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1、 教育應(yīng)給孩子能力，而非灌輸知識 教育應(yīng)給孩子能力，而非灌輸知識！一次偶然的機會，我看到了美國世界史的一道題目：成吉思汗的繼承人當(dāng)初如果沒有死，歐洲會發(fā)生什么變化？試從經(jīng)濟、政治、社會三方面分析。有個學(xué)生是這樣回答的：這位蒙古領(lǐng)導(dǎo)人如果當(dāng)初沒有死，那么可怕的黑死病，就不會被帶到歐洲去。如果沒有黑死病，神父跟修女就不會死亡。神父跟修女如果沒有死亡，人們就不會懷疑上帝的存在。如果人們沒有懷疑上帝的存在，就不會有意大利弗羅倫斯的文藝復(fù)興。如果沒有文藝復(fù)興，西班牙、南歐就不會強大，西班牙無敵艦隊就不可能建立。如果西班牙、意大利不夠強大，盎格魯撒克遜會提早200年強大，日耳曼會控制中歐，奧匈帝國就不可能

2、存在。老師看完說：“棒，分析得好?！逼鋵嵾@種題目老師是沒有標準答案的，可是大家都要思考。人家是在培養(yǎng)能力，而我們只是在灌輸知識。更何況，有些老師根本是在灌輸“死”知識。我看過我侄子的考試試卷，讓我大為震驚。有一道題目是：一個春天的夜晚，一個久別家鄉(xiāng)的人，望著皎潔的月光不禁思念起了故鄉(xiāng)，于是吟起了一首什么詩？侄子答的是：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。但后面是一個大大的叉。而標準答案是：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。理由是：因為是個春天的夜晚，就要寫這句有春風(fēng)的。還有個題目：匆匆這篇課文，是現(xiàn)代著名作家朱自清先生寫的，你能把自己最喜歡、印象最深刻的一句寫下來嗎？我侄子寫的是：“我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子?！焙竺嬉粋€好大的叉。標準答案竟然是：“但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”一篇文章，你可以喜歡這句，我可以喜歡那句，難道最喜歡的一句話也要統(tǒng)一么？我覺得這個題

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