北京版一年級下冊數(shù)學教案認識人民幣教學設計

1、（北京版）一年級數(shù)學下冊教案認識人民幣一、教學目標：1. 知識與技能：使學生認識人民幣的單位元角分，知道并初步掌握1 元 =10 角， 1 角 =10 分。2. 過程和方法：在觀察操作、合作交流等活動中，培養(yǎng)學生采用多種方法解決問題的能力，培養(yǎng)思維的靈活性。3. 情感、態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生思維的靈活性和解決實際問題的能力。向?qū)W生進行愛護人民幣、生活節(jié)儉的思想品德教育。二、教學重點：認識人民幣的單位元、角、分，以及元角分之間的進率。三、教學難點：人民幣的等價兌換，應用解決實際問題。四、教具準備：老師：人民幣、課件、學生：人民幣學具、白紙、（一）導入同學們， 5 月 12 日四川發(fā)生了大地震，我們

2、通過很多不同的媒體了解到了當?shù)氐那闆r，為了表達我們對災區(qū)人民的關心，學校也組織大家進行了捐款，大家還記得嗎？（出圖：這就是我們大家捐款時的情況）咱們班的同學都獻出了自己的愛心，老師心里很高興。那你們愿意認一認我們捐的這些錢嗎？誰來說說。 （投：出示人民幣）剛才我們見到的這些錢就叫人民幣（板書課題） ，一起來讀讀。（二）新授1. 分類你能把人民幣分分類嗎？打開1 號紙袋，自己分一分。情況1 ：按紙幣、硬幣分情況2 ：按單位分那以“元”為單位的都包括哪些面值的人民幣呀？ “角”呢？“分”呢？（黑板上貼人民幣圖樣） 自己再擺一擺。對，元、角、分就是人民幣的單位（板書：元角 分）誰來說說人民幣的單位都

3、是什么？既然大家都認識人民幣了，老師考考你們好嗎？（請你拿起20 元的、 50 元的、 2 角的） ，真不錯，請你和你的同桌互相考一考。現(xiàn)在誰來當個小老師來考考大家？（指名）區(qū)分： 5 角 5 元； 2 角 2 元你們認得真清楚，你們知道嗎，我們每天都用的這些人民幣之間還有著密不可分的關系呢！讓我們一起來研究一下吧。2. 探索進率a. 探索 1 元=10 角老師有一塊1 元錢的橡皮，要想買到它，可以怎樣付錢？打開 2 號紙袋，同桌把你的想法擺一擺，說說，比比哪組付錢的方法多 .那么這些單位之間又有什么關系呢？讓我們一起來找找?！局该麉R報】付 1 個 1 元（板書： 1 元） 、付 10 個 1

4、 角、付 2 個 5 角、付 2 個 5角【追問】 10 個 1 角、 2 個 5 角、 5 個 2 角，各是幾角（板書： 10 角）你們的方法還真多，通過剛才的研究，你能說說元和角之間的關系嗎？1 元 = 10 角 （反過來 10 角 = 1 元）【練一練】（ ）個 1 角是 1 元。2 元里有（）個1 角。3 元里有（）個2 角。4 個 5 角可以換 1 張（ ） 。師：我也想買這塊橡皮，但我只有4 角錢，還需幾角夠1 元？（為什么）b. 探索 1 角=10 分老師這里還有一個標價1 角的鉛筆，要買它可以有什么樣的付錢方法呢？各自打開3 號口袋，根據(jù)剛才的研究方法，自己擺一擺?！局该麉R報】

5、付 1 個 1 角（板書： 1 角） 、付 10 個 1 分、付 2 個 5 分、付 2 個 5分【追問】 10 個 1 分、 2 個 5 分、 5 個 2 分，各是幾分（板書： 10 分）誰能說說角和分之間有什么關系？1 角 = 10 分 （反過來 10分 = 1 角）【練一練】（ ）個1 分是一角。（ ）個5 分是1 角。1 角里面有（ ）個 2 分。（三）練習你們真厲害，能自己研究出元、角、分之間的關系，那你能說說老師這里有多少錢嗎？（ 9 元、10 角，那它們一共是多少元呢？如果老師想把它換成你手中的整錢，你會給我哪一張？）現(xiàn)在咱們就拿著這10 元錢一起去買點東西，好嗎？1. 一筒薯片6 元，你有10 元，應找回多少元？2. 一支鉛筆1 元，你用剩下的錢還可以買幾只這樣的鉛筆？用剩余的錢就買三支鉛筆，還剩幾元呢？3. 老師想請你們幫忙用剩下的 1 元錢買份晚報，還剩多少錢？你是怎么計算的？4. 玩具店a. 老師有 40 元錢， 買一個娃娃后還剩多少元？還可以買什么玩具？還剩多少元？如果把剩下的20 元錢全部花光，可以買什么呢？b. 老師就想買一個小熊，錢夠嗎？還差多少錢？5. 這只可愛的玩具狗的價錢是10 元。給你 2 張 5 元 、 5 張 2 元 、 8 枚 1 元硬幣，你可以有幾種方法來付？（小組合作填表，匯報交流。