開展班組培訓的目的和意義

1、開展班組培訓的目的和意義 概述 隨著我國市場經(jīng)濟的不斷完善和高新技術(shù)設(shè)備的廣泛應用，市場競爭日益日益激烈，企業(yè)要在競爭中重獲優(yōu)勢，謀求平安進展，就必需建設(shè)一支把握高新技術(shù)，能適應多方位需求的高素養(yǎng)的職工隊伍，從而為企業(yè)可持續(xù)進展供應有力的人才支持。電力企業(yè)在日常的培訓工作中，應切實加強生產(chǎn)技能人員培訓的組織領(lǐng)導工作，探尋有效的電力生產(chǎn)人員的培訓方式，實行多種培訓方式，設(shè)計合適的培訓內(nèi)容，不斷建立、完善生產(chǎn)技能人員培訓考核激勵機制，保證生產(chǎn)技能培訓工作的有效開展。 現(xiàn)狀工學沖突突出 企業(yè)很多時候生產(chǎn)任務繁重，工學沖突亦突出。班組是一個企業(yè)為完成生產(chǎn)經(jīng)營任務而設(shè)置的一個最小單元，也是企業(yè)各項管理制

2、度和手段的顯示終端。班組如何在圓滿完成生產(chǎn)任務的同時，又對職工適時開展嚴格、認真的培訓，這個沖突始終困擾各級管理者，只抓生產(chǎn)，不問培訓，不能適應形勢進展的需要。而進展培訓，又使大量的現(xiàn)場工作無人去做，管理班干部的精力又被轉(zhuǎn)移，工作與學習二者雙管齊下，使任務愈顯繁重不堪，不少人所謂在實踐中學習，將學問用于實踐的道理淺顯明白，但具體操作起來很難。致使工學沖突格外突出，使原來就沒有受過系統(tǒng)訓練培訓的職工忙于現(xiàn)場工作應急，而疏于業(yè)務學問的學習，久而久之，使職工的業(yè)務素養(yǎng)低成為惡性循環(huán)，始終得不到有效提高。員工素養(yǎng)不一 在班組里，職工的文化水平凹凸不一，專業(yè)操作技能參差不齊，這給班組培訓員開展培訓工作帶

3、來確定的難度，一視同仁，大家水平不一，不現(xiàn)實。實行區(qū)分對待，重點人重點輔導，單憑一個培訓員，精力格外有限。這使得一些班組在培訓工作中自動降低標準。新技術(shù)應用快 當班組成員業(yè)務水平有確定提高且工作達到其確定標準后，在如何向更高層次進展這一問題上，還缺乏相應具體的培訓方式、方法，若不進行縱深進展，以往培訓的效果自行丟失。一旦遇到新的理論學問和操作技術(shù)的運用和推廣，又重復再進行這種低水平的培訓，假如這種學習方法不提高，內(nèi)容陳舊、重復，方法單一的培訓，不僅使用培訓員自己消逝厭教傾向，久而久之，職工群眾中也會滋生厭學心情。企業(yè)如何做好班組培訓 電力生產(chǎn)人員培訓是以強化基本技能訓練為目的。培訓工作與其它工

4、作一樣，需要依據(jù)需求制定合理的培訓方案。員工是設(shè)備的直接使用者，員工把握基本理論學問和操作技能是班組培訓的重點。班組的培訓方案應切合實際，因人而異、量化到人，讓每個員工都能在培訓中找到自己的位置，培訓方案也要有針對性，以提高員工的學習樂觀性。這樣員工可以有效的、系統(tǒng)的學到對自己、對企業(yè)有用的新學問、新技術(shù)。 因人制宜，就是依據(jù)每個人的具體狀況制定具體的培訓方案。比如說，一個員工的理論水平較高，實際操作水平欠缺，那么在制定培訓方案時，就要加大實際操作、事故處理等方面的內(nèi)容，使這位員工整體的工作素養(yǎng)大幅提高。在培訓方案上要體現(xiàn)出具體培訓對象、培訓內(nèi)容、培訓時間、培訓目標，也就是班組培訓本著缺什么補

5、什么的培訓目的制定培訓方案。這樣對于一個班組來說，每個人都可以取長補短，對具體的培訓內(nèi)容員工可以較快的消化吸取并加以運用，這樣具體針對性的培訓可以全面的提高個人工作素養(yǎng)的同時，也提高了班組的整個水平。 因崗而動。依據(jù)班組人員和工作內(nèi)容的變化，制定相應的培訓內(nèi)容使培訓工作更有利于員工實際力氣的提高，也就能夠準時彌補因崗位變動而帶來理論學問和技能操作的不足。因勢而動。班組的培訓工作應緊隨公司的平安形勢，因勢而動使培訓工作更好的服務于生產(chǎn)。 搞好一項工作，在制定方案的同時，應做好方案的落實和實施。在實施中應處理好培訓工作和其它工作的關(guān)系。通過具體的培訓方法及方式達到抱負的培訓目的。仿真模擬培訓 仿真

