農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)工作思考

1、農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)工作思考 摘要：教育體制改革的不斷深入，學(xué)校體育建設(shè)逐漸有了明顯進(jìn)步，教學(xué)條件也得到有效改善。但是，我國農(nóng)村學(xué)校的體育教學(xué)中仍然存在一定的問題及制約因素，如體育師資力量相對(duì)較為薄弱，體育教學(xué)的設(shè)備及設(shè)施相對(duì)較為簡陋，體育教學(xué)觀念不夠先進(jìn)，教學(xué)管理制度不能夠適應(yīng)農(nóng)村體育教學(xué)的發(fā)展，對(duì)于農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)的水平有著嚴(yán)重的影響。本文立足于農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)，對(duì)我國農(nóng)村體育教學(xué)中存在的諸多問題及不足進(jìn)行深入分析，并且提出建議性的教學(xué)戰(zhàn)略。 關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校;體育教學(xué);工作探究 現(xiàn)階段，農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)在我國體育教學(xué)中有著至關(guān)重要的作用，農(nóng)村學(xué)校的體育建設(shè)不僅關(guān)系著國家體育的發(fā)展，

2、而且對(duì)于農(nóng)村學(xué)生的身心健康有著直接性的影響。但是，就目前我國體育教學(xué)狀況而言，仍然存在一定的教學(xué)問題，農(nóng)村體育教學(xué)質(zhì)量的提高依舊是我國現(xiàn)階段教育領(lǐng)域一個(gè)關(guān)注性的話題。 一、現(xiàn)階段我國農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)改革中存在的問題 （一）農(nóng)村學(xué)校體育師資力量較為薄弱 現(xiàn)階段，我國農(nóng)村學(xué)校的體育教學(xué)質(zhì)量相對(duì)較差、教師數(shù)量較少，對(duì)于農(nóng)村體育教學(xué)的整體發(fā)展有著直接性的影響。想要實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)，與體育教師的整體素質(zhì)有密切的聯(lián)系，但是現(xiàn)階段我國多數(shù)地區(qū)的農(nóng)村體育教學(xué)中仍然存在著體育教師的綜合素質(zhì)較差、數(shù)量缺失的問題，使得一部分農(nóng)村學(xué)校沒有聘用專門的體育教師，體育課程由其他學(xué)科的教師代上，一些農(nóng)村學(xué)校即使配備了體育教師

3、，但是由于教師的專業(yè)知識(shí)相對(duì)較少，使得體育教學(xué)效果明顯不強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量根本無法得到相應(yīng)的保證，進(jìn)而對(duì)于體育教學(xué)造成嚴(yán)重的影響，不利于農(nóng)村學(xué)生的身心健康發(fā)展。 （二）農(nóng)村體育教學(xué)設(shè)備相對(duì)較簡陋 目前我國農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)設(shè)備及設(shè)施相對(duì)較落后，多數(shù)設(shè)備較為陳舊并且沒有及時(shí)進(jìn)行更新，學(xué)校體育設(shè)備的投入資金少之甚少，嚴(yán)重制約體育教學(xué)的順利開展。農(nóng)村學(xué)校的體育教學(xué)場(chǎng)地較為狹窄，學(xué)校對(duì)于體育設(shè)施建設(shè)及體育場(chǎng)地的修建資金十分緊缺，使得我國的農(nóng)村體育教學(xué)受到了嚴(yán)重的制約。導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)存在各種問題的根本原因在于兩個(gè)方面：一是部分農(nóng)村學(xué)校的經(jīng)濟(jì)條件具有一定的限制，無法及時(shí)更新教學(xué)設(shè)備及場(chǎng)地?cái)U(kuò)建；二是地方政府及

4、農(nóng)村學(xué)校對(duì)于農(nóng)村體育教學(xué)缺乏一定的重視，將體育課視為可有可無的課程，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為沒有必要對(duì)體育教學(xué)投入資金費(fèi)用，對(duì)于體育的重要性認(rèn)識(shí)不足。 （三）農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)觀念相對(duì)較為落后 教學(xué)觀念整體較為落后，不能跟緊時(shí)代的發(fā)展。學(xué)校內(nèi)的體育教學(xué)不僅有利于學(xué)生強(qiáng)身健體，而且有利于提升學(xué)生的思想道德水平及生活情操，逐漸推動(dòng)學(xué)生整體的全面性發(fā)展。對(duì)于體育多動(dòng)能的實(shí)踐性作用，學(xué)校的各領(lǐng)導(dǎo)及教師都應(yīng)該支持并予以鼓勵(lì)，但是在當(dāng)今的農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)中，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及體育教師對(duì)此認(rèn)識(shí)不夠，依然保持著體育課就是學(xué)生自由活動(dòng)的傳統(tǒng)舊觀念，沒有深切意識(shí)到體育教學(xué)所具備的實(shí)際性功能，對(duì)于農(nóng)村體育教學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生阻礙。 二、優(yōu)

