)，具有一定的代表性。 2.調(diào)查內(nèi)容。本次調(diào)查主要包括以下幾方面：企業(yè)對(duì)高職畢業(yè)生英語(yǔ)能力的綜合評(píng)價(jià)；企業(yè)對(duì)高職畢業(yè)生英語(yǔ)能力的具體要求狀況調(diào)查；企業(yè)在工作實(shí)際中最需要的英語(yǔ)知識(shí)和技能的調(diào)查；高職畢業(yè)生反映的工作狀況及對(duì)自身英語(yǔ)能力的評(píng)估。 3.調(diào)查方法。本次調(diào)查主要采用問(wèn)卷調(diào)查法及探究性訪(fǎng)談法。發(fā)放企業(yè)調(diào)查問(wèn)卷為30份，其中回收有效問(wèn)卷25份（問(wèn)卷有效率為83%）；學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷為60份，其中回收有效問(wèn)卷為55份（問(wèn)卷有效率為92%）。此外，與涉外公司企業(yè)相關(guān)負(fù)責(zé)人、相關(guān)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)家和部分高職畢業(yè)生進(jìn)行訪(fǎng)談，明確目前社會(huì)對(duì)英語(yǔ)的需求及對(duì)高職畢業(yè)

4、生的評(píng)價(jià)，在此基礎(chǔ)上確定問(wèn)卷內(nèi)容并且運(yùn)用定性與定量相結(jié)合的方法對(duì)獲取的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。 4.調(diào)查結(jié)果與分析。第一，企業(yè)對(duì)高職畢業(yè)生英語(yǔ)能力的綜合評(píng)價(jià)。本次調(diào)查問(wèn)卷對(duì)高職學(xué)生的英語(yǔ)能力主要分為跨語(yǔ)言表達(dá)能力、跨文化表達(dá)能力、跨學(xué)科表達(dá)能力、專(zhuān)業(yè)信息獲取能力。用人單位的反饋意見(jiàn)如表2所示。 由表2可知，用人單位對(duì)高職畢業(yè)生英語(yǔ)的各項(xiàng)能力的評(píng)價(jià)均不令人滿(mǎn)意，其中，高職畢業(yè)生跨學(xué)科表達(dá)能力是最差的，這與高職學(xué)生英語(yǔ)能力和專(zhuān)業(yè)能力雙重欠缺有關(guān)；而他們自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)能力在各項(xiàng)能力中卻是相對(duì)較好的，這與高職學(xué)生畢業(yè)后面對(duì)工作競(jìng)爭(zhēng)的壓力而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性有一定的關(guān)系。 第二，英語(yǔ)的主要應(yīng)用領(lǐng)域。社會(huì)對(duì)英語(yǔ)需

5、求的主要領(lǐng)域如表3所示。 從回收的問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，企業(yè)和畢業(yè)生對(duì)英語(yǔ)的主要用途方面意見(jiàn)比較一致，他們都認(rèn)為在工作中，英語(yǔ)主要用于涉外接待、外貿(mào)洽談和獲取信息。同時(shí)，在工作中他們接觸最多的是產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)、操作手冊(cè)和設(shè)備說(shuō)明書(shū)。因此，多數(shù)畢業(yè)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的英文資料比較關(guān)注，這說(shuō)明專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)對(duì)工作的重要性不容忽視，這也是高職高專(zhuān)外語(yǔ)教學(xué)亟待加強(qiáng)的。 二、以社會(huì)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)高職學(xué)生英語(yǔ)綜合職業(yè)能力的 教學(xué)改革分析 1.改革高職英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容。要讓高職學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)其崗位需求，就應(yīng)該根據(jù)社會(huì)調(diào)查的結(jié)果重新設(shè)計(jì)英語(yǔ)課程內(nèi)容，以學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。重視學(xué)科知識(shí)體系的完整性及

6、邏輯嚴(yán)密性，開(kāi)發(fā)多元整合性課程。課程內(nèi)容不僅包括英語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)，還要包括英語(yǔ)社會(huì)人文知識(shí)及實(shí)際應(yīng)用知識(shí)，要使學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，具備在實(shí)際工作中運(yùn)用這些知識(shí)與技能的能力，同時(shí)具有良好的職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、社會(huì)適應(yīng)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、持續(xù)發(fā)展能力等，這些都是學(xué)生英語(yǔ)綜合職業(yè)能力的組成部分。 2.采用適合高職學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)方法。我們要改進(jìn)教學(xué)方法，采用適合高職學(xué)生的教學(xué)方法，如交際法、小組討論法、任務(wù)型教學(xué)法、游戲法等，從激發(fā)學(xué)生興趣入手，安排適合高職學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)，以提高他們的英語(yǔ)應(yīng)用能力。 3.構(gòu)建綜合型考試體系，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提高。綜合性考試體系應(yīng)以考查學(xué)生綜合職業(yè)能力為主

7、要目的，以考查學(xué)生語(yǔ)言交際能力為主要內(nèi)容，以對(duì)話(huà)交談為主要考查形式，根據(jù)實(shí)際工作中的各種情景和任務(wù)，設(shè)定主題和語(yǔ)境，進(jìn)行考查。 4.安排自我學(xué)習(xí)任務(wù)，把英語(yǔ)綜合能力的培養(yǎng)延伸到課外。應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適量安排學(xué)生自我完成或小組完成的任務(wù)。主題應(yīng)貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)尚性、趣味性，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。 三、結(jié)語(yǔ) 高技能應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才的培養(yǎng)是高職教育的首要教學(xué)目標(biāo)，高職英語(yǔ)教學(xué)不僅要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要還應(yīng)滿(mǎn)足學(xué)生自我提升的需要，因此我們應(yīng)深入分析研究目前的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考試體系，根據(jù)社會(huì)需求進(jìn)行教學(xué)改革，進(jìn)而全面提升高職學(xué)生的英語(yǔ)綜合職業(yè)能力。 參考文獻(xiàn) 1李曉莉.加強(qiáng)高職學(xué)生“英語(yǔ)實(shí)用能力”培養(yǎng)的思考j.武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（4）. 2唐杰.高職非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)能力社會(huì)需求的調(diào)查j.遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（8）.