如何營造小學(xué)英語高效課堂

1、如何營造小學(xué)英語高效課堂 在素質(zhì)教育和新課程標(biāo)準(zhǔn)的大背景下，提高小學(xué)英語課堂效率十分重要。教師必須在相對課時較少的情況下，有效實施教學(xué)，向課堂四十分鐘要效率，營造出小學(xué)英語的高效課堂。 一、形成有序課堂常規(guī)，營造高效課堂 課堂，作為教師傳授知識的主要情境地，是學(xué)生能夠接受知識最快、最多的地方。課堂上，教師不能隨心所欲，學(xué)生也不能無所顧忌。這樣就要求我們的班級要形成良好有序的課堂常規(guī)，我們都希望課堂四十分鐘陪伴我們講課的是學(xué)生專注的眼神。要想形成良好的課堂常規(guī)絕非易事，需要我們?nèi)辗e月累的努力和培養(yǎng)。一方面，我們可以通過不斷提升自身素養(yǎng)，以教師自身的人格魅力來吸引學(xué)生；另一方面，我們還可以運用一些

2、常用的教學(xué)方法，如暗示法、提問法、無聲法、注視法等。但是最重要的一點，還是教師要充分考慮小學(xué)生身心發(fā)展的特點，如好奇、好動、愛表現(xiàn)、愛模仿等，靈活巧妙的運用各種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，讓學(xué)生變被動為主動，做學(xué)習(xí)的主人，以達(dá)到高效的課堂效果。 二、充分調(diào)動學(xué)生注意力，營造高效課堂 （一）充分備課，以不變應(yīng)萬變 雖然小學(xué)英語教材教學(xué)內(nèi)容并不是太多，但我們絕不能忽視備課的重要性。越是年齡小的孩子，越不容易受到思維的限制。課堂上，讓孩子們充分的表達(dá)思想，提出問題是調(diào)動學(xué)生注意力的一個有效手段。如果沒有充分備課，有時候孩子提出的一個你意想不到的問題可能會問的你瞠目結(jié)舌，這樣課堂教學(xué)可能

3、就不能順利的進行，不僅影響課堂效果，甚至?xí)绊懡處熢趯W(xué)生心目中的威信。 （二）設(shè)計有意義的游戲 游戲教學(xué)對于小學(xué)生是很有效的一種教學(xué)手段，但我們在設(shè)計的時候要根據(jù)所在班級學(xué)生的情況因材施教。方法可以有多種，如magic eyes，單詞接龍，角色扮演等。教師可以抓住小學(xué)生生性好動這一年齡特點，激發(fā)他們的課堂興趣。例如：單詞教學(xué)如果只是按照傳統(tǒng)的方法，那很可能讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥的情緒，從而影響課堂效率。因此，我們可以想些好的主意把單詞編成有意思的小故事等來幫助孩子們愉快記憶。在我的教學(xué)中這種方法效果很好。我們還可以將單詞擬人化，配上相應(yīng)的動作和角色扮演等方法，效果也不錯。 （三）運用現(xiàn)代教學(xué)媒體 “要

4、使外語教學(xué)上一個新的臺階，我們的教學(xué)研究和實踐必須轉(zhuǎn)向創(chuàng)造一個讓每個學(xué)生產(chǎn)生驅(qū)動力的環(huán)境和盡可能施展才能的機會”，而現(xiàn)代教學(xué)媒體在英語教學(xué)中的廣泛應(yīng)用為學(xué)生學(xué)習(xí)英語營造了一個開放式的環(huán)境，可以大大提高課堂的教學(xué)效率。因為教學(xué)媒體改變了我們傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，可以充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體性。通過聲音、圖像、視頻、網(wǎng)頁等一系列的教學(xué)資源，把傳統(tǒng)的教師說學(xué)生聽的模式完全打破，將大量的知識信息以一種獨特的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，從而使學(xué)生感到新鮮有趣，積極的投入到課堂學(xué)習(xí)中去。 （四）創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝 英語是一門外語，學(xué)習(xí)一種語言要有一個良好的外部環(huán)境。因此，為了讓學(xué)生有興趣，能夠真正的理解所學(xué)的知識，我