5、化現(xiàn)階段我國農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀的有效策略 （一）強(qiáng)化農(nóng)村體育教學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè) 對(duì)于農(nóng)村學(xué)校體育教育的建設(shè)，要從教師隊(duì)伍的建設(shè)開始著手，為農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)提供雄厚的師資力量。針對(duì)現(xiàn)階段我國體育教學(xué)中教師綜合素質(zhì)不高、質(zhì)量較差及教師數(shù)量不足的現(xiàn)狀，地方政府及農(nóng)村學(xué)習(xí)要在體育教師的數(shù)量配備上進(jìn)行有效的保證，特別是要對(duì)于體育專業(yè)畢業(yè)的專業(yè)型人才進(jìn)行招聘，并且對(duì)于教師的工薪待遇、榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)及教師的職稱評(píng)定進(jìn)行合理化的安排，建立起獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，確保農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)正常開展。例如，一些農(nóng)村學(xué)校缺少體育教師，可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行高薪聘用體育專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生，逐漸將優(yōu)質(zhì)的師資力量引進(jìn)學(xué)校當(dāng)

6、中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代化的體育教學(xué)。 （二）強(qiáng)化農(nóng)村體育設(shè)備更新及資金支持 農(nóng)村學(xué)校的體育教學(xué)設(shè)備相對(duì)較為簡陋并且陳舊，學(xué)校對(duì)于體育建設(shè)能夠支配的資金不夠充足。因此，校領(lǐng)導(dǎo)及體育教師應(yīng)該積極地向地方性政府進(jìn)行請(qǐng)示資金的支援及政策性支持，并且采用多種渠道進(jìn)行籌措體育設(shè)備建設(shè)的資金，向社會(huì)尋求資金支持贊助，進(jìn)而運(yùn)用資金進(jìn)行體育設(shè)備建設(shè)，對(duì)于體育教學(xué)的硬件設(shè)備進(jìn)行更新，為農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)提供極強(qiáng)的物質(zhì)支持。 （三）對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)觀念進(jìn)行革新 教育部門對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)做出相應(yīng)的合理化規(guī)劃，積極地履行自身的智能，將中國特色社會(huì)主義文化建設(shè)逐漸融入農(nóng)農(nóng)村學(xué)校的體育教學(xué)中，使得體育的社會(huì)文化能夠充分發(fā)揮其

7、功能，農(nóng)村學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及體育教師充分了解體育教學(xué)的真實(shí)意義。學(xué)校在這過程中必須強(qiáng)化其教育觀念，強(qiáng)化對(duì)于體育教學(xué)的認(rèn)知及重視，教育部門充分發(fā)揮其自身的作用，對(duì)于體育教師及學(xué)生進(jìn)行全面性的教育宣傳，加強(qiáng)教師及學(xué)生對(duì)農(nóng)村學(xué)校的體育教學(xué)與自身綜合性發(fā)展的關(guān)系，對(duì)于體育教學(xué)予以高度重視。在體育教學(xué)機(jī)制方面，學(xué)校必須采取相應(yīng)的技術(shù)措施對(duì)體育教學(xué)機(jī)制進(jìn)行完善，強(qiáng)化體育教學(xué)的穩(wěn)定性發(fā)展。并且要立足于學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況，制定適用于學(xué)校教學(xué)狀況的教學(xué)大綱，利用學(xué)已有的教學(xué)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行因人施教，避免體育教學(xué)趨于形式化教學(xué)，取得教學(xué)效果，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。 三、結(jié)語 我國農(nóng)村學(xué)校體育建設(shè)中仍然存在著一定的問題，基于這種教學(xué)現(xiàn)狀，必須采用多方面及多角度的方案，對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行有效變革，使得農(nóng)村體育的教育水平能夠得到有效的提高，進(jìn)而逐漸增強(qiáng)我國教育體制改革，推動(dòng)農(nóng)村教學(xué)體制的全面發(fā)展。 作者:時(shí)玉良 單位:長春市九臺(tái)區(qū)飲馬河中心學(xué)校 參考文獻(xiàn)： 1陳林.城市與農(nóng)村高中體育與健康教學(xué)現(xiàn)狀之探究j.中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2015（12）:163. 2張金燕.農(nóng)村普通高中體育選項(xiàng)教學(xué)實(shí)施問題探究j.課程教材教學(xué)研究（中教研究），2013（11