三年級品德與社會下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

1、三年級品德與社會下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)任教班三 1234級上期成績學(xué)生人數(shù)人均分男生人數(shù)及格率女生人數(shù)優(yōu)秀率本期任教三年級1-4班的品德與社會教學(xué)工作。所教學(xué)情總結(jié)學(xué)生團結(jié)互助，好學(xué)勤奮，有強烈的進(jìn)取心和求知欲， 熱愛班級體。但是還存在著所有獨生子女共同的特點一 自私，無論做什么事，都為自己著想，對此在思想品德 教學(xué)中加以了正確引導(dǎo)。幫助其養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣， 使其受益終生。大部分學(xué)生聰明活潑，積極進(jìn)取，通過 學(xué)習(xí)生活的鍛煉，他們已具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強 了集體主義精神，凝聚了班級的力量，各個班的成績有 所提高，相差也不大。通過課堂活動，大多數(shù)學(xué)生對品德課產(chǎn)生了濃厚的興趣，品德素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)奶?/p>

2、升，已經(jīng)具備了初步的是非辨別能力，他們對自己身邊的環(huán)境及生活發(fā)生了濃厚的興趣。本學(xué)期我們根據(jù)思想品德教材的指導(dǎo)思想和教學(xué)目 標(biāo)制定了教學(xué)工作計劃。全學(xué)期依照教學(xué)內(nèi)容和結(jié)合班級的實際進(jìn)行授課，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在實施素質(zhì)教育 中的主陣地作用。圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，在老師和學(xué)生本 學(xué) 期教 學(xué)主 要 回 顧的共同努力下，教學(xué)的實際效果比較好，學(xué)生的養(yǎng)成教 育進(jìn)一步加強，主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣、紀(jì)律習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、 文明禮貌、環(huán)境衛(wèi)生的教育，都不同程度的得到提高。選擇小組合作，開放式的教學(xué)方法，提高課堂效率，使學(xué)生明確正確的行為方式。引導(dǎo)學(xué)生用理論指導(dǎo)自己 的行動，并在生活中適時遵守，緊密聯(lián)系學(xué)校開展的活動，

3、讓學(xué)生在老師的正確引導(dǎo) 下，自覺糾正自己的行為錯誤，提高辨別是非能力。還 注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國和愛家鄉(xiāng)的情感。培養(yǎng)學(xué)生心中有愛心，遇事互相謙讓的社會公德。在教學(xué)中結(jié)合課文插 圖引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識哪些應(yīng)該做，哪些不應(yīng)該做，通過講故事，辨一辨，說一說的活動形式引導(dǎo)和教育學(xué)生，無論 何時何地都要有一種良好的社會公德，心中有他人，遇 事互相謙讓，見到別人有困難要樂于助人。本 學(xué) 期 教 學(xué) 主 要 措 施 與 經(jīng) 驗1、加強自身的修養(yǎng)。教育學(xué)生，首先要身正為范。 隨著時代的發(fā)展，世界觀和價值觀以及社會公德也在不 斷變化。只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷提高自身的素質(zhì)， 更好的教育學(xué)生。2、緊密結(jié)合班級管理和學(xué)生的實際

4、，進(jìn)一步加強養(yǎng)成 教育，這是思想品德教學(xué)的關(guān)鍵所在。3、作學(xué)生的良師益友 。教師不同與其他的行業(yè)，我 們教育的是一群有著獨立思想的活生生的人，因此，光 說教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更多的需要教師與學(xué)生心與心的溝 通，情與情的交流。采用多渠道的溝通，勢在必行。4、改變課堂教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性， 運用好電教手段，活躍課堂教學(xué)的氣氛，適時使學(xué)生有 效的接觸大自然，接觸生活接觸社會，做到理論聯(lián)系實 際。5、加強備課的力度，上好每一節(jié)課。講求上課的形式， 活躍課堂氛圍，使學(xué)生能真正的上好每堂課，學(xué)到扎實 的知識。學(xué) 期 存 在 的 主 要 不 足 與 反 思說道理，同學(xué)都1、有些學(xué)生理論與實踐結(jié)合不起來能明白，但是真正到生活中，甚至關(guān)系到自己的利益的 時候，往往言行不一。2、有時教師對學(xué)生的 重視程度不夠，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣淡化，過于敷衍了事。3、有些學(xué)生思想品德形成仍然是個難題。學(xué)生的影響來自于多方面，家庭社會學(xué)校。學(xué)校教育固然重要，其 他方面不容忽視。有些家庭教育受家長思想品質(zhì)、價值 觀、世界觀的影響，往往與