5、們可以在教學(xué)活動過程中創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情景，為學(xué)生學(xué)習(xí)知識提供一個真實的環(huán)境，從而充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，把教學(xué)重點放在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)上，使學(xué)生積極的、高質(zhì)量的參與學(xué)習(xí)。比如，當(dāng)我講到牛津英語2a里面的crossing the road這一課，我創(chuàng)設(shè)了一個等待交通信號燈的情境，然后配上交警的動作來幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)red light，stop.yellow light，wait.green light，go.這三個句子。其實無論哪節(jié)課，我們都可以把學(xué)生耳熟能詳?shù)纳顖鼍叭谌氲接⒄Z教學(xué)中，讓生活成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的“第二課堂”。在這樣的大環(huán)境下，突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，抓住學(xué)生的注意，使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不

6、斷增強，課堂效率也不斷提高。 三、創(chuàng)造良好的師生關(guān)系，營造高效課堂 高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，才可以教育學(xué)生”。作為教師，我認(rèn)為最高境界無非就是讓學(xué)生喜歡，喜歡上你的課，喜歡你所教的這門學(xué)科，甚至喜歡你這個人。但是這就要求教師在平時多接觸學(xué)生， 多關(guān)心學(xué)生，多了解學(xué)生，抓住學(xué)生點滴的進步并適時的給予適當(dāng)?shù)莫剟睿瑤椭鷮W(xué)生樹立自信。同時，在教學(xué)過程中要做到公平、公正，要讓學(xué)生信服，認(rèn)為老師是公正無私的，而不會偏袒某個學(xué)生。因此，尤其是在對待犯錯誤的學(xué)生時，我們應(yīng)該盡可能的少用或者不用評論性的否定詞，而多采用委婉、鼓勵的方法，讓學(xué)生自己認(rèn)識到自己的錯誤并鼓勵他們勇敢的改正。

7、只有這樣教師才能走進學(xué)生的心靈，做學(xué)生的朋友，搞好師生之間的關(guān)系。而當(dāng)教師有了親和力，師生間便有了某種默契，教師也就能夠讓學(xué)生相信，并真正成為學(xué)生的良師益友，從而間接的不斷提高課堂效率。 四、隨問題及時調(diào)整教學(xué)方法，營造高效課堂 “學(xué)起于思，思源于疑”，有了疑問才會去思考問題，才會有所發(fā)展和進步。而教育，就是不斷的質(zhì)疑，不斷的思考，不斷的創(chuàng)新，不斷的進步。教師根據(jù)自己已有的知識水平，對教材內(nèi)容、教學(xué)方法要不斷的學(xué)習(xí)，鉆研，探討，同時還要進行不斷的反思，反思每一節(jié)課的得與失，思考每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是否適度，教學(xué)步驟是否符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)方法使用的是否恰當(dāng)，是不是還有更好的方法來幫助學(xué)生鞏固知識，怎么樣來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣然后帶著問題再回顧課堂實際，調(diào)整教學(xué)方法，提出切實有效的改善措施，從而不斷提高課堂效率。 興趣是最好的老師，只有學(xué)生對英語課有了興趣，才會有源源不斷學(xué)習(xí)英語的動力。我們準(zhǔn)備各種各樣的游戲，準(zhǔn)備各種各樣的小比賽，就是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他們愛上英語課。最好的學(xué)習(xí)效果永遠(yuǎn)是出現(xiàn)在課堂上的，學(xué)生學(xué)得好不好不在于下課鈴聲響起拖沓的那幾分鐘，不在于成堆的課后作業(yè)，不在于數(shù)不盡的練習(xí)題，而在于老師和學(xué)生