6、培訓能夠做到聽講、觀看、思考、操作的有機統(tǒng)一，使員工在培訓員工的過程能體會到真實場景中的效果，但更突出的是強化操作技能的訓練。仿真培訓主要是對培訓對象進行操作技能的訓練過程，使培訓對象把握的有關(guān)生產(chǎn)原理學問以最快的速度轉(zhuǎn)化為實際操作技能。自主學習 現(xiàn)在班組員工都有確定的文化水平，企業(yè)可以供應平臺讓職工通過閱讀技術(shù)資料、互聯(lián)網(wǎng)等手段自主學習，提高自身的技術(shù)理論水平。 上一頁1 2下一頁 班組進行技術(shù)講課和講座 班組自行組織一些技術(shù)講課，可以讓班組技術(shù)骨干進行講課。班組自己組織的講課內(nèi)容更切實際、更具體。將具體的工作閱歷和工作方法進行傳授，通過講座研討的形式對班組技術(shù)業(yè)務進行探討，達到班組員工共同

7、提高的目的。這樣的培訓方式可以讓員工更簡潔接受，效果也會更好。班組培訓的形式 1、閱歷傳授式培訓 通常指在班組工作中，由工作閱歷豐富、技術(shù)過硬的老師傅，帶若干名新到工作崗位的年輕工人，實行邊工作、邊傳授的形式開展培訓。在工作中學習，在學習中工作，這樣學員培訓的效果會特殊明顯。閱歷傳授式也稱師徒培訓式。 2、閱歷傳授式培訓 班組員工就生產(chǎn)、工作的有關(guān)問題進行閱歷體會方面的溝通活動。通過溝通，起到相互啟發(fā)、相互促進的作用。閱歷溝通的形式很多，也很靈敏，可以是正式溝通，比如召開班組會議有組織、有方案進行溝通，或通過組織開展崗位練兵、技能競賽、技術(shù)比武等方式進行溝通；也可以是非正式溝通，如在班組形成相

8、應深厚的溝通氛圍狀況下，員工之間進行的溝通。 3、問題針對式培訓 問題針對式培訓通常有兩種狀況，一是圍圍著生產(chǎn)過程中消逝的具體問題或存在的隱患，有針對性地教授員工如何解決，并據(jù)此使員工把握處理問題的一般方法，可以通過組織相關(guān)人員共同爭辯的方式解決問題，也可實行一對一的方式交給職工解決方法，還可實行現(xiàn)場模擬的方法，通過模擬演習，使員工把握解決問題的方法；二是訂正生產(chǎn)工作中的錯誤，包括員工長期形成的不規(guī)范操作行為，以及某一具體的錯誤操作方式，通過訂正既指出錯誤的緣由及危害性，又使其把握正確的操作方法，對某一具體的錯誤操作可實行即時性的方式，對長期形成的不良工作習慣，則可實行先記錄、分析、分類，然后

9、查找適當時機、適當場合予以訂正，從而起到良好的培訓效果。 4、“送出去，請進來”式培訓 通常指班組將其成員送到廠里參與統(tǒng)一組織的集中培訓，據(jù)某一工作要求，以及班組培訓方案的具體支配，邀請廠內(nèi)，甚至廠外的有關(guān)專家到班組來進行專題或?qū)ｍ椉夹g(shù)培訓。 上述四種類型的班組培訓模式，是班組在生產(chǎn)工作過程中較為覺的培訓組織形式。應當指出，這些形式通常是相互協(xié)作使用的，而不是互不相干、相互孤立的。班組培訓的意義 （一）班組培訓是崗位成才和開展崗位培訓的基礎(chǔ)與保障。 崗位培訓的主要途徑是通過班組進行的。實踐使整個企業(yè)有一個共識，即員工的力氣提高和崗位素養(yǎng)培育，必需依靠員工工作的崗位，在崗位工作中不斷地進行培訓、

10、提高和成長。沒有班組的基礎(chǔ)和保障作用，企業(yè)的崗位培訓就難以落到實處。 （二）班組培訓是企業(yè)建立終身職業(yè)培訓平臺的基礎(chǔ)與保障。 現(xiàn)代企業(yè)的主要特征是學習型企業(yè)，開展終身學習和終身職業(yè)培訓，是企業(yè)進展的必定要求也是唯一途徑，假如企業(yè)沒有班組的基礎(chǔ)和保障作用，就不行能搭建起企業(yè)的終身職業(yè)培訓平臺。、 （三）班組培訓有利于降低培訓成本，提高培訓效果。 班組培訓的最大特點是針對性強，即崗位中的現(xiàn)實需求培訓。發(fā)覺問題，能在崗位解決的即時解決，真正實現(xiàn)工作中學習和培訓。節(jié)省時間就地培訓，結(jié)合崗位解決實際問題，這些都是節(jié)省成本、提高培訓效果的重要方面。班組培訓的這一作用是格外突出的。 （四）班組培訓工作對整個企業(yè)培訓工作有促進作用 班組培訓是企業(yè)培訓的一個基本組成部分，通過班組培訓可以不斷提高員工素養(yǎng)，以達到企業(yè)培訓的總目標。同時在培訓工作中不斷發(fā)覺新的問題，通過反饋以準時關(guān)懷企業(yè)培訓調(diào)整培訓方向。班組培