以“健康第一”為指導(dǎo)思想的體育教學(xué)改革與實踐研究

1、以“健康第一”為指導(dǎo)思想的體育教學(xué)改革與實踐研究 【摘 要】“健康第一”的指導(dǎo)思想是面向所有學(xué)校教育的，任何學(xué)校都應(yīng)將學(xué)生的健康教育放在教學(xué)的首要位置上。職業(yè)院校是我國職業(yè)教育的一個重要組成部分，是保證學(xué)生健康發(fā)展的重要手段，所以其體育教學(xué)改革必須認真貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。 【關(guān)鍵詞】健康第一；職業(yè)院校；體育教學(xué)改革 1“健康第一”指導(dǎo)思想的提出 我國早在建國初期，遵循自己體育鍛煉的習(xí)慣，提出了“健康第一”的思想，這也是首次對國民體質(zhì)改革提出的重要觀念。在其體育之研究中明確提出：“體育于吾人，實占第一位置，體強壯而學(xué)問道德之進修勇而收效遠”。之后多次強調(diào)他所認知的體育鍛煉的重要性，尤其提

2、出健康第一，學(xué)習(xí)第二的思想，為我國國民的身體素質(zhì)發(fā)展打下牢固的思想根基。在這基礎(chǔ)上，健康的含義也得到了更深層次的解析，健康已不僅僅意味著身體無疾病，現(xiàn)代意義的健康應(yīng)包括三方面的內(nèi)容，也就是生理、心理以及道德層面的健康三者缺一不可，相輔相成。多層次健康觀的確立，對于我國在全國范圍內(nèi)推廣“健康第一”的思想，以及轉(zhuǎn)變以往陳舊的體育教學(xué)觀念，加快深入體育教學(xué)改革等都具有不可忽視的重要意義。 2職業(yè)院校體育教學(xué)現(xiàn)狀 2.1傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀對職業(yè)院校體育教學(xué)存在負面影響 目前，多數(shù)職業(yè)院校都已經(jīng)意識到了體育教育在培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)方面的重要性，然而，在體育教學(xué)中，由于受到以往只看成績不看其他的模式影響，體育

3、教學(xué)仍然只是片面地強調(diào)對學(xué)生體育知識及技能的傳授，而忽視學(xué)生的獨立自主性，忽視對學(xué)生心理及道德素質(zhì)的培養(yǎng)。這種教學(xué)模式雖然在一定程度上提高了學(xué)生的體育技能，但是從長遠來說，并不利于學(xué)生的全面發(fā)展，更不利于社會需要的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。造成這種現(xiàn)象的主要原因包括：第一，“健康第一”的思想意識沒有得到足夠的重視；第二，體育課程地位相對較低，沒有引起足夠的重視。 2.2 教學(xué)方式較為陳舊 隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體等先進的教學(xué)方式已經(jīng)進入校園，成為學(xué)校重要的教學(xué)手段，然而，當其他學(xué)科都已經(jīng)采用多媒體等手段教學(xué)時，體育教學(xué)卻仍然沿用著講解與示范等古老的教學(xué)方式，這樣的教學(xué)方式嚴重影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極

4、性與主動性，對全面提高學(xué)生的能力具有一定的制約作用。 2.3過分重視競技體育 目前，在職業(yè)院校的體育教學(xué)中，存在過分重視競技體育而輕視健身體育的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象無疑對學(xué)生的身體是弊大于利。在這種現(xiàn)象的影響下，體育教師過分注重學(xué)生體育技能的提高，教師有時為了選拔體育尖子，一定程度上剝奪了大多數(shù)學(xué)生平等參與體育運動的權(quán)利。另外，由于教師在教學(xué)的過程中過分地重視體育運動動作的準確和完美，使得準確掌握動作技能成為了體育教學(xué)的直接目的，這既違背了體育教育的基本理念，也使學(xué)生的體育積極性受到了嚴重的壓制。 2.4體育教師在教學(xué)過程中仍然占有主導(dǎo)地位 在職業(yè)院校的體育教學(xué)中，體育教師占主導(dǎo)地位的現(xiàn)象仍然存在。

5、在體育教學(xué)中，體育教師往往是教學(xué)的主體，學(xué)生只是麻木的接受老師傳授的內(nèi)容，得到的知識非常有限，只是按部就班地完成教師所分配的任務(wù)。這樣的教學(xué)模式不僅限制了學(xué)生的個性發(fā)展，使學(xué)生毫無創(chuàng)造與創(chuàng)新所言，結(jié)果使得學(xué)生在畢業(yè)后將在課堂所學(xué)的大多數(shù)體育知識忘光。因此，為了使學(xué)生能更加投入更加自覺地進行體育鍛煉中，必須加強學(xué)生的主動性地位，讓他們擁有更多的選擇權(quán)和主動權(quán)，使他們都能積極參與到體育運動中去，也才能使其各方面的能力得以提高。 2.5 體育教學(xué)的考核方法競技化 目前，大多數(shù)職業(yè)院校都采用競技測試的方式來考核學(xué)生的體育課成績，這給學(xué)生造成了極大的負擔，許多學(xué)生會因此而出現(xiàn)焦慮的心理，從而影響體育水平

6、的正常發(fā)揮。另外，評定一個學(xué)校體育工作抓得是否到位也往往看該學(xué)校國家體育鍛煉標準的達標率，達標率越高，則說明該學(xué)校的體育工作抓得好，反之，則不好，這在一定程度上也是導(dǎo)致學(xué)?？己朔椒ǜ偧蓟脑?。學(xué)?？己朔椒ǖ母偧蓟瘒乐仄x了“健康第一”的指導(dǎo)思想，不能客觀真實地反映學(xué)生的綜合水平。 3職業(yè)院校在“健康第一”指導(dǎo)思想下的體育教學(xué)改革 3.1樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想 職業(yè)院校在體育教學(xué)中由于受到升學(xué)率等壓力的影響，往往一味追求最后效果，忽視了對學(xué)生心理健康及道德健康的培養(yǎng)，這就為全面型人才的培養(yǎng)造成了極大的隱患。因此，在教學(xué)過程中，一定要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，使每一個教師和學(xué)生都明白健康不

7、僅包括身體的健康，還包括心理及道德健康，只有這樣，才能在體育教學(xué)中使學(xué)生的各方面能力都得到發(fā)展和提高，才能使得更多的學(xué)生愛上體育這門課程。 3.2改革陳舊的體育教學(xué)方式 職業(yè)院校改革陳舊的教學(xué)方式需要一定的物質(zhì)保證，沒有良好的物質(zhì)設(shè)施條件，許多新型的體育教學(xué)方式都不能落實，因此，職業(yè)院校應(yīng)該購置必要的器材等硬件設(shè)施，并提高使用效率。在職業(yè)院校的體育教學(xué)中應(yīng)采取的先進教學(xué)方式主要包括： 教學(xué)法與聲像教學(xué)法、程序教學(xué)法等等。 3.3教學(xué)過程中重視健身體育，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識 目前，職業(yè)院校體育教學(xué)過程中存在重競技體育的現(xiàn)象，這一現(xiàn)象嚴重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，因此，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

8、，在體育教學(xué)過程中應(yīng)該重視健身體育，在教學(xué)過程中以傳授體育技能為主，以掌握科學(xué)的鍛煉方法為指導(dǎo)，注重加強對學(xué)生各方面能力的開發(fā)，這樣容易使學(xué)生喜歡上體育運動，有助于他們養(yǎng)成長期進行體育鍛煉的良好習(xí)慣，也就是我們常說的終身體育。終身體育是指一個人終身都接受體育知識和進行體育鍛煉，它是隨著社會的發(fā)展、人們觀念的轉(zhuǎn)變以及體育功能的變化而產(chǎn)生的。 3.4提高體育教師素質(zhì)，增強學(xué)生的主體地位 在職業(yè)院校中，有一部分體育教師的理論水平較低，科研能力較弱，教學(xué)能力較差。伴隨著教育界體制的改革以及教學(xué)任務(wù)日復(fù)一日的更新?lián)Q代，職業(yè)體院對體育教師各方面的能力和素養(yǎng)提出了與以往不同的更高的要求，那些照本宣科的教師已

9、經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要了。這就要求職業(yè)院校需要及時進行體育教育各方面的革新?lián)Q代，主要表現(xiàn)在提高教師的素質(zhì)上。在這場教學(xué)改革中，每一位教師都應(yīng)該反省自身，找到自身存在的不足，轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素質(zhì)，以盡快實現(xiàn)自己在現(xiàn)代體育教學(xué)中的角色定位。在這場改革中應(yīng)該堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，重視學(xué)生在日常教學(xué)中的中心地位，使學(xué)生能夠在增強自身體魄的同時，心理與道德水平也得到相應(yīng)的提高。 3.5 構(gòu)建與“健康第一”思想相適應(yīng)的體育考核方法 職業(yè)院校的體育考核應(yīng)該將增強體質(zhì)、提高身心健康以及發(fā)展個人潛能等作為核心內(nèi)容，應(yīng)本著檢驗學(xué)生綜合素質(zhì)的目的進行考核，在考核過程中應(yīng)降低對技術(shù)難度的考核，使學(xué)生在考試中更為重視鍛煉的過程而不是追求考核的結(jié)果。依據(jù)“健康第一”思想的內(nèi)涵，廣大職業(yè)院校已經(jīng)開始進行了合理考核方法的探索，為了使“教”“考”分離，它們采取綜合評價的方式，包含相對評價和主觀評價兩個方面。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的進步程度來評定其成績，這樣就使得對學(xué)生的體育評價更為科學(xué)、準確。當然，在職業(yè)院校中構(gòu)建與“健康第一”思想相適應(yīng)的體育考核方法尚處于起步階段，構(gòu)建科學(xué)的體育考核方法仍是以后需要認真研究的課題。 4結(jié)論 “健康第一”的思想確立了體育教學(xué)由片面增強學(xué)生體質(zhì)向全面增進學(xué)生發(fā)展的目標，職業(yè)院校的體育教學(xué)中必須要將“健康第一”的思想作為主要的指導(dǎo)思想，并認真完整的